网络思政教育的概念范例(3篇)

网络思政教育的概念范文

关键词高校思政；教育；工作；弊端；策略

在21世纪高速发展的今天，网络逐渐成为了我国信息传播的重要途径，成为了高校获取信息的重要方式，对于高校学生的生活、学习以及思想观念有很大的影响和作用，它是一把双刃剑，不仅能够有效地帮助高校传播相关的信息，同时还能够影响高校思想政治的学习。就此针对高校思政政治教育和网络教育的结合提出了相关的策略。

一、将网络和高校思政相结合

从高校思政工作来看，网络逐渐成为了思想文化交流的新领域。高校面对网络的来临建立了局域网、校园网，利用网站了学校的一些紧急事件和一些重要的决定，学生通过这种渠道了解国内外所发生的事件。同时因为网络逐渐为人们创造了一个虚伪的世界，成为了广大学生情感交流、信息传递的一个重要渠道。

但是伴随着改革的不断深化、伴随着学分制以及院、校、系的明确规定，学生宿舍的电脑也开始从没有慢慢逐一增加，到目前为止。大多数的大学生都会佩带电脑上学，网络逐渐从学校办公领域走向了学生宿舍当中，成为了一种新思想政治教学的场所，逐渐替代了传统思政工作领域的填充。

网络为现代思想政治教育的发展提供了新的领域，同时给我国的思政领域提供了新的传输途径。就此，提出了相关的建议。

第一、利用网络模式提高思政教育的生动意识，不断的利用网络技术的多媒体，通过视觉、感官、听觉的刺激，激发学生的现实感，在观看的过程中有真实的感受，提高思政教育的生动意识，使得网络教学能够逐渐成为思想政治教学的载体。可以针对高校思政的教育内容，建立相对应的视频文件夹，通过这种模式的学习，使得学生在学习每一段内容的过程中，都能够真切的领悟内容的含义和概念。

例如在讲解毛泽东理论、邓小平思想的过程中，可以通过新农村建设时代的一些图片和事件，来描述出邓小平思想和毛泽东理论的重要概念和意义，帮助学生不断的了解现实生活当中所发生的种种变化，从而使得网络能够和课堂教学相结合。

第二、通过网络教学这种教育模式，拉近教学和学生之间的距离。通过在线问答、网上辅导、网上论坛、一些聊天软件来进行教育教学的活动，能够让教师和学生通过网络进行互动，这样不但能够交流思想而且还能够更好的探讨一些问题，能够有效的缩短教师和学生之间的距离，增强教师和学生的沟通次数，使一些教师能够真切的听见学生的心声和想要表达的概念。

第三、通过网络媒介提高思政教育的服务意识。高校思政工作是否能够真正的凝聚青年学生，在于思政教育是否能够真正的满足于学生成才的需求。要通过网络教育不断的体现思政教育的服务功能，拉近和学生之间的距离，增加学生对思政教育内容的认同度。网络可以通过信息服务功能，加强思政教育，为学生的成长发展服务提供一定的理念。而且，从思政教育内容的角度进行分析，网站可以通过就业信息、就业知道以及心理咨询测试等服务栏目，以服务的角度进行分析，达到引导和教育学生的目的，提高网站和栏目的点击率，从而将主流价值和主流教育逐渐渗透到学生当中，让学生在接受教育的过程中能够得到一定的启发和受到深刻的影响。

第四、通过网络教育提高思想政治教育的整合性。网络信息的容量是巨大的，同时为了能够有效的丰富高校思政教育的资源，不断的扩宽学生的视野，了解相关内容和政治素养，引导学生全方位的开展思政教育工作。

二、降低网络的不良影响

首先，为了能够有效的降低网络在教育过程中所带来的一些不良思想，教师应该在教育的过程中懂得使用电脑，并且掌握相关的技术。同时思政教育工作者应该具备鲜明的政治立场，要拥有坚定的政治理念，高尚的师德和高尚的道德情操。这样就能够在进行网络沟通和教学的过程中第一时间发现学生所出现的问题，进行针对性的指导工作。

