幼儿园简历(精选8篇)

幼儿园简历篇1

幼师毕业生简历范文(一)

姓

名： xuexila

籍 贯： 中国

目前住地： 广州

民

族： 汉族

户 籍 地： 汕尾

身 高：168 cm

体 重： 43 kg

婚姻状况： 未婚

年

龄： 22 岁

学历：大专

月薪要求：面议

求职意向：

学前教育，育婴师等与本专业或特长相关行业。

希望可以到一个重视人才的单位里，有一定的发展空间，能实现自身的价值。

教育背景：

2005年9月–2008年7月于山东省工会管理干部学院艺术系就读

主修课程：学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程论、学前教育史、游戏理论与指导、学前儿童社会性发展与教育、幼儿园组织与管理、儿童文学、美学、学前艺术教育概论、学前儿童美术教育、学前儿童音乐教育、学前儿童体育教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、幼儿园玩教具设计与制作、声乐、绘画、舞蹈

辅修课程：大学英语、大学语文、计算机文化基础、书法修养、大学体育、马克思主义哲学原理。

专业技能：

本专业能力：通过系统的学习，扎实掌握了有关学前教育方面的知识并可以自如运用，美术技能突出，并有实践经历。

英语水平：英语三级，山东师范大学继续学院吉的堡英语口语证书。

计算机水平：可以很好的运用Windows Xp、Microsoft Word/Excel等程序，可熟练制作幻灯片等。

其他：中级育婴师证

擅长绘画、写作，文章多次发表在校刊。

思维敏捷，逻辑缜密，有较强的语言表达能力和手绘能力。

善于沟通，具有团队精神，有毅力，不惧困难与失败。

面试自我介绍：

我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐;积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自我的空间，踏实进步，发光发热;相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦!

实践经历：

2006年4月5月济南东关幼儿园。

2008年3月5月农科院幼儿园。

幼师毕业生简历范文(二)

姓名：XXX

性别：女

民族：汉族

出生年月：1983年9月10日

婚姻情况：未婚

身高：160cm

体重：44kg

户籍：安徽安庆

现所在地：广东广州

毕业学校：淮北煤炭师范学院

学历：本科

专业名称：汉语言文学

毕业年份：2006年

工作年限：二年以上

教育经历

时间所在学校学历

2002年9月-2006年7月淮北煤炭师范学院本科

工作经历

工作地点1：南京市景明佳园小学

时间范围：2006年9月-2007年7月

担任职位：中小学类-小学语文教师

工作描述：

刚走上工作岗位的生涯至今历历在目。走上讲台的老练，上课的行云流水让我不禁感谢大学时艰辛地付出。一份耕耘一份收获!一年来班主任这个角色使我更坚信了教师这个职业的神圣，使我更坚信了此生我就爱上了你-教师。我将为此付出毕生!

工作地点2：桐城市石河高中

时间范围：2007年9月-2008年12月

担任职位：中小学类-高中语文教师

工作描述：

从小学到中学，角色的转变更使我如鱼得水，欢乐畅游。这个平台的设立更使我觉得知识的重要，于是我认真备课，精心教学，虚心请教，刻苦钻研。果然出彩了，一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首。我和同学紧紧地拥在一起，他们笑得是那样舒心，那样洒脱。我更乐不思蜀。我快走了，他们都不舍，都哭，都闹，最后静了，含着泪"拥有并不就是最幸福的，还是我们默默地祝福你，你的顺利就是我们的幸福，下一个不管是谁接替，我们还是努力，因为你永远烙在了我们的心里"。我无语，无奈-但还是默默祝福就象他们祝福我一样。

幼师毕业生简历范文(三)

基本资料

姓名：xuexila

出生年月：1993-7

性别：女

身高：158

婚姻状况：未婚

籍贯：浙江东阳

政治面貌：共青团员

目前所在地：东阳

求职意向

期望职位：幼师

职位类型：全职

工作地点：东阳市

工资待遇：面议

住房要求：包吃住

工作经历：

在义乌市稠州幼儿园实习了将近一年，准备下半年在东阳找一份工作。

教育背景

最高学历：大专

毕业院校：东阳教师进修学校

所学专业：幼儿教师

毕业时间：2010-7

第一外语：

英语水平：熟练

计算机能力：熟练

其它能力：普通话流利

所获证书：

普通话证书

计算机证书

自我评价

我觉得自己还是比较努力，比较负责任的。

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幼儿园简历篇2

南京市学前教育的现状

本文研究基于笔者负责的南京市幼儿园建设与运转情况审计项目，以审计取得的数据、资料为基础，保证了数据、资料的真实性、可靠性。项目组历时3个多月，对南京市13个区县40家不同性质幼儿园进行了现场调查。南京市学前教育具有深厚的历史积淀，1923年我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生创办了中国第一个幼儿教育研究中心—南京市鼓楼幼儿园。近年来，南京市市委、市政府采取了一系列措施促进我市学前教育的发展，取得了积极的成效。截至2010年底，南京市登记注册的503所幼儿园，在园幼儿152894名，学前教育毛入学率97%。在南京注册的幼儿园中，公办园占57%，其中，教育部门办园(简称教办园)占15%、乡镇(街道)举办的集体办园(简称集体园)占30%、机关、院校和部队办园(简称部门园)占12%;社会组织或私人举办的幼儿园(简称民办园)占43%;省优质园等级以上幼儿园有291所，占幼儿园总数的58%。

