初中网络安全知识(精选8篇)
初中网络安全知识篇1
关键词：初中生；网络负面影响；对策
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）07-0326-02
网络的出现，在促进社会和经济发展的同时，也为青少年的学习、生活和成长提供了新的舞台。然而，网络也是把双刃剑，鲜花与毒草并存。初中生作为一个特殊群体，身心发展还不成熟，尤其容易受到网络的不良影响。本文提出一些减少网络对初中生不良影响的方案，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。
1 加强健康的网络教育
加强对初中生的认知教育和德育教育。让他们知道，互联网只是我们生活中的一个重要组成部分，互联网以外同样有很多精彩、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部，同时教育他们分清现实世界与虚拟世界，并引导其分清网上的善恶。
1、1 学校的教育
学校教育是初中生接受的最主要的教育方式，因而对初中生进行健康的网络教育，学校承担着至关重要的作用。但学校应该怎样对学生进行健康的网络教育呢？可以通过这些方法进行引导：
1、1、1 开设网络文化课
对初中生进行网络文化教育，针对性地加强对初中生的人文精神关怀和思考力的培养训练，以培养初中生的文化自省、选择、判断能力和批判意识。同时加强对初中生进行网络道德、网络规范教育，注重初中生网上心理的健康教育。宣传正面典型，发挥榜样作用，引导初中生用好网络，创新创业。同时也不回避负面事例，而是借助其负面所带来的伤害，“动之以情”地来劝导各位处于网络十字路口的初中生。
1、1、2 开展认识网络传媒的课余活动
对网络的好坏进行讨论分析，并将各种各样的事例作为评判的论据。让初中生认识到网络的确是把双面刀。从而让他们自己去深思其中可能存在的得失。让他们自己去把握自己的“行走”方向。
1、1、3 利用校园内一切资源进行宣传教育
充分利用起校园网这一资源，在校园网内开设健康上网宣传板块、论坛，大力宣传网络方面的健康知识，并结合初中生的心理特点，用真诚而亲切的语言让他们从心底接受这些信息内容。除了利用学校的网络外，也可以利用校园内的宣传栏，黑板报等宣传设施对初中生进行网络文化的健康宣传教育。
1、2 家长的引导
（1）指定互联网规则。明确地让孩子了解什么样的网站是适合初中生访问或可接受的，让孩子知道使用互联网有什么样的规则。
（2）制定家庭政策。列出在浏览网络时应该或不该做的事情。
（3）将计算机安置在所有家庭成员都可以使用的地方，而不是放在孩子的房间里。这样可以方便地了解他们使用互联网的情况。
（4）安装一套互联网安全产品，对孩子浏览的网站加以限制。
（5）经常留意孩子接收和发出的电子邮件，浏览的网页，了解他们的网友。
（6）最后，在上网问题上多与孩子沟通，了解他们的想法，尽量做好他们的良师益友。
1、3 社会的关注
初中生是祖国的明天，因而社会对于初中生的健康发展也应该给予高度的关注。对于初中生健康上网的引导，社会又应该如何去做呢？可以借助众多的传播媒介，用正面的典型事例教初中生如何去利用好网络，宣传网络有用的方面。同时用反面的事例让初中生意识到网络里也存在血的痛苦，并教导其如何去注意网络陷阱等不良信息的攻击。
2 创建绿色网络环境
2、1 学校方面
2、1、1 清理掉校园网内的垃圾信息
为初中生创建绿色的网络环境，学校应该清理掉本校校园网内的垃圾，保证内部网络信息的安全、健康，定时的对校园网内的内容，尤其是校园BBS上的内容进行清理、优化、过滤。碰到不良的传播信息时不只做简单的批评和删除处理，而是以诚恳而友善的态度与信息的者和接受者进行对话，并在对话过程中对其进行诚恳的教育。
2、1、2 对初中生访问的网站做一些必要的限制
优化好了校园网内的资源，下一步就该将目光聚焦到初中生访问的校外资源上。虽然校园外的网络资源是不受学校控制的，但学校可以在技术上对初中生能访问的校外网站进行一些限制，屏蔽掉那些充满色情、暴力等不良信息的网站。
2、1、3 宣传“为初中生创建绿色网络环境”
作为国家的教育机构，学校提出的关于初中生的教育问题是最能广泛地引起社会各界人士的关注的。因而学校应充分利用起这一说话分量的优势，倡导社会各界为初中生创建绿色网络环境贡献出能提供的力量。
2、2 社会方面
初中生是祖国的明天，因而为了社会健康而稳定的发展，社会对于创建初中生绿色网络环境起着重要的作用。在所有的宣传中，社会公益宣传是影响最为广泛的。因而社会利用网络、电视、广播、报刊杂志等媒介进行宣传是尤为重要的。各相关部门可通过众多的媒介呼吁社会各界人士来关注初中生健康上网这一问题，并对其健康环境的创建做出积极的贡献，同时也可以利用公益活动等形式进行宣传。
