小学生体育教学内容范例(3篇)

小学生体育教学内容范文

关键词：小学体育教学；德育；重要意义

体育教学更加强调学生的组织能力，对于学生团结精神、集体主义精神的形成具有十分重要的作用。小学体育教学肩负着德育的重任，其教学质量的不断提高对于学生综合素质的培养具有十分重要的作用。下面我们来探讨德育在小学体育教育中的意义。

一、小学体育教学中渗透德育的重要意义

1.有利于学生形成良好的意志品质

教师作为课堂的引导者，在体育教学过程中，需要采取因材施教的方式，也就是针对学生的具体特点以及实际情况来进行方法和技巧的教授，这样就能使学生形成不畏困难的精神和能力。教师在教学的过程中可以通过相关情境的创设激发学生的学习潜力。同时教师还需要引导学生与主观困难作斗争，通过逐渐克服自身不足来实现自身能力的不断提高。

2.有利于激发学生的集体荣誉感以及爱国情感

小学体育的课程教学有利于学生集体荣誉感的提高以及爱国情感的培养。在日常的教学过程中，教师可以搜集与教学内容相关的小故事以及其他的教学素材，通过小故事的方式来带动学生的情感，进而激发学生的爱国情感以及形成为祖国争光的愿望。现今一部分学生存在排斥体育课的现象，教师要通过比赛的方式引导学生克服自身的弱点，帮助其树立正确的价值观与人生观。

二、小学体育教学中渗透德育的对策研究

1.开展多方面培训，全面提高体育教师渗透德育的能力

我们对我市小学体育教学德育渗透中存在的缺点进行总结，并结合我市小学体育教学的特征、小学生的生理和心理特征，加强德育的渗透，让体育教师在课前更好地把握体育教材，不仅要理解教材中的运动技能，还要理解教材中的德育内容。作为体育教师，要在体育课前认真设计德育内容，把较好的德育内容引入体育教学中，并且要亲身体验。体育教师在德育内容选择上，要以体育名人和优秀运动员为国争光的事迹来让小学生去感受，让小学生从小养成顽强拼搏的意志，树立为祖国争光的远大理想。

2.提高选择小学体育教学渗透德育方法的能力

我们作为小学体育教师，就要全力挖掘体育课堂中的德育内容，要在体育课堂中渗透德育，就必须选择好有效的渗透方法，这是在体育课程中渗透成功的关键所在。我们要结合自己学校的特色以及小学生的心理特点，选择学生易于接受的方法和内容，在体育教学课堂上能够感染学生。

3.通过课前游戏来实现德育的渗透

与中学生、大学生的体育教学不同，小学体育教学如果采取单纯的教学不能吸引学生的注意力，教师在进行正式的授课之前需要采取小游戏的方式来吸引学生的注意力。例如，教师可以在课前安排一个关于“丢沙包”的游戏，通过小游戏来激发学生的斗志以及竞争意识，实现个人竞技能力的不断提高，这样就能使课堂教学的目的与重点更加明确化。

4.在课堂教学中实现德育的渗透

作为一门室外教学的科目，体育教学对于学生遵守纪律的意识和自觉能力具有非常严格的要求。因此，教师在实际的教学过程中要根据教学内容来加强学生的纪律性以及自觉性，例如，在课前游戏之后，学生需要在老师的命令下迅速进行队形的调整，之后等待课程开始。但是从目前的教学来看，很多小学生还无法做到以上的要求，教师就可以利用这个契机来对学生进行德育，告诉学生纪律对个人、团体以及社会的重要作用，进而引导学生形成课前游戏结束之后立刻集合的意识，通过反复的练习来让学生形成一种应急反应，进而在教师的指挥之下能够进行快速的集合，在不断的训练中提高学生的纪律性。

教师在体育教学过程中还需要不断地加强学生在道德品质方面的教育。在教学短跑或者是足球等经济类课程时可以观察学生的诚实度以及公正性。由于小学生的好胜心比较强，因此会无意识地犯一些错误。在团队教学过程中，需要学生树立正确的价值观，认识到团队合作的重要作用以及保持一颗宽容心的重要性。教师在体育教学中还需要增强学生自我提升的意识。