南京市当前学前教育存在的问题

项目组通过深入调查发现，南京市学前教育在近年来取得较大成就的同时，存在着突出的矛盾和问题，这些问题与前述学者从全国层面的研究高度一致。(一)城乡之间发展不均衡省优质园的比例(简称省优质率)是一个地区学前教育发展的重要评价指标。南京市城乡省优质率差异较大，6个城区省优质率为64%，5个郊区为53%，两县仅为44%。城乡之间师资力量等软环境差距更大，农村幼儿园教师普遍存在队伍老化、学历低、职称低等。农村办学点条件差，虽然解决了孩子就近入园的问题，但师资力量薄弱、办园条件简陋、安全管理薄弱。L区在南京经济最薄弱、与市中心距离最远，该区40岁以上幼儿教师占总数50%以上，大专学历以上仅占41%，80%以上无专业技术职称，师资力量与城区相距甚远。(二)区域之间发展不均衡即便同在城区，不同区域之间学前教育资源差距也很大。J区、Y区是近两年南京市房地产开发最快的区域，已经入住了大量的适龄儿童，由于幼儿园的规划、建设严重滞后，“入园难、入园贵”矛盾尤为突出。J区20个规模较大的小区没有配建幼儿园，导致附近群众感觉到严重“入园难”。Y区新配建幼儿园都是民办园，收费大多在每月1200元以上，普通家庭难以承受，普遍感觉“入园贵”。导致这两个区分布着50多家无证幼儿园(百姓通常称之为“黑园”)，无证园不仅保育教育质量差，且存在较大的安全隐患。(三)不同性质幼儿园发展不均衡优质学前教育资源主要集中在公办园，尤其是教办园。南京市各类幼儿园省优质率分别为:教办园86%、部门园73%、集体园67%、民办园40%。教师收入、生均公用支出也存在很大差异，教办园的教师收入是集体园教师收入的2、1倍，教办园的生均公用支出是民办园的1、7倍。现场调查中，笔者接触到了“老板幼儿园”、“篱笆幼儿园”和“豪华幼儿园”。QL幼儿园原本是南京市P区的一家乡镇中心园，P区大力推进学前教育市场化，将4所乡镇中心园出租给个人经营。QL幼儿园成了名副其实的“老板幼儿园”，没有专门的财务人员，没有记录财务账，幼儿园保育教育费、幼儿园开支都在承包人的私人存折内存取。C幼儿园是Y区一家规模较大的无证园，开办已经5年多了，2011年下半年，在园幼儿已有330余人。现场调查发现，C幼儿园是一座典型的“篱笆幼儿园”。该园举办者承租了一户农家小院，教室就是原来的客厅、卧室，小院就是唯一的户外活动场所。由于C园没有午休室、教室狭小，孩子们中午无法休息。民办H幼儿园是一座“豪华幼儿园”，在物价局核发的收费许可证上，该园国际班每月收费1万元，普通班的每月收费也在5千元。H幼儿园实行10－15人的小班化教学，每个班配备了4名专任教师，开设了舞蹈、钢琴等课程，国际班还聘有外教，实行双语教学。同样年龄、生活在同一个城市，由于在不同性质的幼儿园，孩子们享受的学前教育环境差别巨大。(四)对于不同职业的家庭，学前教育的公平性差1、优势人群的子女更可能进入公办园、教办园。在对全市37所幼儿园92个班级的问卷调查表明，96%的家长希望孩子进入公办园就读，其中75%家长更是希望孩子进入教办园就读。但是，南京市公办园的比例仅为57%、其中教办园比例只有15%，加上没有公开、透明的招生制度，普通家庭子女想进入公办园，特别是教办园的非常困难。问卷调查显示，教办园中家长至少一方是公务员或事业单位的比例几乎是民办园的2倍。说明如果家长一方是公务员或在事业单位上班，子女更有可能进入教办园。2、在民办园就读，家庭负担的办园成本远远高于公办园，南京市2010年来自家庭负担的办园成本(缴纳的保育教育费)，占幼儿园总收入比例达到了76%。其中:在教办园、部门园、集体园和民办园的就读的家庭，分别分担的幼儿园成本的54%、66%、84%、93%。在不同性质幼儿园就读，家庭负担的成本差距明显，但与保育教育质量好坏无关，且呈倒挂倾向。教办园由于在人员经费、办公经费等方面得到了政府拨款，不仅师资力量、办学条件普遍好于民办园，而且收费远低于民办园。

原因分析

(一)法治建设滞后，学前教育地位不明确目前，我国已经颁布实施了教育法、义务教育法和高等教育法等法律，只有学前教育没有立法。由于缺乏有力的全国性法律规范，在社会结构转型与经济体制改革的新形势下，学前教育地位尴尬、教育属性被异化。近年来的两会上，多位代表呼吁尽快制定学前教育法，用法律手段破解“入园难、入园贵”的深层次问题。(二)政府忽视学前教育，没有发挥主导责任由于学前教育不是义务教育，中央政府放权由地方政府负责学前教育发展，地方政府又将其推向市场，让学前教育事业任由市场发展。将作为公益事业的学前教育交给市场绝对是一种短视行为，因为市场是逐利的，它不仅不能促进学前教育的均衡发展，反而会造成更大的社会矛盾。(三)财政投入比例偏低，投入结构失衡长期以来，在我国教育财政性经费总量中，学前教育经费仅占1、2%－1、3%，南京市也大致相同。以2010年为例，学前教育财政性经费占教育财政性经费的比例为1、87%。同为非义务教育，普通高中占比为13、16%;职业教育占比为5、86%。不仅如此，财政性教育经费的投入结构严重失衡，有限的学前教育财政性经费主要投向了教办园。2010年占比为15%的教办园，得到了学前教育财政性经费的76%。财政对于学前教育的投入，不是均衡发展的“雪中送炭”，而是“杀贫济富”的“锦上添花”。学前教育财政投入出现了“马太效应”，导致了优势人群子女反而更容易享受政府投入，这是当前群众对学前教育高度不满的根源所在。(四)规划落实滞后，已配建幼儿园归属不明确近年来，我国幼儿园数量虽然增长较快，但由于基数低，又遇上适龄儿童的高峰，学前教育资源存在缺口。一个主要原因就是规划幼儿园建设严重滞后。南京市2008年至2010年间，规划建设幼儿园172所，但建成幼儿园仅33所，远远低于小区住宅的建设速度。同时，已经配建的幼儿园基本出租给个人举办了民办园，造成学前教育的“国退民进”、“公弱民强”。学前教育资源不足，尤其是普惠性公办园数量稀缺，民办园收费昂贵，导致了南京市仍有220余家无证园存在。(五)对民办园的监督、管理和引导不够虽然学前教育属于公益事业，需要政府发挥主导责任，但是也不排除市场的作用。如果能合理地利用市场的竞争机制、弥补公共资源的短缺，也未尝不是合理的选择。关键政府保证民办园教学质量、对民办园收费进行约束，引导民办园走普惠性办学之路。当前，我国民办园收费实行自行定价的备案制，不与幼儿园等级挂钩，也就是说不与保育教育质量挂钩。新举办的民办园每月收费动辄1、2千元，而教育主管部门对于民办园的教学质量也几乎是不闻不问。