其次，加强网络的监督工作，健全校园网络管理机制，通过相关的法律手段严抓紧打不利于学生自身心理健康、身体健康的黄色网站。通过一些相关的手段，维护校园网站的健康，有效处理好网络出现的不良现象。

再次，对于网络上所出现的一些言论现象，思政教育工作者们要看到其中的闪光点，通过正确的方式引导学生正确的看待这些内容，避免出现一些极端事件的，宣传我国的传统文化以及正面能力，以高尚、健康、素质文化活动为主体，严重性的抵制低俗、腐朽的文化影响。

最后，坚持以传统教育为根本的教学理念，加强网络教学的辅导作用，通过利用网络教学的一些内容帮助传统教育顺利的进行，从而增加学生对思政教育的认识和学习，不断的进行完善和补充，提升现有工作的水平，取得更好地工作业绩。

结语：

总而言之，高校思政教育和网络教学的结合是必然的一种趋势。为了能够更好地利用网络教学，一定要把握好网络教学所存在的弊端，打击一些不利于学生学习的网站，通过网络教学的辅助和传统教学的结合，提高我国思想政治教育的教学效果，培养更多优秀的人才。

参考文献

[1]刘卫平.略论大学生国防教育的有效途径[J].湘南学院学报，2010，（6）.

网络思政教育的概念范文

【关键词】大学生；思想政治教育;实效性

“马克思主义基本原理概论”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行马克思主义基本原理概论教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。作为一位在医学校从事思想政治教育课的一线教师，笔者总结了自身的教学改革和实践经验，认为增强高校“马克思主义基本原理概论”课实效性需要教师切实提高自身素质，把握当代大学生的特点和时代特点，深化课堂教学艺术。具体需从以下几个方面抓起。

一、把握大学生思想政治素质的时代特点，增强教学内容和方式的时代性

当代大学生的特点是：关心时政，价值取向较好，关注自身发展，关注社会的改革和发展，是一个思维敏捷、活跃，接受新生事物迅速的高智能知识群体；他们的思想观念、道德品质、价值趋向和行为方式等深刻持久地留有时代的烙印，呈现出鲜明的时代特征。这就要求我们必须用时代和发展的眼光不断调整教学内容，才能贴近教育的时代特征。只有教学内容和手段贴近了时代特征，才能提高工作的针对性、实效性，增强“马克思主义基本原理概论”课的吸引力和感染力。

（一）教学内容融入当前社会发生的重大事件、热点问题和大学生日常生活中的普遍现象等问题，增强教学内容的时代性

教师讲解“马克思主义基本原理概论”课应紧密联系国际环境和国际政治斗争的实际，联系我国改革开放和现代化建设的实际，联系高校改革发展和大学生思想实际，这种互动的学习模式鼓励了学生将课堂上学到的价值观和态度应用到日常生活中，也让学生将自己日常生活中所遇到的事情带入课堂作为反思和讨论，这种互动使学生在反复思考、检讨和修正中达到了自身价值观、人生观的改善和提升。“马克思主义基本原理概论”课只有具备鲜明的时代感、针对性和前瞻性，才能让学生感受马克思主义的生命力和现实力量，才能回答学生在成长中的实际问题，同时能够引发学生对当代问题的思考，使思想政治理论课的内容真正地进入到他们的头脑中，变成他们能够理解、接受和喜欢的东西。