3 转移初中生的注意力
3、1 学校应积极开展转移初中生注意力的活动
3、1、1 经常性地开展各种文体活动，长期举办各种兴趣小组
针对学生的特长与兴趣，举办各种特色培训班，积极鼓励学生参加社会实践活动和各种有益的团体活动等，这样不仅可以有意识地将学生的视线从网络中转移出来，而且还可以让学生之间有更多的时间和机会接触。加大学生之间的交流，加深学生之间的友情。
3、1、2 积极组织并开展对网络的讨论活动
开展对网络传媒的讨论活动，让初中生在和同学的友好交流活动中更加清楚的认识网络这一传播媒体并深思其中的种种利弊，从而使其在对与错的对比中健康的成长。
3、2 家庭应满足孩子对精神之爱的需求
3、2、1 尊重孩子的认知
平等地与孩子相处，让孩子将父母当成好朋友。事实证明，尊重孩子认知的家庭里，孩子一般都愿意将心里的故事分享给自己的父母。在遇到困难的时候也愿意向父母求助。
3、2、2 积极参与孩子的活动
参与到孩子感兴趣的活动中，这样既能增加父母与子女之间的感情，又转移了孩子对网络的注意力，减小了孩子沉迷于网络的可能性。在处理初中生与网络交往的过程中，我们应该积极疏导，调适学生心态，使互联网成为学生的良师益友。
4 结语
只要我们的社会、学校和家庭三位一体，通力为学生打造绿色、健康、积极的网络环境，就一定能引导初中生摆脱网络传媒的种种负面影响，让祖国的花朵在网络中健康成长。
参考文献
初中网络安全知识篇2
1、1实用性高效的计算机实验室在设计、施工之初就应该明确其真正的用途，然后按照具体的用途去进行规划和设计，这样能使实际用途和具体的设计相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情况。在计算机实验室的综合规划中首先就要遵循其实用性原则，尽可能的去优化计算机的实验室的性能，以满足所有教学使用的要求。
1、2安全性安全性也是必须要遵循的原则之一，网络安全是教学工作能够顺利开展的前提，所以应该将网络安全、电路安全等全部考虑到位。比如计算机网络安全方面，可以通过统一管理IP地址的方式，然后在根据不同计算机教学用途设置相应的计算机子网络隔离；另外校内计算机网络要提高黑客攻击，避免教学软件的和教学资料遭受攻击和盗取等；使用安全方面主要包括计算机实验室供电系统的安全，实验室内的计算机较多在同时运行的情况下电力负荷情况等，在设计之初就应该进行认真的考虑和计算。
1、3可扩缩性计算机实验室内的容量会随着教学内容的变化、软件知识的储存从而不断的进行扩展，但是也会因为知识的更新需要将落后的内容进行删除，所以计算机实验室一定要具有扩缩性，适时的根据教学的需求进行调整，作为高校的计算机实验室设计上一定要支持国际通用标准，这样可以保证设备在运用更加具有互通性和顺畅性。
1、4可管理性高专院校是培养技术性人才的主要基地，作为高专学生都必须熟练掌握计算机的基础知识，以供能够在日后的学习和工作中更快的适应市场环境。为了满足全校师生的计算机学习和教课，就应该制定一套系统、完善、先进的管理方案。
2提升计算机实验室内设备的安装和维护效率
计算机网络克隆软件在计算机软件的安装和备份方面突出了其方便有效的特点，一般高校的计算机实验室的设备采购主要是政府采购的范畴，因此在采购完成之后需要将设备进行人工的安装，通过设备的安装，系统的安装调试、各种驱动程序的安装以及教学软件的安装等等，这样会耗费更多的人力和物力。但是如果在设备安装完成之后采用网络克隆软件“Ghost”便可以在所有设备均在联网的状态下进行统一安装处理，不仅仅大大节省了安装时间，同时也不需要更多的专业安装人员急性操作等。网络还原只是一个平台，计算机实验室的管理人员可以通过远程管理操作对计算机系统进行系统的维护和管理，在管理的过程中管理人员可以对于实验室内的主机硬盘进行保护，并且在主机的主控端设置一个系统还原软件，初次之外在计算机实验室内安装被控软件，因此在实验室机器在运用之后便可以自行登录主控端，如果主控端的主机发现任何一台机器出现故障，那么便会立即启动还原程序，将被控端的计算机进行重启，通过这样的管理便大大的提升了操作效率。计算机多播克隆技术是指能够实现一对多的网络硬盘的复制，在每一个计算机实验室内，所有的计算机设备都是在设定的局域网络内运行，通过对局域网的建立以及“GHOST”软件便可以实现计算机硬盘的克隆，在进行克隆的第一步首先要在实验室内选择一台多播克隆的样机，并将网络硬盘进行分区处理，在整个系统格式化之后再按照教学所需的要求，将教学软件、文件等如数进行传输和安装。随着计算机网络技术的不断成熟，“GHOST”软件可以将软件，资料同步到其它的各个计算机系统之中，这样节省了软件安装的时间，提升了安装效率，可以减少对教学课程的影响。网络还原和网络多播克隆技术各有优点，其作用也各有不同。网络还原的主要作用就是让计算机在初始安装是便可以将局域网内的所有设备的系统如数安装到位，如果出现系统崩溃的情况，也可以在最短的时间内完成系统的恢复；网络GHOST软件它的作用在于恢复或者传输计算机内的所有文件和软件，虽然作用不相同但是本质上主要还是提升计算机实验室内的安装维护工作变得更加快捷和简单。