在小学中，体育课堂是进行德育渗透的最佳场所，体育教学同样承担着学生的品德教育责任。小学体育教师应努力研究体育教学的新方法，让学生在个性得到发展的同时德育也得到加强。

参考文献：

小学生体育教学内容范文篇2

竞技体操教学内容的掌握需要学生有一定运动基础，同时需要较多的学时来进行教学和练习，但从目前山东省体育教育专业招生情况来看，考生的专业技能成下降趋势，绝大部分考生不是从小开始从事运动训练，而是在高中阶段因考学的需要开始从体育运动，运动基础薄弱;其次，由于体操课程学时的减少不可能使学生在较短的时间内掌握这些难度较大的竞技体操技术;其三，目前中小学体操教学内容主要包括基本体操、人体的基本活动能力(攀爬、滚翻和平衡)、轻器械体操等教学内容，那些较难的和危险的竞技体操内容不再作为体操课教学内容;另外，社会体育健身俱乐部主要活动内容以身体素质健身器材练习为主，鲜有竞技体操内容。因此，根据目前的实际情况，应修改体育教育本科专业体操普修课教学内容，使之符合高校体育教育专业体操普修课程教学实际，符合中小学和社会体育指导对体育教师和社会体育指导员的要求。

课程教学学时及学分

调研得知，目前山东省各高校开设普修体操课一般为2至3个学期，多数为2个学期，有一个高校为3学期;总学时数从64学时到176学时不等，学分从4分至7学分(见表2)。我国体育教育专业本科体操总学时从上个世纪80年代初的四个学期288－342学时，缩减到80年代中期的180－200学时;90年代以后，随着体操教学内容的增加，如健美操、团体操、、艺术体操和体育舞蹈等，体操教学时数又缩减到目前的两个学期90个学时左右。在如此少的教学时数内要掌握难度较大，并且需要较好身体素质的竞技体操教学内容难度之大可想而知。

山东省普通高校体育教育本科专业体操普修课程改革的对策

1明确体操普修课程教学改革发展方向和任务

随着中小学《体育与健身》课程的改革和全民健身活动的蓬勃开展，特别是健身路径在学校和社区的设立，使人们对体操运动的要求也发生了较大变化。健身体操、娱乐体操等这些难度低，易学，易普及，易开展，实效性强，深受广大青少年和大众喜爱的，以健身和强体为目的的体操练习内容逐渐成为大众健身的主要内容，也给体操运动的发展带来了较大的发展空间。因此，体育教育专业体操普修课应与时俱进，确立新的体操课程新的教学观。

根据教育部体育教育本科专业体操课程培养目标，培养适应从事学校体育教育和指导社会体育活动的专门人才，即确立以培养体育教育专业学生掌握体操的基本知识、基本技术和基本能力作为主要任务。

培养体育教育专业学生人体的速度、力量、耐力、柔韧和灵敏性等基本身体素质，提高练习者的健康水平，愉悦身心作为具体任务之一;同时培养学生的体操教学能力和组织能力也是实现培养目标的重要具体任务之一，特别是体育教育专业体操普修课应通过基本体操教学内容，加强学生的口令运用能力，提高学生讲解示范能力，以及发现问题解决问题的基本教学能力应做为重要教学任务来完成。

2根据培养目标和任务改革普修体操课程教学内容

针对目前中小学《体育与健康》教学课程的改革和大众健身的需要，以及体育教育专业体操普修课程教学时数的减少。在体育教育专业体操普修课内容上应进行大刀阔斧的改革，调整课时比例，教学内容的选择应符合中小学体育教学的现状和社会对体操人才的需求，将基本体操、轻器械体操、攀登、爬越、跳绳等作为主要教学内容，并增加这些教学内容的课时，改革将竞技体操作为主要教学内容的教学模式。在高校体育教育专业体操教学中应通过体操课教学利用简单的体操器械使学生掌握人体的基本活动能力，既发展了学生身体素质，又使学生学习掌握攀登、爬越、跳绳等练习内容的教学方法和组织方法，对提高学生掌握从事中小学体育课教学技能有积极意义。

