树立正确消费观论文(6篇)

树立正确消费观论文篇1

摘要：在社会主义市场经济环境下，教育大学生树立正确的金钱观，是高校思想政治工作的重要课题。教育、引导大学生树立正确的金钱观是个系统工程，必须由教师、学校、社会三方面齐心协力、齐抓共管。就教师而言，必须加强和改进思想政治理论课教学，发挥大学生金钱观教育的主渠道、主阵地作用；就学校而言，必须加强人文知识教育，为大学生金钱观教育提供道德支撑；就社会而言，必须优化社会环境，为大学生金钱观教育提供良好的外部条件。

随着改革的深入和社会主义市场经济的发展，人们在强调竞争、效率、利润和物质利益的同时，也更加重视金钱在社会生活中的作用。虽然金钱作为商品交换的媒介和一般等价物，只是一种价值符号，本身是中性的，无所谓善恶。但是，不管在哪里，它都获得了特定的含义，被赋予了特定的功能。在社会主义市场经济环境下，教育大学生树立正确的金钱观，已成为高校思想政治工作的重大课题。

一、必须对大学生进行正确的金钱观教育

首先，从大学生的学习、生活环境看，正确的金钱观教育是大学生的必修课。随着高等教育体制的改革，大学教育已不再是免费教育。特别是高校实行扩招后，学生上学交费、住宿交费、水电交费、考证考级交费，学生一日三餐和基本生活、学习用品都需要金钱。不少学生利用课余时间以打零工、做家教、勤工助学等方式获取金钱。学校通过发放奖学金、助学金和各种专项奖励基金等方式激发学生的学习积极性，通过发放助学贷款帮助家庭经济困难学生。父母都望子成龙，即使自己节衣缩食，东拼西凑，也要拿出足够的钱来供养孩子读大学。正确地认识金钱，合理地支配和使用金钱，已经成为当代大学生的必修课。

其次，从金钱观对大学生的影响看，对大学生进行正确的金钱观教育是大学生思想政治教育的应有之义。金钱观归属于价值观，有什么样的价值观，就有什么样的金钱观。但金钱观并不是消极存在的，而是积极地、能动地作用于价值观。从这个意义上可以说，树立什么样的金钱观，就会有什么样的价值观导向。不仅如此，金钱观对大学生的认知、情感和行为产生举足轻重的影响。大学生具有什么样的金钱观影响他们对事物和问题的认识和评价，引起大学生情感的起伏，影响到大学生的学习、消费、交往，金钱观已成为影响大学生认知、情感和行为的一个重要动因。

第三，从大学校园的现状看，必须对大学生进行正确的金钱观教育。实用型、功利型金钱观在校园悄无声息地流行。在学习方面，不少大学生对实用性、功利性较强的课程表现出浓厚的兴趣，而对基础性、理论性较强的课程则仅仅为了拿学分；在生活消费方面，部分大学生的消费意识超前，“上半月吃荤，下半月吃素”，出手阔绰，及时行乐，甚至欠费、欠债。在职业选择上，很多大学生不管自己的专业方向，不愿意到艰苦的、边远的地方，不愿意到基层，一心想落脚于大城市，跻身于高薪部门。一些大学生寄望于婚姻，“大学毕业就嫁人，要嫁就嫁有钱人”“嫁个有钱人，少奋斗20年”这样的口头禅在高校校园日趋流行。因此，必须对大学生进行教育，帮助他们树立正确的金钱观。

二、当代大学生正确金钱观教育的基本内容

1.钱为何物——金钱本身的知识教育

金钱几乎已经渗透到生活的每一个角落，人人都在感受着金钱的魔力。然而，并不是所有人都清楚钱为何物，假如对金钱没有基本的认识，很容易陷入对金钱的盲目崇拜。因此，高校思想政治教育理应将金钱本身的知识教育作为一项基本内容，使大学生能够认识金钱、了解金钱，进而把握金钱、使用好金钱，形成正确的金钱观。当然，还必须对错误的金钱观念进行批判，使学生走出“金钱万能”“有钱能使鬼推磨”“金钱是万恶之源”等极端观点的认识误区，树立起符合社会主义初级阶段实际的正确金钱观。

2.钱有何用——金钱作用的认识教育

一味地进行知识性教育，不仅会使学生感到乏味，甚至由于现实社会生活的冲击，使知识教育的功效大打折扣。因此，必须在教育过程中注重让学生在实践中正确认识金钱。比如，对于贫困大学生应当集中培养他们认识金钱的作用，使他们了解到父母的钱来之不易，养成节约、不浪费的习惯；对家庭富裕的学生，要让他们了解金钱本身没有意志和感情，它可以为好人服务，也会为坏人效劳，关键是怎样用。对社会的攀比消费现象进行积极疏导、教育，展开课堂讨论，教育学生正确处理金钱和财富、职业、爱情、婚姻的关系，实现个体价值与社会价值的统一。