3选择适合的教学软件充分发挥助力教学的作用
高专院校的计算机试验室在投入使用的过程中，其主要的作用就是给全校的老师学生提供优质的教学服务，因此怎样将提升教学效果落实到位，体现出实验室的实用性才是最重要的。衡量一个实验室的使用性的指标包含好几个方面：其一是实验室功能的多样化，如果功能过于单一，那么在教学过程中就无法进行更多的实验项目，这样也就不能体现出计算机教学的目的；其二是教学软件的实用性以及科学性，在日常的计算机教学中老师能够根据具体的教学内容来随时给学生提供具有针对性的范例以供参考；其三是教学纠错能力，子啊计算机教学中一方面是给学生传输知识，但是传输的过程难免会出现错误的情况，因此教学软件能够拥有自己的知识自我更新和自我纠正的功能，这样通过演示的方式让学生认识到在联系过程中遇到的问题，从而解决教学过程中的问题。如何能够达到上述的计算机教学功能无非是要做好两点：①加大计算机实验室资金的投入，通过大量的资金投入会使得计算机进行升级，良好的软硬件条件会使得在计算机课程教学过程中效率更好，运行非常的流畅，不会出现卡顿的现象；②安装多媒体教学软件，这点其实是在第一点的基础上完成的，通过多媒体软件可以进行课程教学、同时可以实时的监视学生机上的举动，布置课堂作业、收集作业文件等。通过人为的干预来加强教学的专注度，加强教师和学生之间的交流，同时还可以对一些普遍出现的问题或者难点进行演示教学，并且收集学生的完成的课堂作业文件等，如此一来不仅提升了工作效率，节省了上课的时间，提升了教学质量。
4保证计算机实验室的系统安全和稳定
计算机实验室的设备需要考虑各种课程教学的需求，为了满足不同的教学要求就应该保证系统的稳定性，目前随着windowsXP系统和Windows7相继退役，再加上国家政府对于计算机操作系统安全方面的考虑，对于自主系统的研发力度和安全力度的投入，在教学用计算机系统中一定要任何操作系统均和DOS系统进行完美的融合，提升其稳定性和安全性。计算机网络的安全和稳定性与日常的规章制度、维护也是息息相关的，作为计算机实验室的管理人员，制定科学的管理制度，出入计算机实验室的主要事项、操作使用规范、培养学生爱护设备的意识和习惯；另外应该日常设备维护表，根据设备的性能和使用情况，然后定期对设备进行检修，并将维修的时间和维修的具体项目进行详细的等级，以备作为后期维修保养的依据和参考。
5结束语
初中网络安全知识篇3
尊敬的领导及各位同事：
大家好！
今天我参加竞聘的岗位是专技十级的工程师，我叫XX，女，汉族，中共党员，X年X月出生，X年X月毕业于X大学X专业，X年X月进入X医院工作，一直负责医院信息办各项工作。
在X医院工作14年，作为医院唯一负责网络安全和信息化工作的管理人员，在院领导的高度重视下，大同事们的大力支持下，我见证了医院的信息化从无到有，经历了医院信息化建设的全过程。作为一名共产党员，充分认识到本职工作的重要性，切实增强责任感和使命感，把医院信息化建设工作放在头等重要的位置，在保障医院正常诊疗工作开展的同时，确保医院网络及系统的稳定运行。
一、脚踏实地，爱岗敬业。
2006年6月，医院首次采购HIS医疗管理系统，从手工时代进入到医疗信息化的初级阶段。同时，医院成立医疗信息化建设工作领导小组。本人作为小组成员，牵头制定了多项信息化和网络安全工作的规章制度，建立健全全院网络安全工作科室协调联络机制，为确保全院网信工作“一盘棋”提供了制度支撑。医院非常重视建立、维护自己的网络系统。网络系统是传输信息、监控整个医院运行状态的窗口。网络安全防护做到有效进行介入控制，网络隔离防护，并在信息系统中进行安全产品的部署。
作为一名网络管理员，定期对机房内的服务器、交换机、防火墙进行维护，做好日志记录；为电脑进行除尘、软件升级、防杀病毒。运用自己的专业知识为同事培训简单的病毒查杀防护知识，对待同事在软、硬件的使用上有不懂的地方，总是耐心解答。保证每位同事都能有一个网络畅通、高效的工作环境。
2015年医院按照原国家卫生部下达2010年县医院能力建设项目信息化建设技术方案和实施方案的文件要求，医院进行机房改造和软、硬件系统建设。在HIS系统切换前，部署院内网络线路，机房内装修改造，安排机柜、服务器、防火墙、核心交换机等硬件设备上架。同时调研各科室业务需求，停用旧HIS系统，切换新厂商的HIS、LIS、PACS、EMR等系统的工作，培训全院医护及相关人员，使他们在最短时间内适应新软件操作流程，做好新旧系统切换后问题集中出现并及时解决的工作。
