大班观察记录与分析措施[甄选](整理3篇)
大班观察记录与分析措施
观察记录与分析：
在一次下棋活动中，晨晨小朋友刚开始很准守游戏规则，他也很开心的在玩着，而且看到别的小朋友落后了，还很着急的为小朋友加油，可是就在游戏准备结束的时候，晨晨小朋友突然发脾气了，原来一直的他，被其他小朋友追上了，他很不服气，他觉得他没的第一名，他很生气。他一边咆哮一边弄乱棋盘上的棋子，幼儿爱发脾气，有其生理、心理上的原因。幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善，兴奋和抑制过程发展不平衡，易兴奋而难抑制。另外，幼儿的道德意识正处在刚刚开始形成阶段，是非观念和评价是非的能力还停留在幼稚的水平。再次，现在的孩子都是家里的独苗，是家庭教育因素造成的。
采取的措施：
对于晨晨小朋友这样的现象，我认为：处理幼儿发脾气的事件，应根据幼儿的不同个性的心理特点以及发脾气的原因来解决。特别像晨晨这样的孩子，脾气特别的大，估计连他自己都控制不住自己的时候，这时我选择了冷处理，让他先冷静下来，或者让他发完脾气了，站在孩子的角度去想问题，与孩子倾述心声，和孩子进行一次谈话，询问发脾气的原因。在根据原因去帮孩子解决问题。输赢都是很正常的，只要我们在游戏中感觉到快乐就好了。在日常生活中，我也会选择他比较愉悦的时候，和他谈关于发脾气不好的原因，告诉他“小脾气”是个坏人，我们要一起打败他，同时也教给孩子一些自我调节情绪的方法，比如告诉他，当他控制不住自己坏脾气的时候，在心里说：“坏脾气我要打败你，或者想想让自己高兴的事情。晨晨小朋友是那种吃软不吃硬的孩子，对待这样的孩子要特别的有耐心去沟通。同时我也观察了晨晨的妈妈，晨晨妈妈也是属于性子比较急的，只是作为大人，能比较好的处理情绪的问题，而作为孩子，在处理情绪问题的时候，不能找到好的方法，只能用发脾气来表达他的意思。在家长工作方面，我也积极和妈妈去了解孩子在家的情况，也和家长达成共识，对于孩子爱发脾气的这一现象，我们也一起帮助孩子想办法去改正，平时，家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象，给幼儿讲一些浅显易懂的道理，在他们心目中树立好孩子的榜样，使孩子情绪稳定，心情舒畅，懂得道理，避免因无知而任性和随便发火的现象。在教育的观念上，在引导的用词上，我和妈妈都统一战线。在孩子的情商这一块，我们也正面的引导，在这场与“小脾气”的战争中，我们胸有成竹。
获取的成效：
经过一段时间的努力，在自我控制这一方面，晨晨小朋友的确感觉长大了许多，面对一些问题的时候，他懂得了如何去处理问题，他也慢慢的成为了情绪的主人，乱发脾气的现象减少了，小脾气已经被他狠狠地踩在了脚下。
大班观察记录与分析措施
观察记录与分析：
早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见宋xx和王xx两个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见他们俩不停地在后花坛中玩花、玩草。
近在早晨的户外活动中，宋xx和王xx很喜欢到后面的花坛中去玩，当我走过去问他们在赶什么时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。
宋xx每天入园时，脸上的表情总是不好，询问后，发现他每天早晨都和爷爷闹别扭，不听爷爷的话，上幼儿园时带有一种不好的情绪。
采取的措施：
1、针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼身体好”来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣。
2、可应着孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。
3、在户外活动中，可带领他们幼儿园的一些花、草植物，满足他们的好奇心。
4、希望父母每天都按时送孩子入园参加晨间体育活动。
获取的成效：
通过老师的教育和家长的配合，孩子比以前稍微有些进步，能排队，但在排队过程中，出现了不认真的情况，还须进一步对幼儿进行常规的教育。
大班观察记录与分析措施
观察记录与分析：
跳跳小朋友是一位思维活跃爱动脑筋的孩子，每次活动时他都能积极回答问题，有时还兴奋的说：“老师我来说”，甚至不等别人说完，他就打断别人的话题，抢着发表自己的意见。
分析：跳跳是生性活泼思维活跃，动手能力强的孩子，当他打断老师的话，或者抢着回答问题时，可能是因为老师讲解的问题他都懂了，他想在集放体面前把自己会的知识都表现出来，平时表演节目他也从不怯场，每次都大方的表演，我想这就是他爱“插嘴”的原因吧。
采取的措施：
在上课的时候老师要注意掌控表现欲强的孩子，使他们明白既要自己讲，也要听其他幼儿讲，在教学活动中要发言时一定要先举手。老师要多与幼儿沟通，让他明白打断别人是不礼貌的行为，别人说话的时候要安静的听着，引导他用正确的方式来展现自己。之后在游戏活动的时候，我就会提醒他要注意等待，不要随意的插嘴发表自己的意见，我也私底下跟他的父母进行了沟通，希望家长在家里也纠正幼儿的这种不良习惯。
获取的成效：
经过了老师与家长的沟通，与孩子的交流，我发现跳跳进步了，我在进行教育活动、游戏的时候，他都会举手，如果他发现自己又“插嘴”了，他就会那是捂住自己的嘴巴跟我说对不起，我知道孩子在慢慢的改正，只是这个过程是循序渐进的，我们不能把幼儿当作成人来要求，要给孩子们足够的时间和耐心。