3.怎样赚钱——金钱获取途径教育

“君子爱财，取之有道”,是我国的传统美德，包含如下几层含义：一是要通过自己的诚实劳动和合法经营赚取正当钱财，而不是搞歪门邪道或违法经营。二是应该做到自己赚钱不以损害别人利益为前提，要认识到靠损人来利己，既不道德也将最终损害自己。三是要讲求互利，在自己赚钱的同时，也要尽可能使别人有利可图。四是在赚钱过程中要讲诚信，诚实守信既是市场经济的精神支柱，也是任何一个市场主体应该具备的基本素质。五是使自己的赚钱行为有利于国家和社会，必要时，能够不惜牺牲个人利益去维护国家和社会的利益。“一切向钱看”之所以遭到谴责，就是因为这种赚钱行为既不道德，也不利于他人、社会，甚至有害于他人和社会。

4.如何花钱——金钱使用方式教育

现实生活常见的有三种金钱使用方式。一是纵欲主义的享乐倾向，表现在穷奢极欲，挥霍浪费。加上某些新闻媒体不负责任地渲染，“款爷”的做派一度成为一些大学生仿效的楷模。二是苦行僧般的禁欲主义倾向。他们过分刻薄吝惜，舍不得吃、穿，也不放心存银行，更说不上扶贫济困。三是正确的金钱使用方式，适度消费，扩大生产，扶贫济困，利国利民。“适度消费”强调在提高自身物质生活及精神生活水平的同时，要避免不必要的奢侈和浪费；“扩大生产”指人们有了钱之后，要把它用到经营事业和发展实业上去，用到积累和扩大再生产上去；“扶贫济困”指当别人有困难需要帮助时，要慷慨解囊，体现中华民族助人为乐的传统美德；“利国利民”指先富裕起来的群体要支持祖国的科技、教育以及社会公益事业，特别是当国家和人民面对突发性的灾难时，要积极资助。

三、大学生正确金钱观的教育、引导策略

1.微观层面——就教师而言，必须加强和改进思想政治理论课教学，发挥大学生金钱观教育的主渠道、主阵地作用

目前，思政课教学对大学生的金钱观念和行为方式不够重视，课程设置上与世界观、人生观、价值观、爱情观、法制观等紧密相关的金钱观的专题教育也没有在教育体系中充分展开，尚未明确提出具体的金钱观教育策略，只停留在理想、道德和人生价值等抽象的层次，因此教师可以通过以下两种教学途径弥补这种缺憾。一是开展专题教学。例如，可以把金钱观教育与理财教育结合起来，帮助学生明确人生价值定位，正确处理个人利益与集体利益的关系，正确处理义与利的关系，正确处理创造与享受的关系，让学生认清金钱是促进人和社会发展的手段而不是人生目的。二是通过实践教学使大学生增强金钱意识的现实感知和理性思考，突出金钱观教育的实效性。比如，开展有关金钱问题的讨论并作出有说服力的分析和教育，既肯定他们对金钱的合理追求，又使他们明白“君子爱财，取之有道”的道理，通过自身的勤奋学习和努力奋斗将所掌握的知识转化为财富，实现回报父母、回报社会的远大目标，明确人生价值不单单是通过金钱的获取来实现，更重要的是发挥自己的聪明才智为社会作贡献。

2.中观层面——就学校而言，必须加强人文知识教育，为大学生金钱观教育提供道德支撑

英国哲学家培根在《论求知》中写道：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”大量无可辩驳的事实表明，良好的人文教育氛围，可以提高人的知识水平和道德境界。近年来，随着各项改革的深化，不少人把高等教育单纯地作为一个产业来看待，教育上的种种行为转化为直接或间接的经济行为，教师与学生的关系也转变成了简单的商品关系，教育的灵魂被扭曲，教育成了经济的附庸。学校是全人教育的主阵地，如果丢失这块阵地，就失去了青年的未来乃至国家的前途。在当前市场经济的潮流中，学校不能以钱为本，而应以育人为本，要坚持人文主义价值理念、淡化功利，明确教育除了传授知识、技能外，还有完善人格、培养理想信念的功能。因此，要加强对大学生的人文知识教育，在办学理念、专业培养方案、课程设置体系和教学实施体系等不同层次都要渗透和体现“文理融合”的精神，对大学生进行基础的人文知识教育，给予学生更多的人文关怀，使学生真正领悟到金钱是人自身全面发展的手段而并非目的，认识人生的意义和生命的价值，从而在努力掌握人文知识的同时具有良好的品德修养，在金钱和利益的各种诱惑面前坚守自己的思想和道德底线。

3.宏观层面——就社会而言，必须优化社会环境，为大学生金钱观教育提供良好的外部条件

大学生正确金钱观的形成与社会环境（包括社会政策导向、社会舆论导向和社会风气三个方面）的优化是分不开的。首先，要坚定不移地坚持和贯彻物质文明和精神文明两手抓、两手都要硬的方针。要通过教育向大学生宣传助人为乐、无私奉献等传统美德，使他们在人生价值观养成的关键时期扎下正确金钱观的根基。要大力进行爱国主义、集体主义、社会公德和社会主义道德观的教育，为大学生树立正确的金钱观夯实思想基础。其次，把握正确的舆论导向，充分发挥社会舆论在金钱观教育中的作用。就金钱观教育而言，一方面各主流媒体应充分认识到自身在金钱观教育上的重要角色，以高度的社会责任感尽可能缩小、冲减功利主义、拜金主义思潮的负面效应，弘扬正气，树立正确对待金钱的典型。第三，要动员全社会的力量促进社会风气的根本好转，综合运用政治、法律手段、道德教化和思想政治工作，扭转近年来出现的片面追求个人利益，为追求金钱而不择手段等不良社会风气，促使在校大学生形成正确的金钱观。