二、身兼数职、无私奉献。
2013年5月初，原XX市卫生局筹备信息中心，因我比较熟悉医疗机构信息化管理工作，所以被抽调到原XX市卫生局信息中心工作8个月，借调期间将XX市卫生系统的全部业务流程梳理完毕，并录入到信息资源规划工具中完成展示，为后期数据架构规划打下良好的基础。通过借调期间多次培训和外出考察，在医疗信息化项目建设方面积累了丰富的知识和经验。
因XX区医疗信息化人员空缺，2014年年初，原XX市XX区卫生局成立卫生信息化建设工作领导小组，抽调我负责领导小组下设办公室的全面信息化工作。2017年年初，XX区卫生局和XX区计生局合并后成立了信息统计科，我负责信息化项目的技术工作。2018年6月初，我再次被借调XX市卫计委信息中心工作，主要负责全市二级以上医疗机构与市级人口健康信息平台联通工作；医疗云项目建设等工作。
初中网络安全知识篇4
[关键词]神经网络、网络安全评价、网络安全
中图分类号：TP183 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）13-0301-01
引言
对于计算机网络安全评价中，优化计算机网络安全评价方法，应用神经网络，发挥非线性安全评价能力，提升计算机网络安全评价速度，有助于提高网络安全评价的精度。以下对此做具体分析。
1、网络安全评价与神经网络
1、2 计算机网络安全评价
网络安全评价，就是针对影响计算机网络安全的因素，建立全面、合理的评价指标，能够客观、科学地反映网络安全影响因素。网络安全评价，应具备、可行性、简要性、独立性、完备性、准确性，这样才可以准确反映评价信息。
1、2 神经网络
针对神经网络，形成初期，就是以人体脑部信息处理的形式作为基础，然后，再经过数学模型的匹配，以此作为研究脑细胞结构、脑细胞动作以及人体生物神经元特征的网络结构[1]。后来，随着计算机技术的发展，在先前神经网络模型的基础上，不仅增加神经网络的学习机制，同时，还提出针对神经网络的感知器模型，并将其应用在工程建设之中，然后利用映射拓扑性质，形成映射自组织网络模型，在计算中进行模拟。
2、应用神经网络技术的优点
对于网络安全评价中，应用神经网络不仅可以提升网络完全评价的质量，还可以提升网络安全效应，其主要具备以下优点。首先，就是在网络安全评价中，应用的神经网络，神经网络有自适应性与容错性，通过自我调整可以减小网络误差[2]；神经网络知识是存储在连接权上的，依据生物神经元学习与记忆形成，同时还具备外推性、自动抽提的功能，可以对直接的数据以及数值进行学习训练，神经网络技术中，还可以自动的确定出原因同结果之间的关系，同时总结网络的安全评价规律，能够将已学的知识应用到网络安全评价样本之中[3]。并且，针对神经网络技术，其应用范围较广，还具备实时应用的潜力，在网络安全评价中，可以有效保证网络的安全，确保其评价结果的准确性与客观性。
3、神经网络算法
3、1 粒子群优化算法
每个粒子i包含为一个D维的位置向量xi=（ xi1， xi2， ……， xiD ） 和速度向量vi = （ vi1， vi2，……， viD ）， 网络安全评价中，粒子i在搜索空间时， 可以保存搜索的最优经历位置p i = （ pi1， pi2， ……， piD ），并且可以在神经网络的每次迭代开始之时， 该粒子就可以根据自身的惯性与经验，在群体的最优经历位置上调整速度向量，达到最好的位置。c1、c2 作为正常数，也就是加速因子； r1、r2就是[ 0， 1]中的均匀分布随机数， d是D维维数，ω就是惯性权重因子。粒子位置与速度更新公式如下：
初始化网络安全评价神经网络种群后，可以将种群大小记为N。基于网络安全评价中，神经网络的适应度支配思想，可以将种群划成两个子群，一个作为非支配子集A，一个作为支配子集B， 并且两个子集基数需要满足子群基数之和。粒子群优化算法中，其算法终止准则，就是最大迭代次数Tmax，以及计算精度ε以及最优解最大凝滞步数t，则可结束网络安全评价工作。
3、2 BP神经网络学习算法
对网络安全评价神经网络权系数置初值。
对网络安全评价神经网络各层的权系数，可以置一个较小非零随机数，但网络安全评价神经网络中，。
输入网络安全评价神经网络的一个样本，，并以与其对应的期望输出结果。
计算网络安全评价神经网络各层输出，针对其第k层的第i个神经元，其输出为，公式为：
，
计算网络安全评价神经网络的学习误差，
计算神经网络输入向量与隐层神经元以及输入层权值的距离，距离较大为获胜神经元。求出各层学习的误差。针对输出层，有
对于神经网络隐层，仅计算获胜神经元的学习误差，i为获胜神经元。