幼儿园简历篇3

农村幼儿教育教师队伍新世纪是科学技术迅猛发展的时代，竞争的核心在科技，科技的核心在创新，这些都对我们的教育教学提出了更高的要求。随着素质教育的实施与新课程改革的推进，社会对教师这一群体的素质更为重视。幼儿是学生成长的初级阶段，对孩子的一生都将产生深远的影响。在新形势下提高幼儿教师队伍建设是教育界最为关注的话题。现对临沂市幼儿教师的现状与建设展开论述。

一、临沂市农村幼儿教师队伍现状

1、结构失衡。通过调查发现在现有的幼儿教师队伍中，年轻教师占有一半的比重，中专学历为68、9%，教师无教师资格证书的占72、6%，未评定职称的占76、4%，非幼教专业人数占61、3%，男教师只占4、1%。合格的教师只占少数，幼儿教师整体结构严重失衡。

2、资格缺失。虽然上级主管部门对幼儿师资队伍建设非常重视，三令五申要求幼儿教师要持证上岗、经常参加业务培训，但是在农村各乡镇私人幼儿林立，对幼儿教师准入关把得不严，资格缺失这是存在的一个重要问题。如缺乏教师资格证、非幼教专业毕业，大多是一些没有经验、没有资质、没有职称的临时代课的教师。无法形成稳定、高素质的幼儿教师队伍，直接“溃败”了幼教质量的堤坝。

3、基础薄弱。从整体上幼儿教师队伍基础薄弱，许多教师的专业技能根本就不达标。在调查中我们发现许多教师直言不讳地承认自己的专业水平一般和较低。教师从整体上呈现非专业和低学历的情况。

4、平台放逐。教师的素养与能力需要在不断的培训与进修中得到不断的提升，这样才能符合教育形势的发展。但通过调查发现有近78、1%的教师在三五年内都没有机会参加过任何形势的专业技能培训，93、5%的教师几乎没有获得县级及以上教学能手等业务称号的机会，84、1%的教师没有承担课题的机会，76、3%的教师没有发表过文章。大多数幼儿教师被主流教育边缘化。失去了自身发展的平台，也就失去了可持续发展的可能性。

5、条件艰苦。一是工作环境差。农村幼儿园大多是家庭作坊式，其设施简陋、条件艰苦、存在一定的安全隐患。教师所处的工作环境恶劣。二是待遇条件差。大多农村幼儿教师只是保姆型教师，只是简单的看孩子，工资待遇低，进修机会少。这些都会影响到幼儿教师队伍素养的提高。

6、观念落后。许多教师并没有经过专业培训与训练，固步自封，观念陈旧，无视幼儿的心理特点、认知规律与年龄特征，将传授知识作为教学的唯一目标，幼儿教学“小学化”倾向严重，使得幼儿在本来应该玩耍娱乐的的阶段变成了机械地学习。

经过调查我们发现，农村幼儿教师整体素养不高，存在诸多问题，严重阻碍了幼儿教育改革的步伐，要加快幼儿教学改革步伐，为幼儿营造一个良好的身心成长环境，就必须要高度重视幼儿教师整体素养的提高。只有建设一支强有力的幼儿教师队伍，我们才能让幼儿在此阶段得到身心健康全面发展，为其今后的成长与成才打下坚实的基础。

二、临沂市农村幼儿教师队伍建设分析

1实施倾向政策，加大扶持力度。步入新时代，各国更加关注幼儿教育改革，世界各国已经普遍普及幼儿教育，这逐渐成为公众责任。我市作为完成了普九、准备普及十二年义务教育的地区，“从娃娃抓起”的社会条件已经成熟。要充分认识区域幼儿教育的“基础先行性、公益福利性和政府主导性”特性，把幼儿教育纳入本地经济社会与教育发展的总体规划。尤其对于农村幼儿教学要进行政策倾斜，加大扶持力度。

一是将私立幼儿园纳入管理体系，给予大力扶持。根据上级部门制订的幼儿园建园标准、编制标准等指导私立幼儿园的建园与管理，严查办园资质，整顿教学秩序；在政策上给予大力扶持。加强对园长的培训，避免园管理的低效、无效甚至负效行为。

二是加大经费投放力度，提高幼儿教师工资待遇。对于规范化正规化的幼儿园给予经费扶持，确立幼儿教师的正式身份，提高幼儿教师工资待遇，解决幼儿教师的后顾之忧，以保证幼儿园的正常运转。