总之，对大学生进行正确的金钱观教育，就是要教育、引导他们学会以一种客观的、正常的、积极的心态对待金钱，既认识到金钱只是一种价值符号，又充分肯定金钱对个人、对国家乃至社会的价值，既积极地通过诚实劳动和合法经营获取金钱，又能在观念上超越金钱，使获得的金钱利己利人、利国利民，从而使金钱的拥有者实现超越于金钱之外的人生价值。

参考文献

[1]张峰.如何帮助大学生树立正确的金钱观[j].决策与咨询（下旬刊），2010（4）.

[2]张慧玲.当代大学生金钱观探析[j].青海师范大学学报：哲学社会科学版，2006（2）.

[3]李木柳.对大学生金钱观教育的新思考[j].太原城市职业技术学院学报，2006（6）.

树立正确消费观论文篇2

关键词：大学生；网络消费；消费对策

针对网络消费中容易出现的几种常见的题，特别是针对大学生这个特殊的群体在网络消费中的弱势地位，在平时的网络消费中我们要加强自我保护，防范侵权行为，维护自己的合法权益。那么作为学生活动的主要场所，学校该为保护大学生消费权益做哪些努力？社会各界、家庭以及学生本人又要怎么做才能保障自身的合法权益呢？

一、政府加强立法监督及法律宣传保障大学生网络消费安全

1.政府应加强对网络消费的立法

大学生网络购物中的网络欺诈问题，反映出了在我国网络中诚信缺失问题，人无信不立，对待这个问题政府立法部门要加强关于网络消费的立法，完善相关的法律法规，加强对学校周边上网环境的安全排查力度，及时清除可能给大学生消费者带来不良影响的信息，为网络消费提供一个安全稳定，有保障的消费环境，满足广大网络消费者特别是大学生消费者的消费需求。

2.政府应加强网络消费安全以及相关法律法规的宣传

在我国，大学生群体虽然受教育程度高于其他社会群体，但是他们的网络安全意识相对薄弱，面对网络消费安全隐患及自身合法权益受到侵害时不能正确解决。政府是法律法规的制定者和执行者，应该把普法工作作为长久的任务，在大学校园开展普法宣传工作，让更多的大学生消费者知法、懂法、用法，维护自身的合法权益。同时也要加强对网络经营者的法律宣传，提高他们的职业道德。

3.政府应加强对网络建设的投入，加强对网络消费管理体系的建设

随着网络在我国迅猛发展，网络购物、网络游戏等一系列相关服务也是发展迅速，很多商家为了追求利润不断地开发新品种去迎合消费者特别是大学生消费者的消费需求，一些不利于大学生身心发展的资源也充斥其中，但由于大学生的心智尚不成熟，缺乏自制力，极容易被诱惑。因此这就需要政府职能部门加大对网络建设的投入，提高网络经营者文明经营的意识的，净化网络资源，建立起一个适合大学生消费群体的积极健康的网络消费环境。

政府和职能部门要从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面加强管理，使网站和网站经营者形成良好的网络道德，为大学生网络消费提供良性的社会大环境。为此，一方面加强网络监督机制，尤其是加强对学校周边网吧的管理监督，重视对网吧经营者的法律知识、职业道德的培训，提高他们遵法、守法经营的自觉性，还学生一个干净的网络消费环境。另一方面应加强网络普法的针对性和灵活性，使学习者能积极主动地接受网络法律条规方面的知识，用法律规范人们的行为，使他律转化为自律。第三要加大对各类网站、网络系统的管理力度，加强安全保密教育，强化保密观念；加强计算机病毒、网络黑客等安全技术的攻关，维护网络秩序，防止色情、暴力、封建迷信以及危害国家安全和反动的东西在网上出现。

二、学校通过教育引导大学生树立正确的网络消费观

1.加强对大学生的思想道德教育

大学生作为走在时代前沿的生力军，他们的消费方式会对周围的朋友家人在潜移默化中产生影响，学校应加强思想道德教育，开展关于网络消费的专题讲座，对大学生的网络消费行为进行引导和帮助，使学生树立积极健康的网络消费观，有利于让大学生们以理性、健康的网络消费观去影响身边的人，从而促进网络消费在我国的发展。

2.开设网络教育课程，制定校内网络规章制度

学校要开设与网络消费相关的网络学习课程，通过授课的方式，让学生更多地接触网络，接受网络消费，通过课堂学习积累网络知识，增加对网络的认知水平，提高自身判断网络资源优劣的能力，从而更好地维护自身网络消费安全。

同时要结合学校实际，制定校内网络管理的规章，如“关于大学生使用校园计算机网络管理办法”等，以规范校内网上秩序，严肃网上纪律，规范网络运行，引导学生树立正确的网络观念，增强学生上网的法制意识、责任意识和安全意识。再就是要加强对网络的监控，筑牢“防护墙”。