修正神经网络局部权系数和阀值
调整神经网络，与获胜神经元相连弧线的权值和阀值
其中：
当求出网络安全评价中神经网络的各层各个权系数后，可按给定的品质指标，以此判别网络安全是否满足使用要求；如果说已经满足了要求，则可以结束算法；如果，没有满足要求，则进行返回处理执行。
4、基于神经网络的网络安全评价
4、1 设计网络安全评价模型
网络安全评价中，输入层神经元节点的数量，必须要和计算机网络的安全评价指标数量相同，例如，针对计算机网络安全评价体系中，就可以设计18个二级的指标，针对计算机网络安全评价模型的输入层，在其设计神经元节点数量时，也必须是要是18个指标[4]。并且，对于大部分BP神经网络中，还应该采用单向的隐含层，针对隐含层节点数量，可以根据需求的神经网络性能进行设计。针对网络安全评价中，如果说隐含层节点数数量过多，就会使网络安全评价中的神经网络学习时间延长，故此在通常情况下，可以将隐含层设计为5个。针对神经网络输出层设计中，主要就是输出网络安全评价结果，可以将神经网络输出节点数设2个，其输出结果是（1，1），以此来表示安全；输出结果是（1，0）表示基本安全；输出结果是（0，1）表示不安全；输出结果是（0，0）表示很不安全。
4、2 构建网络安全评价体系
针对网络安全评价中，使用粒子群优化算法，优化传统的BP神经系统，有效克服网络安全评价的局限性。其优化方法如下：可以将BP神经网络的目标向量以及传递函数、结构，进行初始化；然后设置粒子群初始速度、动量系数、初始位置等参数，并且可以利用粒子群训练集，训练网络安全评价中的BP神经网络，使其在网络安全评价中具备适应度值；可以将每个粒子历史以及最好适应度值，同当前的适应度值进行比较。当前比历史适应度值优，需要保存当前粒子的适应度值，使其作为最好适应度值；并且，还需要计算粒子惯性权值；降低在网络安全评价中，粒子适应度值的误差。针对网络安全评价的BP神经网络中，其学习过程之中，对于任何一个给定样本以及期望输出，都应该将其执行到满足所有的输入输出为止。
结论
综上所述，在网络安全评价中应用神经网络，具有可行性，有效避免传统网络安全评价中的存在的弊端，引入神经网络技术，可以基于粒子优化神经网络，确保计算机网络安全评价结果的准确性、客观性，发挥积极的应用价值。
参考文献
[1]李忠武，陈丽清、计算机网络安全评价中神经网络的应用研究 [J]、现代电子技术， 2014，（10）， 80-82、
[2]郑刚、计算机网络安全评价中神经网络的应用研究 [J]、网络安全技术与应用， 2014，（09）， 55-57、
初中网络安全知识篇5
2015年11月21日，国家网络安全宣传周网络安全知识进万家;活动在XX市部分高校启动。为贯彻落实中央关于网络安全和信息化的战略部署，响应教育部、省教育厅的号召，同时也是为了加强我校学生树立网络安全的自我保护意识，提高网络安全防范技能，因此于2015年11月24日-30日开展了为期一周的有关网络安全知识宣传系列活动。内容及形式丰富多彩，具体如下：
一、通过多种渠道的宣传方式，提升全校学生的网络安全意识。
为了更好的宣传网络安全知识，在全校范围内开展网络安全知识的宣传。我校宣传部、校团委等部门整体规划了设计方案。发挥线上线下多渠道的宣传优势，全方位多角度的对网络安全意识的提升加以宣传。通过校园大屏幕滚动播放相关视频让全校学生在视觉上得到体验;通过院报专栏系统的介绍相关安全知识;通过校园广播电台让全校学生在课余时间对相关知识有深入的了解;同时还通过发动各个学院的微信公众平台发放网络安全知识。在校团委的统一安排下，同各院系分团委还相继展出了以共建网络安全、共享网络文明;为主题的网络安全宣传板。通过以上展开的切实有效的宣传活动，使华外学生从最初对网络安全概念淡漠，逐步上升到树立网络安全自我保护意识，同时同学们也纷纷宣传并转载了关于网络道德和网络素养;的文章，将其运用到生活中，以便更好的创造和谐的网络环境。
二、通过组织学习及参与网络安全知识竞赛深刻了解网络安全教育的重要性。
认真计划并组织华外学生通过线上参与网络安全知识竞赛，深刻了解网络安全教育活动的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，组织在校同学们进行了多种形式的网络安全知识的学习，并于26日下午参加教育部思政司组织的全国大学生网络安全知识竞赛;。我校近千名学生参与了此次竞赛。在此活动中，同学们纷纷展现出了较高的积极性，并且取得了优异的成绩，部分同学在竞赛中获得了《全国大学生网络安全知识竞赛参与证书》。据参加竞赛的同学说：其实竞赛的题目就是我们生活中常见的网络安全问题，通过竞赛这种方式能使我们更加深入的了解网络安全，从而更好的将安全的网络技术运用到学习和生活中。;