（二）教学方式不在满足课堂讲授，建立马克思主义基本原理概论网络课程，组织学生社会实践，实现多渠道、立体化教学，增强教学方式的时代性

当今社会的一个最显著的特点是网络技术和信息的迅猛发展和瞬息万变。网络和信息技术已经打破了时间和空间的阻隔，互联网等媒体的快速发展，给大学生学习和获得信息开辟了渠道，为他们的交往提供了方便、快捷、高效的工具。网络已经成为大学生获取知识、收集信息、交流情感的重要场所和阵地，已成为当代大学生学习和生活的组成部分，占据了当代大学生学习和心理空间。网络给大学生带来学习效率和生活乐趣的同时也对他们的道德观念提出了新的考验。网络的负面影响不容小视:网上交友倾诉衷肠却也使人更会说谎、网上获取信息却常挡不住不良信息的侵蚀、网上娱乐却使人迷恋上了网络游戏，成为信息高速公路上“迷途的羔羊”。[1]作为教师必须适应时代的进步，将技术进步的优势更多带到学生中，将网络发展成为高校思想教育新的有效载体。将学生思想政治工作带进网络，构建校园网络，利用学校的网络资源为学生的学习和活动提供服务，吸引学生注意力，开辟思想教育工作的新途径。教师要努力提高自身计算机方面的能力，不要满足于实现课堂上的多媒体教学，还应该充分利用网络空间，主动、自觉地占领网络阵地的制高点。

社会实践不仅是马克思主义基本原理概论课教学工作的需要，也是大学生了解社会、认识自我、实现人生价值的需要。因此，组织并引导好社会实践是提高马克思主义基本原理概论课实效性的有效途径。笔者建议可以实行以校外实践教学基地为主，适当开展校内实践教学，采取校外实践与校内实践相结合的模式来实行。要充分发挥社会实践的育人功能，还要积极探索除社会调查、生产劳动、志愿服务等之外大学生社会实践的新形式。同时，要加强社会实践激励机制的建设，探索建立科学的社会实践评价体系，对学生和指导教师参加社会实践进行量化考核。

二、把握“马克思主义基本原理概论”课程的特点，增强教学内容的针对性

“马克思主义基本原理概论”课知识点多、内容庞大，在有限的课时内教师很难面面俱到，故提炼教学内容，增强教学内容的针对性成为提高“马克思主义基本原理概论”课实效性的有效途径。[2]笔者认为各高校教师在具体教学中可联系学生的具体专业，来增强教学内容的针对性。下面笔者以医学院校的学生为例来谈如何把哲学原理与学生专业相联系来提高“马克思主义基本原理概论”课的实效性。对如何在讲解马克思主义哲学中渗透医学知识，把两者结合在一起这一问题上，笔者作了如下安排：1.在唯物论中重点讲解物质、运动、时间和空间，并结合疾病产生的客观性、治疗手段的物质性、时空对医学的意义来讲解；2.在辩证法中，把联系、整体、矛盾规律、质量互变规律、现象与本质列为重点，并配合具体的医学案例来阐述；3.在认识论中，笔者大胆地把非理性因素列为专题，告诉学生如何管理好自己的情绪并照顾病人的情绪；4.在历史观一章，笔者强调科学技术的两面性，通过对克隆人的讨论，引导学生去思考如何运用好医学中的技术。这种结合医学的专业来传授马克思主义哲学的方法，让学生摆脱了“哲学无用论”的错误认识，让学生体会到学习马克思主义哲学的重要性，从而真正调动了学生学习哲学的积极性。

另外，笔者还针对医学生中的不同专业又有不同的侧重。例如，对护理专业的学生侧重整体概念，并与整体护理结合起来；对中医学的学生则强调时间，因为采药时间的不同对药材的疗效会有影响。

这种教学内容因专制宜的教学方法，改变了思想政治教育课脱离学生实际的状况的局面，大大增加了学生对马克思主义基本原理概论课的学习兴趣，提高了该课的教学质量。此外，这种在思想政治教育课中渗透进医学知识、临床案例、医学轶事等的教学模式，不仅使学生兴趣大增，还开拓了他们的知识面，无形中提高了他们的人文素养。