3.加强网络时代思想政治工作队伍的建设，提高的思想政治工作队伍素质

信息网络化时代对思想政治工作者提出了更高的要求，他们的综合素质尤其是网络方面的综合能力及其素养亟待提高。需要更高的学识水平、网络信息素养、科研能力和更敏锐的政治识别力等等。为此，急迫需要培养一支既懂政治业务，又懂网络技术、熟悉网络文化的高素质的思政队伍。这支队伍要有较高的政治理论水平和正确的政治判别能力，能研究网络时代思想政治工作的新情况、新问题，根据网络发展的特殊规律，开拓网络思想政治教育的新领域，掌握网络思想教育的新手段占领校园网络阵地；对学生关心的热点、难点问题，以及当代世界政治经济形势作出正确客观的分析评价，并能引导学生正确思考，科学认识和分析解决问题，提高思想理论水平。

三、加强大学生自身的素质培养，正确认识网络消费

1.认真学习马列主义思想邓小平理论和“三个代表”思想

通过科学知识的学习，形成正确的人生观价值观，指导自己在网络消费中的行为，提高判断网络信息的能力。大学生作为即将踏入社会的祖国建设者，要了解网络与现实存在着距离，及早意识到肩负的使命，密切关注现实人生，且把个人理想与社会需求联系起来，培养自己强烈的社会道德责任感，形成文明的网络消费习惯从自身做起。

2.思想上要加强自身道德修养，提高自制力

在网络迅猛发展的时代，网络资源具有极强的开放性，这就要求大学生消费者要增强自己判断资源好坏的能力，努力抵制不良诱惑，合理健康地进行网络消费。

3.客观地对待网络消费，树立正确消费观

大学生要认识到网络消费的优势和虚拟交易的不足，做到客观网络消费。网络只是高科技时代的一个重要的沟通工具，要客观地认识它的优点和缺点，要正确认识网络消费的社会功能，也要充分认识和了解网络作为虚拟交易的工具出现的负面影响。网络给大学生的生活带来方便快捷的一面，也有可能带来困扰的一面，要正确对待。要树立客观的网络消费观，理性进行网络消费。

对待任何事物都要客观的评判，当我们看到网络消费时存在的种种弊端和不安全因素时，也要看到网络积极地一面，我们应该看到作为传播媒体，网络传播具有速度快、影响广、时效性强等特点，所以，大学生群体应该积极地利用网络这些特点，利用网络对网络消费行为进行监督，对于那些不良的商家和消费行为通过网络媒体展现在公众的眼前，让他们接受舆论的谴责。从而达到净化网络消费环境，保护大学生消费群体利益的目的。

面对大学生网络消费中出现的种种问题，学校应当对大学生进行思想德育教育，引导大学生树立科学合理合法的网络消费观，政府通过立法为大学生创建一个合理有序的网络消费环境，同时大学生也要加强自身修养，提高自身素质，正确认识网络消费这个新兴的事物，在消费中做到科学消费，健康消费，安全消费，维护自身合法权益、满足自身需求的同时坚持贯彻学习科学发展观，做到与社会主义和谐社会相协调，做到经济发展与自然环境相协调，为实现社会主义和谐社会努力。

参考文献

[1]曹姝，魏勇，刘鹤年.新时期的大学生网络消费问题研究[J].中国商贸

树立正确消费观论文篇3

[关键词]大学生；消费心理；消费行为；对策和建议

大学生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，消费心理和行为往往产生彼此间的相互影响，形成特有的群体消费心理特征。本文旨在探讨大学生的消费心理和消费行为特征，以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的消费现状，树立积极、健康的消费观念。促使学校实行与之相适应的消费教育，以便指导大学生树立正确的消费观和人生观。

一、研究对象及方法

1．研究对象。根据整群抽样的原则，我们选取了广西部分高校大学生，进行随机抽样调查(问卷)。本次调查发放问卷500份，回收410份，有效率为82.00％，总计男生266人，女生144人。调查时间为2007年10月。

2．研究方法。本次调查采用自编《大学生消费状况调查》问卷。内容涉及在校大学生的家庭基本状况、生活消费状况、消费行为以及对消费的态度等主要内容，力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生的消费心理及消费行为状况，以便为进一步的分析、研究打下基础。

二、研究内容

1．调查样本的家庭背景资料。在本次调查的大学生中，农村大学生占53.40％。因此，农村大学生的消费行为和消费心理引起了我们极大的重视。在“你的家庭经济状况”的选项中，贫困大学生所占比例达到32.60％，而家庭优越的大学生所占比例仅有4.50％。但是，在相应的“您认为您上学的开支对家庭造成的负担”的选项中，60.50％的大学生认为“上大学”是家庭的一大开销，属于“高消费”，只有不到一成的大学生认为“上大学”不会对家庭造成任何的经济压力。由此说明，大学生的经济活动、消费行为对家庭以及社会都有不可忽视的影响。