三、认真设计并组织网络安全精彩一刻;教育巡讲
针对目前存在的一些网络安全的问题与隐患，我校组织学生于2015年11月26日26组织三场网络安全精彩一课;教育巡讲，现代教育技术中心李XX老师为近600名同学们相继带来了精彩的讲说，增长了同学们的网络安全知识，提高了同学们的网络安全防范意识。
开展此次网络安全精彩一课;教育活动也是积极响应国家的号召。黑客和计算机病毒都是普遍的威胁，而为大家所熟知的日常网络安全也同样存在各种问题。针对这些问题，主讲人李XX老师向学生们介绍了日常生活中，使用网络时存在的安全隐患，并讲解应该从哪些方面来保护自己。为大家提供了很多有价值的宝贵建议，例如：确保作业系统与系统软件，如网络浏览器，是完整安装且更新修正至最新版;安装个人防火墙与更新病毒码至最新的防毒软件等等。同学们在课堂上的认真状态足以见得本次教育活动真正为同学们答疑解惑，达到了预期目的的同时也丰富了同学们的网络知识。
四、在学生公寓内开展线上网络安全体验基地;活动
初中网络安全知识篇6
一、构建网络虚拟实验室，优化实验教学条件
初中物理实验教学的内容很多，无论是电学、力学，还是光学，其中的理论知识都与实验紧密相关、大量的实验，就需要种类繁多、数量众多的实验器材，一些办学条件较差的学校不能为学生提供足够的实验仪器，实验教学的有效性难以提高、此外，有些初中物理实验具有一定的危险性，不适合为学生演示或者在实验室中操作，还有些实验对条件的要求很高，难以达成、对此，学校可以构建网络虚拟实验室，优化实验教学条件、网络虚拟实验室不同于真实的实验室，教师和学生可以根据实验需求，随时使用相关的计算机软件构建出实验器材和实验平台等，然后利用这些虚拟的器材完成各种实验操作、在网络虚拟实验室中进行实验，不但可以完成各类复杂实验条件的构建，还能有效避免实验中存在的危险，从而保证实验教学的安全性、此外，在实际实验室中进行实验操作，经常会出现学生不小心打破实验仪器的情况，而利用网络虚拟实验室则完全不会出现这种问题，只需必要的系统维护就可以，能够降低实验教学的成本、
二、利用网络虚拟实验室，培养学生的学习兴
趣
在初中物理教学中，学生对物理的兴趣是非常重要的，对于学习的效率和积极性有着很大的影响、一直以来，物理都是学习难度比较大的一门学科，无论是实验，还是理论知识都很复杂，学生在学习过程中常常因为各种困难而挫伤学习的积极性，进而失去学习的兴趣、因此，教师可以利用网络虚拟实验室，培养学生的学习兴趣、网络虚拟实验室是以网络为基础构建的，而初中生大多对网络有很大的兴趣，能在实验教学的开始阶段就吸引学生的注意力，让学生进入良好的学习状态、与传统的实验室相比，网络虚拟实验室能为学生呈现更加丰富多彩的画面、对于一些条件苛刻的实验，网络虚拟实验室也能完美构建出来，从而培养学生的学习兴趣、例如，在讲“大气压强”时，有一个马德堡半球实验，现实中教师是没有条件为学生演示的，但是利用网络虚拟实验室，教师可以将实验场景生动地展现在学生面前，并且实验过程十分清晰、教师可以逐渐增加半球两边马匹的数量，让学生能够明确了解大气压强的存在和大小、这样有趣的实验场面，能培养学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率和积极性、
三、利用网络虚拟实验室，突破教学难点
在初中物理教学中，有些物理知识理解难度很大，实际的实验教学也无法直观地表现出来、对于这部分知识的学习，学生常常出现一些理解上的问题、利用网络虚拟实验室，教师可以帮助学生快速有效地理解和掌握相关知识、例如，在讲解电学知识时，由于电流看不见，也没法通过触摸来感受，在实际的实验过程中，电流也只是流通于导线中，学生无法直观地判断电流的流向、大小等，理解起来自然存在较大的难度、利用网络虚拟实验室，实验系统能将电流用高亮的线条显示出来，并通过放慢流通速度的方法，让学生看清电流的流向，还能模拟出相关的画面，让学生了解电子在导线内部的移动，并形象地表现出电阻的存在、
四、利用网络虚拟实验室，提高学生的创新能
力
初中网络安全知识篇7
随着计算机网络的快速发展，给人们的生活与工作带来了极大便利，创造了巨大的经济价值。而正是在利益的驱使下，基于互联网的恶意攻击已由个人的炫技行为升级为有组织的渗透、窃取。从棱镜门到乌克兰核电站；从熊猫烧香到勒索病毒；甚嚣尘上的出于经济与政治目的的网络攻击正对个人、团体、企事业单位乃至国家产生着不可忽视的安全威胁。本文对计算机网络安全方面目前存在的主要威胁进行分析，并简述应对此类威胁的相应方法。
2计算机网络安全的含义
计算机是人们日常生活中使用较为频繁的工具。同样，计算机网络安全的具体含义也随着使用者的变化而变化。计算机网络安全包括组成网络系统的硬件、软件与其在网络上传输信息的安全性。为了保证计算机网络能够顺利完成各项工作，不被偶然的或者恶意的攻击破坏，计算机网络安全既要有技术方面，也要有管理方面，二者相互依存，缺一不可。