2、把好聘用关，建设良好的教师队伍。我们可以在各乡镇建立试点，从教师的选拔、管理等方面加大管理与监督力度。一是严把选拔关，提高教师准入门槛。要刹住唯亲任用、走后路之风，从政治素养、职业道德、业务水平等方面进行全面考核，根据成绩择优录取，以确保教师的师德、修养、学历、资质，全面提高幼儿教师整体素养。二是加强考核力，让教师竞争上岗。定期进行考核，对于不合格的教师给予辞退。这样既可以增强教师自身的危机意识，激励广大教师上进，不断地进行自修；同时更为重要的是可以提高教师整体素养，优化幼教队伍。空缺岗位进行公开招聘，加大职位聘用的分开化与透明度。调查发现建立积分管理模式很有效果，将幼儿教师的全面素养与能力纳入评价机制，而不是单一评价，这样更能对教师进行全面的量化考核，使每个教师都能对自己有客观定位，看清自身的薄弱环节，取长补短；同时也可以促进幼儿教师队伍素养的全面提升。

3、建立培养基地，优化队伍结构。基于本地区幼儿教师的情况，依托本区域教育学院，着力打造高标准的“农村幼教队伍培养培训基地”。一是定向培养。近年来对幼儿教育更加重视，幼儿教师缺口很大，同时现在就业形势严峻，我们可以建立“订单式”培养，以解决就业问题与教师的缺口，从而为幼儿园配备有资质、有学历、高素质的优良师资。二是在职培训。由上级部门统筹，建立高效的在职培训体制，将各幼儿园的全体教师纳入其中，由上级主管部门统一安排，对本区全体职幼儿教师进行继续教育，以提高幼教队伍的学历与专业水平。最近一个时期，要强力推进“教师资格证书”培训，首先保障幼儿教师“合法”的任职资格；要全力推进“教师专业技能”培训，以保证幼儿教师“合格”的任职能力；要大力推进“学历提升”培训，以保证幼儿教师的“可持续”的专业发展。

总之，幼儿阶段的教育在人一生的成长与发展中具有基础性与主导性作用。我们必须高度重视幼儿教育，重视幼儿教师队伍素养的全面提高。通过调查，我区在幼儿教师队伍的建设上已初见成效，为广大幼儿园培养与输送了更多的高素质、高水平的教师。但我们并不能停下步伐，而是要认真研究教育形势，深入幼儿园，我们要一如既往地把此项工作抓下去，为培养一批“敢探未发明的新理”“敢入未开发的边疆”的教育人才而努力！

参考文献：

[1]张赛园、县域幼儿教育资源合理配置的研究[D]、华东师范大学，2008、

[2]林红、区域幼儿教师队伍的现实问题与对策[J]、山东教育・幼教园地，2011，（10）、

幼儿园简历篇4

幼师所需要具备的素质就是耐心和细心，幼师求职简历中的自我评价应该怎么写呢?下面小编给大家分享一些幼师简历中自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

幼教简历自我评价范文一：我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下、而我们也随着时间的流走一点一点的成长、而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟、也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼教简历自我评价范文二：转眼间大学生活已接近尾声，这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结鉴定如下。

我是幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!

大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“XX”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!

另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意!

幼教简历自我评价范文三：我毕业于河南省XX幼师学校，临近毕业时我在本市的一所私立幼儿园进行了一个月的实习工作，虽然时间很短，但却收获甚多，以下是我的幼师毕业生实习自我鉴定，仅供参考：

在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西、也感悟到了许多 ，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。

实习期已过，我将一个月的实习工作做了简单的实习自我鉴定，实习中给了我最大的经验，也是最宝贵的。我将朝着“把班带得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

幼儿园简历篇5

幼儿教师是小孩子的启蒙者，在小孩子的成长过程中起到了很重要的作用。下面小编给大家分享一些应聘幼儿教师简历自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

幼儿教师求职简历自我评价范文一：自信，乐观，宽容，有耐心，爱心 在幼儿的管理方面，有一定的经验，并且我是从内而外的喜欢孩子们，相信在这个大家庭里，以我对孩子的爱，让孩子们每一天都过的快乐，充实。当然我也会以一个老师，母亲及朋友的身份与幼儿相处。让他们喜欢我，爱我，尊重我!对待我的工作我也会尽职尽责。努力的做到尽善尽美。

为了以后能成为优秀幼师，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获。

幼儿教师求职简历自我评价范文二：我是一个活泼开朗的女生 今年XXX岁 毕业于xx师范，曾在邵阳市机关幼儿园实习了一个月， 我个人认为我的工做态度还可以， 老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好， 在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好!

幼儿教师求职简历自我评价范文三：我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

幼儿教师求职简历自我评价范文四：我是一个活泼开朗的女生 今年21岁 毕业于***五中，曾增在**幼儿园工作了一年， 我个人认为我的工做态度还可以， 老师们对我的评价也比较高。我很喜欢小朋友和她们在一起我找到了童年时的天真美好， 在期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们，舍不得充满朝气的幼儿园……我是一个适合幼儿园工作的女孩，虽然我比较矮，但是这样不正好能够拉近我和小朋友的距离吗?

只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园，我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好!