2．生活消费行为调查。在本次调查的大学生消费项目中，排名前几位的分别是伙食费、通讯费、学习费用、娱乐消费以及日用品消费。在伙食费方面：19.80％的同学伙食消费每月在200元以下；58.50％的同学在200～500元之间；16.30％的同学在500～800元之间；5.40％的同学在800元以上。而且绝大多数的同学使用饭卡消费。在通讯费用方面：51.20％的同学每月的通讯费用在50元以下；32.40％的同学在50～100元之间；11.50％的同学在100～200元之间；也有4.90％的同学每月花费在通讯方面的费用超过了200元。在学习方面：58.30％的同学每月花费为20元以下；30.50％的同学在20～50元之间；7.30％的同学在50～80元之间；3.90％的同学在80元以上。在娱乐消费方面(包括看电影、唱KTV等)：有52.90％的同学每月花费在20元以下；27.60％的同学在20～50元之间；11.70％的同学在50～100元之间；7.80％的同学在100元以上。

在日用品方面：有45.90％的同学每月花费在20元以下；35.40％的同学在20～60元之间；12.70％的同学在60～100元之间；7.00％的同学在100元以上。

3．关于消费心理及消费态度的调查。在“您心中合理的消费状况?”的选项中，30.20％的同学选择“超前消费，花明天的钱圆今天的梦”；50.20％的同学选择“每个月有剩余，可供支配”；19.60％的同学选择“每个月刚刚够用”。在“购买东西时，您首先考虑的是什么?”的选择中，有18.00％的同学选择了“名牌，不考虑价格”；45.40％的同学选择了“非名牌，价格中等”；21.50％的同学选择了“价格便宜”；15.10％的同学选择了“其他”。在“你的金钱观”的选项中，有12.40％的同学选择“金钱至上”；41.00％的同学选择“够用就行”；6.80％的同学选择“视金钱如粪土”；39.80％的同学选择“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。在选择“花钱时，你首先想到的是”的调查选项中，45.10％的同学选择了“钱来之不易，能省则省”；28.30％的同学选择了“人是最重要的，钱该花就花”；6.10％的同学选择了“钱是身外之物，不花白不花”；20.50％的同学在花钱之前没有任何的考虑。在“大学生对自己现在的消费状况是否满意”的选项中，15.60％的同学选择了“很满意”；19.30％的同学选择“没考虑过，无所谓”；45.10％的同学选择了“一般，过得去”；20.00％的同学觉得“不满意，花钱没计划”。

三、大学生的消费特点

通过调查，我们获得了大学生消费方面的基本资料，通过对大学生消费心理和消费行为的分析和讨论，我们总结了大学生的消费有如下特点。

1．理性消费占主导。调查表明：讲究实用和理性消费仍是被调查大学生主要的消费观念。“质量好，价格合理，性价比高”是多数大学生在消费时首先考虑的因素。而且多数的大学生月消费都控制在300～700元之间，每个月的消费数额比较稳定。在问及“生活费来源”时，75.90％的同学选择“来自父母”。13.90％的同学选择“勤工俭学”，5.80％的同学选择“贷款”，4.40％的同学选择“奖学金和助学金”。为了实现消费的“最大价值化”，他们往往选择物美价廉的商品。越来越多的大学生尝试或者选择在校内校外兼职打小零工，来满足大学的生活消费，这部分同学达到了13.90％。而且政府开设的“贷款绿色通道”以及“奖学金助学金”也给10.20％的贫困生解决了上大学的困难。当调查“如果有机会，您是否愿意通过勤工助学、打工挣点钱，养活自己时?”，有83.90％的同学愿意或者希望通过自己的努力来赚钱从而减轻家庭的负担，在这部分同学中已经有近两成的同学实现了“自己赚钱，养活自己”的目标。

2．消费的不平衡性。大学生来自不同的地理区域和拥有不同的家庭背景，而不同区域之间经济发展的不平衡和生活水平的不相同，都直接导致大学生消费的不平衡，而且在大学四年的不同阶段，大学生心理以及行为的发展所呈现出的特点，最终表现出大学生消费行为习惯和消费心理的极大差异性。如在对“如果有机会，您是否愿意通过勤工助学、打工挣点钱养活自己?”这一选项中，选择“不愿意”的有67.00％为“大一”的学生。转贴于

3．消费观念的多样化。一是消费项目多样化。总体来说，大学生的“生活消费支出”占据每月消费的大部分，但是，越来越多的消费项目(娱乐消费、交际消费、情感消费、旅游消费)占据每月消费的比例逐步提高。大学生的消费项目呈现了多样化的特点，如在“您个人拥有的物品(多选项)”一栏中，24.30％的同学拥有电脑，14.90％的同学拥有数码照相机，拥有手机、MP3的同学分别达到53.70％和34.10％，还有23.70％的同学选择了“其他”，而且这些数据还有进一步增加的趋势。二是消费方式多样化。全球经济市场化和日益完善的信息网络技术给大学生带来了更多的消费方式。大学生越来越热衷于持卡消费、分期消费、网络电子消费。这些消费方式不仅给他们带来了便捷，同时也节约了消费成本。

四、对策与建议

大学生的消费心理和消费行为不仅仅与大学生群体自身有关，而且与家庭、学校、社会环境以及大众媒介等有着密切的关系，能否充分发挥这些方面的作用，对于处理和解决大学生在消费行为和消费心理上出现的问题，起着至关重要的作用。为正确引导大学生合理消费和保持健康的消费心理，特提出以下一些对策与建议。