结论

1高校体育教育专业本科体操普修课程应确立新的体操课程教学观，培养适应现代中小学体育教学和大众健身指导需求的专门人才，并以此来明确课程培养目标和具体教学任务，构建新的体育教育专业本科体操教学体系。

小学生体育教学内容范文

关键词：小学体育；教学；创新

一、小学体育教学的内容创新

1.小学体育教学内容多样化在实施小学体育教学时，教师应该根据小学生爱玩好动的心理特点，来进行体育教学。同时，教师在对于每个体育项目的时间安排上应该不要太长，组织教学的环节要一步步紧凑。例如在进行三十米跑的体育教学中，教师可以变换各种跑的形式，例如往返跑以及各种姿势的气泡，折现跑等等。2.小学体育教学内容的交替化体育教学的内容单一的重复虽然可以帮助学生掌握相关的体育知识，但是极不利于学生的个性发展，同时也很容易让学生对于教学感到枯燥厌烦。因此，体育教师应该针对这一问题，做好改善。教师可以对于教学内容进行交替循环，在每节课中，教师可以从不同的点切入，每节课的切入点之间要有相关的联系，这样才有助于学生在不知不觉中掌握体育知识，巩固体育知识。3.小学体育教学内容趣味化教师要想让学生能够喜欢上体育，在体育教学内容中就要学会创新，针对小学生，教师应该把体育教学内容趣味化性。小学低年级的体育教学内容都很简单，可是可以通过游戏来将体育教学内容趣味化。脚趾要灵活的根据教学内容，设置相关的游戏，例如在进行体育队里教学时，教师可以组织学生玩开火车，排队的游戏，这样能够激起学生的积极性，使体育教学内容更加富有趣味。4.小学体育教学内容生活化在设计体育教学内容时，因为小学生的抽象思维能力还不够健全，教师应该尽可能的将体育教学内容与学生的生活相结合。这样才有助于学生了解体育知识，和体育相关动作。例如在学习跑步行进时，教师可以说在郊游时，走在平路上会慢跑，爬山时会高抬腿，过桥时会两只手侧平举，这样就衍生出了很多体育动作，也帮助学生能够更加容易掌握动作要领。

二、小学体育教学的思想创新

1.突出学生的主体地位在新课标的指导下，作为体育教师，不仅要注重学生体育知识的培养，还要全方面考虑学生的心理发展。教师要在教学中与学生形成平等的关系，并为学生创造各种机会，让学生自己去实践，自己去探索，常识新的体育项目，同时教师应该帮助学生，指导学生编制体育小游戏，激发学生的兴趣，让学生养成良好的体育习惯。2.发挥教师的主导作用在树立学生的主体地位为基础时，教师应该在教学中发挥出主导作用。教师要根据教学内容和学生所面领的问题，对于学生进行引导，让学生通过教师的引导自己思考，自己结局问题，自己掌握知识。3.优化师生之间的关系教师和学生之间的关系能够直接影响教学质量，因此，教师应该重视与学生之间的关系。在教学重教师应该营造平等轻松的学习氛围，并积极的参与到学生的生活中去，拉近教师与学生之间的关系。

三、小学体育教学的方法创新

1.运用情景教学针对小学生的特点，教师可以采取情景教学法。情景教学法是指教师利用学生料及的故事情节或者片段与教学客套进行结合，然后经过教师引导，学生全身心投入到学习中的一种教学方法。例如在学习“碍接力”这个游戏时，教师可以创设一个童话情景，学生是圣神的使者，需要将重要的情报传送给国王，这样能够极大的调动学生的参与积极性，使学生掌握动作要领的同时也培养了体育精神。2.运用多媒体进行教学教师在进行体育教学时，可以根据教学的需求和学生的反应在学习体育知识和动作时，利用多媒体进行教学。多媒体教学可以方便学生更加的直观看到动作示范，也能够给学生的视觉带来很大的刺激，还可以拓展学生的视野。例如在学习“足球基础知识”教学这颗时，教师可以利用多媒体给学生播放足球比赛，激发学生的兴趣，让学生能够仔细反复的观察，掌握足球基础知识。

参考文献：

[1]竺本杰,毛雪娜.新课改下小学体育创新教学的策略研究[J].体育世界,2013(131).