三、把握大学生的特点和需求，增强教学手段和方法的多样性、灵活性

（一）贯彻问题——启发式教学，发挥学生学习的主动性

在上“马克思主义基本原理概论”课的第一堂课时，笔者首先向学生提出“作为医学生的我们为什么要学习马克思主义哲学？”这个问题，为回答这一问题，笔者在讲解哲学与具体科学的关系时，将其处理成为具体讲解马克思主义哲学与医学的密切联系。通过讲述唯物主义观念是如何促使医学战胜鬼神致病说、整体观和辩证思想是如何指导中医发展的、细胞学说、进化论又是如何为马克思主义哲学的产生奠定基础的事实，既让学生掌握了哲学与具体科学的关系这一知识点，又让学生明白了马克思主义哲学与医学存在密不可分的联系，让学生了解学习哲学原理势必能派上用场，学生的学习兴趣自然提高。

此外，笔者每讲一章时，都提出相应的问题，以启发学生自觉思考问题，提高学习的兴趣。在第一章第一节中，提出“世界是什么，是物质的还是精神的？”的问题让学生思考，第一章第二节则是围绕“世界是怎样的，是有规律的还是杂乱无序的？”这一问题来讲解，“我们能否认识世界？又是怎样认识世界的？”则是针对认识论而设计的问题。这种以问题带入课堂的授课方式，激起学生的好奇心，大大增加了他们学习马克思主义哲学的兴趣。

（二）积极开展互动式教学，主要采取主题讨论的授课方式

为了充分调动学生的积极性，除了倡导以问题为基础的授课方法外，笔者在教学中还设计了与课堂内容密切相关的主题，安排学生讨论。比如医护人员实事求是的精神有哪些体现、你对克隆技术的看法等等。这种主题讨论的授课方式尊重了学生的想法，改变了单一的传授关系，在这种主题讨论中老师由讲解者变成了倾听人，对哲学在医学领域中的表现，医学生往往比老师更了解，笔者正是从学生的主题讨论中获益非浅。同时这种互动式的讨论，扫去了以往沉闷的课堂气氛，受到学生们的欢迎。

四、响应时代呼声，提高教师素质

要想确实增强“马克思主义基本原理概论”课的实效性，关键在于教师切实提高自身素质，这就对教师提出了更高的要求。首先，网络信息传播平台的技术性，要求教师必须学习掌握网络信息传播的基本技术，创新大学生思想政治教育的内容、形式和方法。[3]其次，教师要因专制宜，势必要求教师除了具备扎实的哲学功底和人文素养外，还应具备一定的专业知识，并能做到把学生的专业与哲学融会贯通。如不能做到这点，难以取得很好效果的。故作为高校的思想政治教育的教师在不断提高自己的教学水平外，还应该大量阅读专业知识、向专业人员请教。如果条件许可，还可和学生一样去选修专业课。

【参考文献】

[1]王宪平．大学生思想政治教育：挑战、理念和策略[J]．医学教育探索，2006，(6)．

网络思政教育的概念范文篇3

关键词：高校;网络;思想政治教育;对策研究

随着科学技术的不断发展，网络在人们日常生活中得到了普及与发展，网络的合理、有效利用将推动人们生活质量的提高。在我国思想政治教育工作中，网络技术的运用已成为了社会发展的必然趋势，高校也正在积极开展教育教学模式改革工作，实现思想政治教育的网络化发展，并切实提高网络思政教育的实效性。

一、网络思想政治教育概述

1999年，张建松在其《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》一文中提出了利用校园网络对学生进行思想政治教育的观点。随后，李梅发表了《论思想政治教育的现代方式》一文，将“网络思想政治教育”的概念正式引入了教育事业发展之中，为我国高校网络思想政治教育提供了理论基础。与传统的说教式思想政治教育模式相比，网络思想政治教育具有以下显著特征：