1．大学生自身应树立合理的消费观念

(1)消费适度。大学生作为一个经济上未能完全独立的消费群体，在消费上应该确定合理的消费期望，应根据生活、学习和文化娱乐的实际情况明确消费标准，关键要把握一个“度”，量力而行，有多少钱，办多少事，不脱离家庭收入状况和父母的经济承受力。

(2)消费有计划。大学生应当制定一个近期、中期、长期的消费计划，这些计划都必须符合自己的实际经济能力，要细化消费的项目，做到“消费有数，消费有目”。与此同时，要合理控制自己的消费欲望，避免出现奢华消费和过度消费。

(3)消费健康积极。大学生消费应该倡导文明消费、节约消费以及健康消费。应以智力投资和学习消费为主导，生活消费为基本保障，文化娱乐以及其他的消费作为生活的一种补充，不应该本末倒置。生活消费过大会形成奢侈消费，文化娱乐消费过大会形成玩物丧志。大学生应发扬勤俭节约、艰苦朴素、吃苦耐劳的优良传统，树立正确的消费道德观和消费价值观，从而树立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯。

2．家长应教育和引导子女合理、节约型消费。家长应该培养子女树立正确的金钱观念，让子女知道金钱是父母辛勤劳动的报酬，来之不易，子女的不良消费就是对父母劳动的不尊重，进而对父母的不尊重，从而培养他们养成勤俭节约的消费观念。正确对待子女的物质索求，不能千依百顺，家长不应用“金钱奖励法”作为对子女教育的手段，这种做法容易使大学生养成每做一件事就讲条件要报酬的不良习惯，更严重的是淡化了子女的责任感。适当合理的精神和物质奖励相结合更能对子女起到触动作用。父母应该作好模范带头的作用，从自身做起，做到健康节约消费，引导子女养成合理消费的习惯，不要向他们灌输“金钱论”和“权利论”，从而误导子女。

3．学校应加强思想政治教育，将大学生消费观教育落实到工作中

(1)加强大学生思想政治教育。大学生是中国社会主义现代化建设的骨干力量，他们的思想道德水平决定着未来中国的前途。因而培养大学生养成健康文明的消费生活方式，对社会发展进步具有向导作用。高校思想政治工作者应重视和加强对在校大学生消费观的正确引导，根据大学生消费状况的新变化和出现的新问题，做好大学生的消费文化引导工作，培养大学生良好的个人修养和价值观，从思想意识上提高科学的消费意识和观念。

树立正确消费观论文篇4

据《北京晚报》报道，2012年大学开学前，女儿要求父母购买总价2万多元的“苹果三件套”，否则就是“丢面儿”，结果当场气哭母亲。

报道刊出后，网络上议论纷纷。有网友说：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

（1）请运用《文化生活》知识评析这位网友的观点。

教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。因此，网友“再穷不能穷教育”的观点是正确的。

认为“再苦不能苦孩子”的观点不够理性。对孩子百依百顺、有求必应，这是溺爱，是在害孩子，甚至会毁了孩子。学生花大量的零花钱，会浪费很多宝贵的时间，甚至妨碍学业。学生零食不离口、手机不离手，就不能专心学习。因此，要加强学生思想道德建设，教育学生继承和发扬中华民族的优良传统，大力弘扬和培育民族精神，将勤劳勇敢精神发扬光大，建设和谐文化，培育文明风尚。

有位网友说：别人都用苹果手机，就我用一个翻盖的非智能手机，这就没法交流。有同学刚下载了某软件新的客户端，整个班的同学都在里面有说有笑，甚至班级活动都在那里进行通知，我的老手机根本没有那个功能，这时我还怎么淡定？为了“不脱离群众”，我只好死磨着工薪阶层的妈妈给我买了苹果手机。我不愿意攀比，但我也不愿意被孤立。

（2）运用《文化生活》和《生活与哲学》知识，谈谈你对“我不愿意攀比，但我也不愿意被孤立”的看法。

①文化对人的影响来自于特定的文化环境。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。在攀比严重的消费环境中，可能会使一些学生被胁迫。但文化对人的影响并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。所以，我们要积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界。作为学生，应该树立理性的消费观念，不与他人攀比，学会合理消费。②事物联系是普遍的、客观的。学生处于攀比消费、高消费的环境之中，容易受到负面影响。从这个角度来说，这位网友的观点有一定的道理。但是，联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。学生陷于攀比的泥淖，并非不能淡定。作为学生，并不需要那些名牌来包装自己，也不需要过度追求时尚，而应该根据家庭情况合理消费。从这个角度来说，这位网友的观点是错误的。（如果运用其他原理分析，言之有理亦可）

由于在校学生还未形成完整的、稳定的消费观念，自控能力不强，从众心理较重，容易出现一些非理性的消费现象。要改变这种状况，中学生应该树立正确的消费观。

（3）请运用《经济生活》和《政治生活》有关知识提出倡议主题并说明依据。

倡议一：要树立正确的消费观。践行正确的消费原则，做到量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；勤俭节约，艰苦奋斗。