3计算机网络安全的主要隐患
3、1传统威胁
恶意代码是一种会对计算机系统造成巨大损害的一组程序，不是计算机网络自己产生的，它最初是由某些具备程序开发基础的人为了炫耀自己的技术或是展示自我的不同而编写出来的。早期的恶意代码破坏力大多不强，但是有些精细设计的程序也具有传染性、潜伏性和极大的破坏性。其代表案例是当年大名鼎鼎的“熊猫烧香”，由一个普普通通的电脑爱好者编写，该代码每隔几秒钟就会自动关闭任务管理器以及各种杀毒软件，删除扩展名为、gho的文件，造成用户系统备份文件的丢失。就是这么一个简单的执行程序，短时间内席卷大江南北，造成了不可估量的损失。时至今日，恶意代码已经由最初简单的执行程序衍生出众多的子类，包括系统病毒、蠕虫病毒、木马病毒、黑客病毒、脚本病毒、宏病毒、后门病毒、破坏性程序病毒、玩笑病毒以及捆绑机病毒等，对主机设备造成的影响也从最初单一的删除文件，发展为后台下载、流量消耗、账号窃取和文件锁定等。
3、2未知威胁
传统威胁虽然破坏力强、影响面广，但其本身已为大众所熟知。如同“天花”，虽然致命，但是只要我们应对得当，便可无忧。而未知威胁，主要是因未知漏洞产生的安全威胁，它们大多来源于新产品、新技术和新思路造成的缺陷，由于后果未知，自然也就应对未知。其标志性事件是“零日攻击”概念的提出，攻击者们利用漏洞发现与漏洞修补中间的时间差，迅速展开行动，攻陷目标。它难以捕捉、难以防范，每一次应对“零日攻击”的过程都是“摸着石头过河”，如同“新冠”一样，我们要战胜它，往往需要非凡的智慧与勇气。
4计算机网络安全隐患的管理方法
4、1入侵检测技术
计算机网络发展的越来越快，导致网络安全风险系数的不断提高，所以在网络防火墙的基础上增添入侵检测系统，是有效防范网络威胁的一种有效手段。入侵检测系统可以帮助网络系统快速发现网络威胁，对计算机网络上的相关活动进行实时监测，配合计算机防火墙一并使用。通过对入侵检测系统的配置，可以对防火墙以外用户的非法侵入进行防御，并对这些用户的信息进行记录，同时也可以快速分析网络上的信息，并传递给计算机用户。
4、2反病毒技术
网络病毒随着计算机网络的发展也在大肆繁衍，所以要想保证网络安全，就要不断更新反病毒技术。反病毒技术一般分为2种：动态反病毒技术与静态反病毒技术。动态反病毒技术是指计算机可以在任何时间对病毒进行全面查杀与控制，但这就要求计算机系统与相对底层的资源靠近，这是目前最为高效的反病毒技术。而静态反病毒技术是指定时对计算机网络系统进行病毒查杀，相比动态反病毒技术，时效性要低很多，容易漏查病毒。
4、3态势感知技术
“入侵检测技术”与“反病毒技术”主要针对传统威胁，“态势感知技术”则是因“未知威胁”应运而生的。它实时对全网的安全状态进行监测、分析，并将相关数据与互联网大数据平台进行比对，从而快速发现、定位和预警内网可能存在的安全威胁，形成解决方案，帮助运维人员防患于未然。
初中网络安全知识篇8
关键词：计算机网络课程；结构主义；结构主义教学观
文章编号：1672-5913（2013）03-0029-04
中图分类号：G642
计算机网络课程是计算机科学与技术类专业的专业基础课，它要求学生掌握计算机网络的基本结构、基本原理，要求掌握TCP/IP协议族中的IP、TCP和相关协议。在计算机网络课程教学过程中学生普遍反映，计算机网络课程比较难学，甚至有学生不知道计算机网络到底学什么？分析其原因，我们认为主要是学生对课程学习目标不明确，剔除教师的因素，主要是由计算机网络课程的特点造成的。笔者讨论了如何将结构主义教学思想引入计算机网络课程学习之中，从而降低学生学习难度，提高计算机网络教学效果。
1 计算机网络课程的逻辑主线及特点
简单地说，计算机网络=计算机+网络。网络是由通信线路和通信设备组成的能够进行通信的系统。而计算机网络就是处理有关计算机通信的问题。
因此，计算机网络课程主要讨论的就是计算机之间如何通信的问题。计算机之间的通信由以下设备组成：计算机、通信线路、通信设备，以及网络协议。其中，通信线路多样化，有双绞线、光纤、电缆，甚至还有电话线；通信设备生产厂商也有很多，所用内部技术也不尽相同。甚至连计算机也是多平台、多体系结构。要在这样的环境下实现相互通信，需要有一套“规定的动作”，即一套协议。
计算机之间的通信遇到的问题是：通信线路、通信设备、通信技术均各不相同。为此，计算机网络采用分层思想来解决这些问题。首先借助通信技术，解决通过通信线路的通信问题；然后，通过IP协议解决网络之间互联的问题；最后，通过在IP层之上的传输层协议，解决应用程序之间的通信问题。