如有幸被录用，定当尽职尽责。不负所望、、、、、、

幼儿园简历篇6

一、办学方案

1、办园指导思想

认真贯彻落实《幼儿园工作规程》精神，深化教育改革，在市场经济竞争中，以提高保教质量为中心，以质量求生存、求发展，使幼儿在体、智、德、美几个方面，生动、活泼、主动地发展，全面提高幼儿素质。

2、教职工情况

全园教职工共计4人

园长拟由苗迎春担任。苗迎春，女，1971年1月出生，住址：平谷区海关西园22号楼2单元10号。主要工作简历：1989年在韩庄高中毕业后在南独乐河镇幼儿园任教；1996年至2000年任望马台幼儿园园长；2000年12月至2003年8月在民办幼儿园任教；2003年9月至现在，开办七色光幼儿园任园长

拟聘教师王小艳，女，1976年8月出生，住址：金海湖镇马屯村。主要工作简历：1996年7月东高村职业高中毕业，1997年9月在黄松峪中学任打字员，1999年9月至2003年7月在南独乐河幼儿园任教，现在七色光幼儿园任教。

拟聘教师李红梅，女，1971年1月出生，住址：东高村镇南宅村。主要工作简历：1989年7月在英城职业高中幼教专业毕业，1990年至2003年在南宅幼儿园任教，现在七色光幼儿园任教。

拟聘厨师郭淑荣，女，1953年12月出生，住址：平谷区园田小区。主要工作简历：1990年至2003年在华奈服装厂工作，2004年2月至今，在七色光幼儿园任厨师。

二、发展规划

加强科学管理，具有较高的管理水平；落实教育目标，提高保教质量；建设一支热爱幼教事业、热爱孩子，年轻化、知识化、专业化，具有较高素质的教职工队伍；创设与教育相适应的良好环境，使环境幽美和谐，具有儿童情趣；力争3年内办成本区规模较大、管理正规的幼儿园。

项目目标之一：具有较高的管理水平。

目标任务

（1）加强目标管理、计划管理，使全园工作计划能为实现规划服务。各部门学会围绕工作制定自己的目标和计划，使各项工作计划上下呼应，构成体系。

（2）完善各类工作人员工作质量评价标准。

（3）加强民主管理，发挥职工代表大会的作用。定期听取教职工的意见。

（4）深化内部管理体制改革，制定新的结构工资方案，加大奖惩力度，进一步启动内部活力。

项目目标之二：提高保教质量。

目标任务

（1）认真贯彻落实各年龄班学期教育目标。

（2）加强体育工作，搞好体育锻炼，发展幼儿的基本动作。进一步提高幼儿饮食质量和加强卫生保健中的视力保护及口腔保健工作。

（3）运用多种教育手段，继续培养幼儿的语言理解和表达能力、动手动脑能力。

（4）积极开展各类游戏活动。在游戏中培养幼儿的合作与交往能力。

（5）坚持保教结合原则，在工作中做到教中有保，保中有教。

（6）搞好安全工作，增强教职工的安全意识，注意培养幼儿的自我保护能力。

（7）采取多种形式做好家长工作，提高家长育儿水平和增强家长参与教育的意识。

项目目标之三：建设一支有较高素质的教职工队伍。

目标任务

（1）各类人员达到高中以上学历。

（2）加强职业道德教育，认真贯彻北京市师德要求，用“团结、求实、开拓、创新”的八字园训，规范教职工行为。

（3）提高各类人员的专业水平和实际工作能力。

园长：提高管理水平、决策能力以及业务指导能力。

教师：具有观察、分析幼儿的能力，设计教育活动的能力，指导游戏活动的能力。

保健员：具备一定的保健业务能力，3年内达到主管医师水平。

财会人员：掌握计算机的基本操作技能。

炊事人员：具有较强的实际操作能力。

保育员：提高管理幼儿生活的能力和参与一定教育工作的能力。

项目目标之四：做好卫生保健工作。

目标任务

（1）不断完善卫生保健制度。

（2）幼儿膳食管理达到市一级幼儿园的水平。

（3）加强幼儿视为保护和口腔保健的研究工作。

（4）加强对体弱儿、肥胖儿的管理等。

平谷区七色光幼儿园

2004年3月30日

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幼儿园简历篇7

(一)成本核算期与会计业务运作周期不一致。现行的《中华人民共和国会计法》规定按公历年度确定会计年度，即会计年度为公历一月一日至十二月三十一日。《幼儿园收费管理暂行办法的通知》第十四条规定幼儿园对入园幼儿按月或按学期收取保教费，那么从理论上讲若按月收取保教费，在这样的收费形式下根据公历年度确定幼儿园会计年度完全没有问题。而从正确的核算成本的要求看，以自然的业务运作周期作为成本核算的期间则比较适当。但现实是我国各级学校会计制度规定以公历年度作为会计年度，将教育成本核算的期间定为学期(学年)显然与会计制度要求不一致。由于两个周期不一致，致使部分幼儿园无法确定学期总成本，在申请收费备案时，通常采用估算的方式，这就造成了幼儿园高收费、乱收费的表象。事实上，在走访过程中还存在另一种极端现象，即无法确定学期总成本的情况下，接受主管部门的收费标准，导致幼儿园运行举步维艰。如乐山市私人承包的某镇中心幼儿园，由于没有核算好学期成本，按照主管部门规定的公办中心幼儿园收费标准进行收费，造成了入不敷出的情况。

(二)成本核算方式不确定。根据对部分民办幼儿园的走访调查，发现幼儿园在测算生均教育成本时，大多采用概算法进行计算。这主要是因为幼儿园教育成本中含有大量的间接费用且种类复杂繁多，难以进行较明晰的归集。采用什么成本核算方式较好已成为不少幼儿园进行教育成本核算时头痛的问题。若按照幼儿园班级教学进行分级核算，确实能做到班级师资、材料等费用的明晰归集。但是分级核算方式复杂，在总账科目与明细科目间需要增设二级科目，且要落实到年级甚至班，与幼儿园教学运行实际有一定差异。倘若采用总体核算法的确非常简单，但是，由于托小班与中大班人员配置的不同，教学材料购置与使用存在差异，使得不同级的生均成本无法用这种方法明确测算。所以两种核算方式都存在各自的利弊，导致幼儿园在进行生均成本核算时难以抉择。