树立正确消费观论文篇5

关键词：信息消费偏好测度"绿色"信息消费

一、信息消费的提出

信息消费是一种直接或间接以信息产品或者信息服务为消费对象的经济活动[]。

我国对信息消费比较系统的研究始于1994年，郑英隆在他的《信息消费论纲》最早提出信息消费。之后，贺修铭在《信息消费概念的确立及其理论基础―兼论信息消费学的建设》一文中，从“大情报”观的角度出发，提出了信息消费的概念。他认为信息消费是指社会信息生产和交流的过程的延续，是信息消费者获取信息、认知信息内容和再生信息等基本环节所构成的社会活动[1]。

二、高校大学生信息消费偏好测度

随着信息技术的发展，网络被构建的愈渐完善以及网络共享的便捷性进一步得到了提高，信息产品和服务也愈来愈丰富，质和量都达到了前所未有的高度。但是对于消费者来说，信息产品和服务的选择空间变大、来源可信度不确定等问题，决定了信息消费的不确定性。即在可选择基础上，由于消费者个人偏好等主观倾向和态度对消费的影响是有着巨大差异化。

高校大学生是个特殊的消费群体，数量逐年增加。据统计，2015年毕业生将达到749万，其信息消费的多样性且对内需的拉动的意义都显而易见。因此，对高校大学生信息消费的个人偏好测度有着切实重要的意义。

（一）消费序列测度法

消费序列是指在信息消费过程中，由于收入、价格和偏好的局限性，消费者购买信息产品与服务的顺序[]。由消费者序列，可以判断消费者对信息产品的偏好。判断方式有两种：在固定资金的情况下，一是判断消费者消费者对不同信息产品和服务的偏好;二是判断消费者对同一类信息产品和服务的偏好。

1.对不同类信息产品或服务的偏好

通过消费序列，判断消费者对不同类信息的偏好，序列中消费者最想购买的信息产品或服务，即为消费者的偏好。

确定信息产品与服务的效用，要从正负效用两个方面来分析，用正负效用构成一个效用组合，在确定效用组合的基础上，给出正负效用的分值。再计算其效用差额，即正负效用之差。最后根据所有消费方案的效用差额，确定消费序列。

据统计，高校大学生中，手机普及率达到90%以上，在不同类信息产品和服务中偏好程度比较大，常见的偏好程度较大的还有电脑、书等等，。

2.对同一类信息产品或服务的偏好

相较于不同类的信息产品或服务，同类信息产品或服务的消费者偏好比较好判断。由于同一类信息产品或服务具有一些共同特征，因此，判断它们消费序列的方法为：首先确定消费对象的共同特征。再甄别消费对象的特色优势，即在共同特征中寻求独特之处。根据独特的地方，确定不同的消费序列。

以手机为例，共同特征为品牌、硬件配置、软件系统、售后服务等等，但是不同品牌厂家的产品有很大不同。对于品牌，消费者更偏好国外大品牌;对于硬件配置，消费者更偏好主流硬件配置，如八核处理器;对于软件系统，消费者更偏好IOS系统。这样，就可以判断出消费者偏好为苹果手机。同理可以得出消费者对于国产的安卓系统手机偏好为小米手机。

（二）高校大学生信息消费偏好

高校大学生信息消费的偏好主要集中在三个方面：⑴手机：上网、游戏、聊天;⑵电脑：上网、游戏、观看影音文件;⑶利用手机等移动终端或电脑网购。

物的消费是为了满足人的需求，信息消费也是如此。当下，高校大学生对信息消费的认识不足。更多时候是为了消费而消费，为了追求时尚、前卫，满足他们的虚荣心。在这种被异化的信息消费观的驱使下，学习需求就不再是大学生信息消费的最大需求。

以手机为例：手机发明之初的目的是为了让人们通讯便捷。但是现在许多手机游戏、社交APP，以及在网络虚拟世界畅游的满足感让大学生沉溺其中，甚至是以能购买最新款IPHONE手机为潮流和实力的象征，相互攀比。更甚者，不管学习、出行、吃饭，都埋着头玩手机，成了名副其实的“埋头族”。他们不仅没有意识到已经被手机掌控，还认为这是当下的大众的常态，只有这样才能融入当下的潮流。

三、树立并践行“绿色”消费观

“绿色”信息消费有两层内涵：第一，消费“绿色”的信息产品和服务。信息产品的多样性、信息基础设施较弱，以及信息消费保障制度待完善等现实问题决定了信息消费的不确定性和安全漏洞问题。所以大学生在信息消费之前首先要做的是确定信息来源以及信息的可靠性。拒绝色情、、虚假等不良信息。有目的、有意识的消费所需的信息，共同营造好的信息消费环境。

第二，树立科学合理的信息消费观。与其他消费一样，信息消费也需要树立科学合理的消费观：

⑴量入为出，适度消费。针对高校大学生，除了衡量财力，时间和效用也是要考虑的重要因素。因此，大学生应该做到自我节制对手机和电脑的依赖。并发扬勤俭节约的美德，坚决抵制消费主义。

⑵避免盲从，理性消费。在消费手机电脑等电子产品时，不要为了潮流、前卫的原因，盲目跟风。针对自身的需求，提高在学习和科研信息消费的比重。

⑶自我提升，协调消费。信息消费的本质是精神消费，高校大学生不能因为贪图物质消费的享受而忽略了精神消费。要协调好精神消费和物质消费，正确定位自我，以自我提升为目的，重塑尚学精神。

高校大学生是承前启后的一代，承载着父辈和社会的厚望。在大学校园这一关键时期，树立“绿色”信息消费观就显得尤为重要，只有这样才不会在错误消费观下迷失自我、荒废学习。正确引导他们学习和自我学习，只有这样才能成为真正的有用的人才。

参考文献

[1].关于信息消费的几个理论问题[J].图书情报工作，2001，（1）.