1.教育的平等性。一般来说，网络思想政治教育的平等性是指教育过程中教育管理者与学生之间的平等。网络信息传播具有自由性，因此教育管理者应注重与学生之间信息获取的平等性，这有助于促进教育管理者与学生之间的友好交流，实现教育的人性化。

2.教育过程的交互性。教育过程的实现依靠教育者与受教者之间的相互交流与学习。在网络思想政治教育过程中，学生能够通过网络与教育管理者进行及时的交流，有助于改变传统教学模式下学生被动学习的局面，有效激发了学生的学习兴趣，促进了思想政治教育工作的正常进行。

3.教育环境较为开放。网络是一个开放的世界，能够实现文字、图像、语言等信息的交流，传播能力较强。在网络时代，传统的学生知识以及行为界限逐渐消失，网络教育成为了学生教育中必不可少的重要环节。

二、我国高校网络思想政治教育现状

1.缺乏网络思想政治教育理念。实践证明，互联网技术是一把双刃剑，开放性特征使得网络信息对学生思想政治教育造成了一定的阻碍。在我国高校思想政治教育中，教育管理者不能够充分、正确理解网络的双面性，导致其在思想政治教育过程中过于看重网络的负面性，忽视了网络对思想政治教育工作的积极影响。思想政治教育的网络化是社会发展的必然趋势，高校教育管理者不能辩证理解网络的影响是当前我国网络思想政治教育发展中的主要问题。

2.网络思想政治教育制度不够完善。网络思想政治教育符合当前我国社会发展的要求，为此我国政府已颁布了一系列促进网络思想政治教育工作发展的法律法规，部分高校也在教育管理制度中设立了网络思想政治教育制度。但受传统思想政治教育观念及模式的影响，我国各高校尚无法建立真正意义上成熟健全的网络思想政治教育制度。由于缺乏健全教育制度的引导，我国高校在开展网络思想政治教育工作时后劲不足，严重阻碍了思想政治教育工作的正常进行。

3.缺乏良好的网络思想政治教育平台。网络信息的开放性、复杂性特征使得学生在网络学习中容易迷失方向，为学生提供良好的网络学习环境成为了我国高校开展思想政治教育工作的重要课题。但目前我国的高校网络思想政治教育缺乏必要的教育平台，无法为学生净化网络学习环境，不能为学生提供良好的网络学习环境，阻碍了网络思想政治教育工作的发展。

三、我国高校网络思想政治教育改善措施

1.提高教育管理者的网络思想政治教育意识。高校要做好网络思想政治教育工作，就要从教育管理者的角度入手，转变教育管理者传统的教育观念，实现高校思想政治教育观念的创新，提高教育管理者的网络思想政治教育意识，从而为网络思想政治教育工作的开展提供管理层面的支持。

2.建立健全网络思想政治教育制度。我国早在20世纪90年代便提出了网络思想政治教育的理念，但在实际运用中却尚未形成健全的网络思想政治教育制度，对我国思想政治教育工作的开展形成了阻碍。为此，我国高校应积极建立健全网络思想政治教育制度，为有效开展网络思想政治教育工作提供制度保障。

3.积极开发与建设校园网络教育平台。网络是一把双刃剑，在利用网络进行思想政治教育时，高校应积极开发与建设校园网络教育平台，实现网络积极影响的最大化，净化校园网络环境，为学生提供良好的学习与交流平台，从而促进思想政治教育工作的进行。如北京大学的“红旗在线”、南开大学的“觉悟网站”以及南京大学的“网上青年共产主义学校”等。可见，高校校园网络平台将会是推动我国网络思想政治教育事业发展的重要阵地。

网络技术在高校思想政治教育中的应用是一种全新的教育理念，在科学技术飞速发展的今天，网络的应用为思想政治教育提供了技术支持。我国高校在开展思想政治教育工作时，应积极运用网络技术进行教育模式革新，实现思想政治教育的网络化，为学生网络学习提供正确、及时、有效的引导，从而提高高校思想政治教育水平。

参考文献：