(三)成本核算具体项目归集存疑。幼儿园根据《办法》规定在进行成本项目归集时，大部分项目归集还是比较明确的。但是，在一些具体费用的归集、核算过程中，依然存在疑问。

1、财务费用的核算。民办幼儿园在办园过程中因筹建、运营可能产生一定的财务费用，按照传统成本核算采用的制造成本法简化计算，财务费用通常是作为期间费用直接从当期损益中扣除，这部分费用就难以在当期计入成本获得补偿。如何核算归集民办幼儿园筹建、运营中产生的财务费用需要根据实际情况进行分析。

2、宣传费的归集。公办幼儿园很少发生宣传费，这是因为公办园本身有政府信用做保障，且有较长的历史沿革，人们对其办园特色比较清楚，公众接受度较高。而民办幼儿园在办园初期，人们对其办园理念、教育教学模式不够了解，需要进行广告宣传的投入。民办幼儿园的宣传费是为了维持其持续经营并发展壮大进行的投入，因此应该视为正常办园费用支出。但因宣传方式不同产生的费用归集项目是不同的，具体如何归集的确值得思考。

(四)固定资产折旧方法不当。《通知》中明确民办幼儿园保教成本中需列支固定资产折旧，公办园则没有该项成本列支。因为对于民办幼儿园来说，固定资产在其资产中占有大量份额。固定资产在长期使用的过程中会产生服务潜力减退的情况，为了补偿这部分减退损失，需要进行固定资产定期折旧。倘若忽略这些固定资产的折旧费计提，不在教育成本中反映折旧费，那么所得到的教育成本数据就是不全面的。一般来说，与幼儿园教学相关的固定资产耗费的价值，包括房屋建筑物折旧费、教学设备折旧费、一般设备折旧费、图书折旧费等，均是教育成本核算的重要项目。调查到的大多民办幼儿园计提固定资产折旧的方法，主要参照《企业会计制度》的规定，将固定资产按用途划分为不同类型，并分别采用直线法或加速折旧法，将固定资产折旧摊销计入教育成本。但在现实中，我们发现民办幼儿园在办园初期招生人数不足，若采用直线法甚至加速折旧法，会导致生均教育成本核算失真。例如，一所新办幼儿园，额定在园人数为300人，初期三年在园分别为50、100、200，如果按照直线法对房屋类固定资产进行折旧，初期生均折旧成本就会比达到额定在园人数时的成本高得多，这样办园初期成本核算与事实就有出入。

二、民办幼儿园教育成本核算策略

(一)教育成本核算期的确定。《中华人民共和国会计法》规定的会计年度与幼儿园教学工作开展的学年度存在不一致，这使得部分幼儿园在进行成本核算时两头为难。我们认为幼儿园教育产品实际为幼儿提供服务的周期为学期，且大多数幼儿园是按照学期收取保教费，幼儿园的教学也是按照完整的学期进行组织，幼儿园教学及教辅材料购置也多以学期为时间单位进行核算准备。因此，以学期作为教育成本的核算周期，比较容易核算出幼儿园教育成本以及幼儿园生均成本。为了不与会计年度产生冲突，幼儿园可以将财务报告和教育成本报告分别分期编制，幼儿园财务报告仍然按照制度规定按公历年度按期编制报表，而幼儿园教育成本核算工作按月进行，教育成本报告按学期(学年)编制。这样的核算方式符合《中华人民共和国会计法》对会计年度的规定，同时也便于幼儿园进行准确的教育成本核算。

(二)成本核算方式。张曾莲曾提到幼儿园教育成本核算可采用总体核算法也可以采用分级核算法。总体核算法核算简便，在总体核算法下计算生均成本，可以体现出整体的生均教育支出水平和生均成本的趋势。分级核算法最大的特点就是归集的学生成本具有针对性，能够比较合理地计算出不同年级、不同班级的学生的实际费用。在对幼儿园教学开展的实际情况进行了分析后，尽管总体核算法较为简单实用，但是在进行生均成本核算时过于笼统，不够精确。而采用分级核算法若以单位教学时间进行核算的确过于复杂。而且，随着学前教育课程改革以及教学方式的变化，幼儿园教学并非仅仅固定在教室内。目前不少幼儿园教学活动空间很大，除班级教学区外还包括阅览区、舞蹈区、美工区、健康运动区等特色区域，这些教学空间为各年级各班公共使用，在幼儿活动期间无法准确核算教学时数，故其产生的直接成本很难明确归集到具体的年级或班级。所以建议幼儿园在采用成本核算方式时可以根据教学活动区域以单个幼儿作为成本归集对象选择使用分区域核算方式进行成本核算。

(三)民办幼儿园成本项目归集。

1、民办幼儿园成本归集内容。《幼儿园收费管理暂行办法的通知》对民办幼儿园具体成本列支项目作了如下规定，包括教职工工资、津贴、补贴及福利、社会保障支出、公务费、业务费、修缮费、固定资产折旧等正常办园费用支出等等。《通知》中列支的成本项目是比较全面合理的，它与袁连生教授设计的工资、公务费、业务费、修缮费、折旧费等五个教育成本项目相似。民办幼儿园完全可以依据《通知》进行成本项目的设置，并采用分区域核算法在每个学期对上述成本项目内容进行分区域核算，就可以核算出较为准确的幼儿园生均教育成本，从而依据该生均成本核定相应的收费。

2、具体项目归集处理。

(1)财务费用归集。民办幼儿园在筹办、运营过程中产生的财务费用是与培养学生、与幼儿园正常教学活动的开展直接相关的，是直接成本，应该采用完全成本法直接计入当期成本。由于财务费用的开支主要用于维持幼儿园教学与管理的正常进行，故将财务费用归集入幼儿园公务费项目下。