[2].朱红.信息消费：理论、方法及水平测度[M].北京：社会科学文献出版社，2005.

[3].朱红.信息消费测度方法研究[J].情报科学，2006.

[4].贺修铭.信息消费概念的确立及其理论基础[J].图书情报工作，1996（6）.

[5].马哲明，靖继鹏.国内信息消费研究综述[J].情报科学，2007.

树立正确消费观论文篇6

关键词：消费观；学生；引导

1.当前学生消费中的主要问题

当今的学生，大多数人能做到理性消费，但仍有部分人存在或多或少的问题，基于中国学生的庞大数量，这必须引起教育工作者的重视。当前学生的消费观呈现出物质化、攀比化、超前化等诸多倾向，其消费过程中出现的问题主要可归结为以下几个方面。

（1）重娱乐性等物质产品消费。据调查，当今绝大部分学生都拥有电脑、智能手机、平板电脑、数码相机等较为贵重的电子产品，生活方式也是重娱乐，轻学习。据调查，部分女生一学期的大部分消费都投入到了化妆品、服饰、网购以及数码产品中，却没有买过一本与学习有关的书。

（2）人情消费过重。许多学生都意识到朝夕相处的这些同学，在未来社会的各行各业或许有非常好的发展前景，是不可或缺的社会资源，因此必须有一定的投入，为现在和未来积蓄“人脉”。近年来，伴随着社会的不断发展，学生的人情消费在中职学校和高校已然成风，并呈现出一种快速上升的趋势。人情消费不仅带有比较浓厚的功利色彩，而且也增加了学生的经济负担。

（3）攀比炫耀性消费。当代学生紧跟时尚潮流，疯狂迷恋名牌，对新鲜事物的出现和发展极其敏感，他们买东西不只看其是否实用，有时甚至只看价格是否够高来凸显自己超越他人的消费能力。名贵服装、名牌包、电子产品等都成了博取同学倾慕和炫耀的手段。

2.引导学生树立正确消费观的方法

学生本是没有经济收入的群体，却用名牌服饰、箱包、数码产品等价值不菲的高价值消费品来包装自己。若任由此种非理性消费观在学校肆意蔓延，不利于学生形成正确的消费观、价值观，更会阻碍和谐校园及和谐社会的发展。当代学生其价值观特别是消费观出现了扭曲，在消费过程中表现出一些不良的消费行为，这对我国经济与社会的发展是有害而无利的。我们必须重视职校学生出现的消费问题，在教学过程中找寻方法，引导其树立正确的消费观，主要方法有以下几点。

（1）倡导健康消费文化。思想政治教育工作者要把培养学生良好的思想品德作为工作的重中之重，让学生明确自己的责任和使命，培养其勤俭节约、艰苦奋斗的消费意识，从而更好地引导其树立节俭消费观。

中职学校要大力提倡“俭而有度”的消费文化，引导职校学生正确看待节俭。勤俭节约是中华民族的传统美德，从古到今，广为流传“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的至理名言，勤俭节约己融入人们的日常生活之中。不论是过去、现在还是未来，都是我们追寻的真理。节俭并不意味着小气或者贫穷，它体现的是一种生活的态度，更是一种能力的体现。

加强劳动教育，引导学生在实践中体会勤俭节约。要让学生在劳动实践中，真正的体会到劳动的辛苦及浪费的可耻，真正地体会劳动带来的快乐，从而更正自己不良的消费行为，树立正确的消费观。

（2）学校应合理安排课程，加强思想政治教育。加强思想政治教育，可以更好地引导职校学生树立正确的消费观。学校应加强理想信念教育，使学生认识到人生的真正意义并不是追求享乐、追求物质消费，而是应该有崇高的理想、明确的目标，这样的生活才有意义、有乐趣。

（3）合理安排课程结构，开展理财教育。消费教育一直被学校所忽视，对于消费观教育的涉及少之又少。想要解决学生出现的消费观问题，就必须设置合理的消费观课程，紧紧围绕着艰苦奋斗开展教育是无法引起学生重视的。

（4）培养学生的健康消费心理。学校的思想政治教育工作者，要充分发挥自身优势，时刻关注学生的消费行为与趋势，加强对学生的消费引导，使学生形成健康的消费心理，对学生的不良消费心理进行及时干预。同时，思想政治教育工作人员还可以定期开展有关消费问题的主题班会，及时发现问题，解决问题，缩小危害。

消费观是一种社会意识，是消费欲望、消费活动、消费心理在人脑中的反映。学生消费观直接关系到学生今后的发展与人生道路的选择。引导和教育当代学生树立科学消费观需要学校的思想政治教育工作者的不间断努力，才能使学生的消费观念健康发展。

参考文献：

[1]王宁.消费社会学：一个分析的视角[M].北京：社会科学文献出版社，2001.