(2)宣传费用的归集。宣传费用的归集根据权益发生制原则，在广告播放、DM单发放、活动宣传的有效期间内进行摊销核算。由于幼儿园组织大型主题活动产生的宣传费(公共媒体报道费用，宣传单、宣传品制作费用)，则在当期进行核算。幼儿园大型主题活动属于幼儿园正常教学活动的一部分，该类活动所产生的非宣传类费用应归集入业务费，宣传费则应该归集入公务费项目下。

幼儿园简历篇8

[关键词] 私立幼儿园；优势；不足

[基金项目] 自治区大学生创新性实验训练计划项目（1069411094）

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）04-070-2

2004年《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的颁布和实施又为规范社会力量办学提供了法律依据。私立幼儿园是由私人或私人团体自筹经费，自主经营管理，自负盈亏的幼儿园，它是民办教育的一种重要形式。近十年私立幼儿园数量上的大幅度提高一方面促进了我国幼儿教育事业的繁荣发展，但是另一方面也呈现出繁荣与混乱并存的局面。私立幼儿园的发展既存在着许多优势也存在着诸多不足。

一、私立幼儿园发展的优势明显

（一）政府鼓励支持：（我市政府投资情况）

学前教育事业虽然是基础教育的基础，但我市对幼儿教育的经费投入严重不足。面对社会庞大的幼儿教育需求，为缓解因政府对学前事业投入不足所带来的巨大压力，国家颁布了一系列法律法规，鼓励社会力量办园并允许投资者取得合理回报。1997年中共中央颁发了《社会力量办学条例》。2003年国务院《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》，确定2003年至2007年幼儿教育改革的总目标为：“形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，初步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0-6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。”2003年制定的幼儿教育改革目标为私立幼儿园的发展开拓了广阔的前景。“十二五规划”中提出，重点发展学前教育。2012年教育部办公厅关于《举办学前教育三年行动计划网络巡展》下达了通知，另外教育部也印发了《学前教育督导评估暂行办法》的通知 以及《鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》通知等等，以促进幼儿园的发展和加大对幼儿园的管理工作。现在私立幼儿园的发展正在得到政府的鼓励支持，政府的支持是私立幼儿园发展的一大优势。

（二）巨大的幼儿教育需求

社会的发展，人们越来越重视幼儿启蒙教育。但是公办园数量不足，无法满足巨大的幼儿教育需求。尽管幼儿教育经费从整体上说投入不足，但为数不多的公办园长期以来还是享受着政府的特殊照顾，使得公办园处于竞争的优势地位。虽然公办园受到不少家长的青睐，但公办园数量不多而且分布不均，很多孩子享受不到有限的幼教资源。公办园数量的不足为私立幼儿园的发展提供了丰富的生源，这是私立园发展的优势，同时私立园的大量存在也弥补了公办园数量的不足。

（三）自主管理体制灵活

私立幼儿园比公办园拥有更多的自，公办园在发展中往往受到上级主管部门的限制，尤其人事和财务上的重大决定都需要上级主管部门审批。私立幼儿园奉行“独立自主，自负盈亏”的市场化运作原则，引进企业化管理模式，注重效率和效益的提高。幼儿园在发展中能够根据幼教市场需求的变化，在遵循幼儿发展规律和相关法律法规的基础上，适时调整幼儿园发展战略，及时修正不利于幼儿园发展的规章制度；能够大胆启用新人、任人唯贤，及时调整不合理的人事安排；能够时刻关注家长的需求以优质的保教赢得家长的认可，以较强的服务意识争取更宽阔的幼教市场；能够在财务上不受太大限制开展各项有利于幼儿园发展的活动。

（四）教师队伍年轻化

目前私立幼儿园的教师年龄出现年轻化趋势。比如，F市某私立幼儿园有28名一线教师，三十岁以上者仅2人。公办园由于缺乏教师编制，普遍存在教师超编的问题，很难纳入新教师。相较之下公办园教师的年龄结构要普遍高于私立幼儿园。普遍而言私立幼儿园一般建园时间短。为了吸引更多的生源，私立幼儿园往往会聘任一些专业素质强、学历水平相对较高的年轻教师，以增强幼儿园的实力。年轻教师一般性格活泼开朗，对工作热情度高，对幼儿更具有吸引力。家长也倾向于为孩子选择年轻的教师。这是私立园发展的一大优势。

（五）服务意识强

幼儿只是教育服务的消费者，家长则是消费品的购买者。私立幼儿园生存的关键是是否有足够的生源。生源的多少往往决定着幼儿园经济效益的好坏，直接影响到幼儿园的兴衰。如何在激烈的教育市场竞争中生存？较强的服务意识，优质的保教则是私立幼儿园制胜的法宝。较强的服务意识主要体现在“家长就是上帝”的服务态度：能够想家长之所想，尽量满足家长的不同需求；能够以热情的态度对待家长提出的意见；能够关注到每一个幼儿等等。与公立园相比，较强的服务意识是私立园生存的一大优势。

二、私立幼儿园发展的不足

（一）办园布局不合理

全区学前教育机构分布于拉萨城乡和近郊，或密或疏，错落无序，规模和条件参差不齐，与人口分布和教育需求不相协调，呈现出数量多、摊子大、性质杂、不均衡、难管理等特点。如老城区内民办幼儿园分布零散、仅八廓、八朗雪、策门林一带就有近7所幼儿园和学前班，在园幼儿达1000多人，幼儿活动面积均不足3平方米，且办学规模小、条件差，安全隐患突出。

（二）教育公益性被弱化

目前，拉萨市内只有自治区实验幼儿园、拉萨市实验幼儿园和新建的城关区第一、第二幼儿园共4所公办学前教育机构。公办幼儿园的办学条件比较优越，收费基本合理，但是公办幼儿园的数量和规模有限，绝大多数城区普通居民只能将子女送入社会力量兴办的学前教育机构就读。然而各种社会力量办的学前教育机构整体办学条件明显不如公办机构，办学效益普遍较低。因此，幼儿在接受学前教育上存在不均衡。教育公益性弱化，带来种种安全、卫生、保教方面恶性问题的隐患多，难以解决。

（三）办园宗旨不明确

一是多数办园者依法办园意识淡薄，不能规范办学。二是多数幼儿园存在重经济效益，轻社会公益的现象，损害了学前教育的整体形象和广大群众的切身利益。三是多数幼儿园不具有长远发展规划，竞争意识淡薄，进一步提高办园层次和水平的紧迫感不足。

（四）办学条件整体简陋

一是多数幼儿园租用简易出租房或破旧民房办园，办园用地狭小，教学用房陈旧简陋，采光通风较差。二是办园者对硬件建设资金投入过少，园内没有活动区、图书室、幼儿寝室等场所，桌凳、床铺、被褥、玩具等设施设备破旧或质量品质不符合要求。

（五）师资建设亟待加强

一是整体师资学历水平较低，幼教专业师资紧缺。二是多数教师只经过一到两个月的短期岗前培训，从事幼儿教育的理论水平不高、专业知识欠缺，整体素质偏低。三是师资管理不规范，教师岗位职责不健全，师资流动性大，成分复杂。四是多数幼儿园没有幼儿保健医生，部分幼儿园没有保育员。

（六）教学管理不规范

个别幼儿园教学目标不明确，课程设置单一，随意性大，不符合幼儿发展和幼儿成长规律，不适应保教并重、全面发展的幼儿教学原则。一些幼儿园班级人数多达50人，严重影响幼儿教育质量。

（七）教育收费标准不统一

民办幼儿园得到大力发展，而缺乏监管机制，幼儿园高价与低价竞争的现象严重，形成了以利益为核心的市场竞争状况。同时，在教育资源不断扩大背景下，幼儿教育资源严重匮乏的。人、财、物严重短缺，民办幼儿园的发展过于依赖于市场。

（八）幼儿园之间缺乏交流

私立幼儿园发展中存在的另一个问题是缺乏与其他幼儿园之间的交流与合作。私立幼儿园往往视另一所幼儿园为生存的竞争对手，幼儿园之间不是友好合作的朋友关系，而是明争暗斗的敌对关系，进而影响到幼儿园之间的交流与合作。一些私立幼儿园发展的比较好，但害怕对手学习自己的成功经验，就拒绝和其他园所交流，甚至不允许外人到幼儿园私自参观拍照。另一方面，为了节省开支，私立幼儿园的管理者会尽量减少教师的培训和对外交流的次数，因此每次培训和对外的交流活动都是一笔不菲的开支。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”私立幼儿园发展的闭关自守，会阻碍自身的发展。

三、对策

（一）加强集中治理，进一步规范管理。一是切实发挥城关区学前教育管理领导小组职能，健全教育、卫生、城建、消防、物价等相关职能部门介入机制，强化管理态势；推行依法规范办园责任制，实行年审制，建立过程管理和考核机制；二是落实《行政许可法》和《实施教育行政许可若干规定》，完善《城关区教体局民办学前教育机构审批办法》，规范准入退出机制，不断提高整体办园水平；三是实施教学管理规范工程。建立健全教学常规管理各项规章制度，加大执行力度，加快提高幼教水平。四是实施师资建设工程。坚持严把“三关”（政审关、学历关、考试关），规范师资准入审批程序，建立师资档案体系，推行持证上岗；五是加强综合治理。强化安全教育管理，及时排查和督促整治安全隐患，实行安全管理工作一票否决制；六是根据本地经济社会发展水平、收入水平和办园质量，协助物价部门核定办园成本，制定收费标准。

（二）强化公办行为，努力扩大普惠性学前教育资源。以政府投入为主，构建覆盖广泛、收费合理、机会均等、惠及大多数适龄儿童的学前教育公共服务体系。

（三）积极扶持民办教育，推动民办公助。整顿清理、明确营利与非盈利性质，扶持收费合理、符合基本办园要求的幼儿园，采取奖励、资助非营利性的民办幼儿园。

（四）继续培养高学历学前教育师资。加快建设一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是发展私立幼儿园的关键所在，他们是幼儿在幼儿园健康成长的顶梁柱，因此必须办好高等师范院校的学前教育专业，对在职幼儿老师也不断提供机会进修。

（五）研发具有民族文化特色的本土教。是一个神圣的藏族文化基地，拥有着悠久的历史文化，藏语则是其中主要的一部分，因此必须具有自己本民族优秀的幼儿语言教材，到目前为止还没有统一的权威幼儿藏语教材，因此有关部门应该加强这一点的引导工作。

（六）积极开展交流学习活动，实现跨越发展。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”私立幼儿园闭关自守的发展只会阻碍自身的发展，阻碍学前教育水平进步。因此幼儿园监管部门应该积极督导私立幼儿园相互之间相互交流与学习，学习各自的优点，改进各自幼儿园以促进私立幼儿园的发展。

（七）加大学前教育财政投资。在教育投资方面，不仅要建设良好的教育坏境，还需要建立庞大的师资队伍，私立幼儿园的发展还需要国家给予更多的支持，在师资方面，教师的工资关系到教师教学的积极性，应该对私立幼儿园的老师给予更多的关怀。

参考文献：