解决了应用程序之间的通信问题之后，接着研究几种重要而经典的应用，它们是域名系统、万维网和电子邮件，以及网络管理。其目的是方便人们使用计算机网络的功能，为人们通过计算机网络共享资源提供直接可用的工具。而前面讨论的传输层、网络层是为这种资源共享和通信提供一个基础。这就是应用层的内容。
计算机网络课程的学习内容与计算机在不同环境下进行通信所要解决的问题密切相关。大致可分为在局域网、因特网和无线环境下的计算机的通信问题。其核心内容是局域网技术和TCP/IP协议栈，即因特网技术。其内容包括通信基础、应用层、传输介质特性和网络安全技术。整个课程内容包括通信学科方面和计算机方面的内容，更多的是讨论各种协议的原理，这是计算机网络所特有的内容。
计算机网络课程教学涉及学科多，且所讨论内容与典型的计算机学科课程如高级语言程序设计有很大区别。其典型特点就是内容看似分散、无中心，涉及面广，但有一条逻辑主线可以遵循：即围绕计算机通信的不同环境来讨论相关技术问题，特别是重点讨论TCP/IP协议族。
总之，计算机网络课程是以上述所讨论的计算机之间的通信所遇到的技术方面的问题为线索来组织教学内容。
2 结构主义教学观下的计算机网络课程教学
布鲁纳的结构教学观认为，“教学的最终目标是促进学生‘对学科结构的一般理解’。他要求‘不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。’他所谓的学科基本结构，是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。而所谓‘掌握事物的结构，就是允许许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。’”
为使学生通过课程的学习掌握计算机网络知识的基本结构，典型做法是以ISO的OSI七层模型来分层讨论计算机网络。这给初学者一个可以借鉴的模型，有助于掌握知识重点。
在新课程引入这种基于分析的方法时，如果不考虑计算机网络课程本身特点，不加以其他辅助措施，可能会造成学生初学时“只见树木，不见森林”的现象，对课程的学习目标不明确，给后续学习带来困难。
传统的课程介绍方法是大概介绍要学习的内容和学习方法，可是在学生对计算机网络的印象还只停留于上网、游戏的阶段时，该方法并不能使学生对计算机网络所学内容有比较全面的认识。
为此，我们紧紧抓住计算机之间通信的数据流或信号流，并以其为线索，粗线条地将上述计算机网络知识的逻辑主线介绍给学生，以便有利于学生初步构建起计算机网络课程知识的主干结构。同时，我们还以园区网拓朴图的方式向学生介绍建设的网络及其中用到的设备和作用，将课程主干内容串起来。这种方法较传统的课程内容介绍方法，具有如下优点：①学生对计算机网络的认识会超出其已有经验，因而引起对新内容的好奇和兴趣；②学生对计算机网络课程学习目标有所了解；③学生对计算机网络的学习可以借助这种系统性的方法，加深对计算机网络具体知识的整体性理解。
这就是在课程整体内容上的结构主义教学观：先引入性地将整个课程内容作简要介绍。
在具体章节教学上，按结构主义教学观，首先介绍所学内容基本结构，然后是该知识模块在整体中的位置及作用。如在组织“PPP协议”的教学时，首先，必须理清这个协议所用的网络拓朴结构：计算机通过点对点信道接入网络；其次，了解这段信道通信存在什么问题。重要的是，在组织教学时把PPP协议相关知识组织到计算机网络的系统知识中，而不是孤立地介绍“PPP协议”的知识。这样，更有利于学生的掌握。
在引入了课程知识逻辑主干之后，课程后续内容的学习就比较好组织了，而且也符合结构主义教学观点。关键是使学生了解课程学习的主要内容，有较明确的学习目标，从而提高其学习积极性。
3 教材对教学内容引入的做法
文献2在第1章“概述”中介绍了计算机网络的作用、因特网概述、因特网组成、计算机网络的类别、计算机网络的性能和计算机网络体系结构。同时将电路交换和分组交换技术在概述中说明。“概述”中并没有对计算机网络的逻辑主线加以说明。因此，对于初学者，这样的介绍使其学习难度增加。
文献3在前言部分简要叙述了各章标题，在第1章“计算机网络概论”中介绍了计算机网络的形成与发展、计算机网络定义与分类、计算机网络结构、计算机网络的拓朴构型、分组交换技术的基本概念、典型的计算机网络、网络计算研究与应用的发展，从历史和系统的角度对计算机网络作了比较全面的介绍。但对于初学者，要他们一开始就学习分组交换技术，特别是对于毫无通信背景知识的计算机专业学生还是比较困难的。
文献4在前言部分介绍了各章主要内容，以此作为指路牌，将全书编写方法作了介绍，这有助于读者了解全书大概内容，帮助读者确定学习目标。并且在第1章讨论了现实构建网络的要求、方法，以及计算机通信的特殊问题：应用程序之间的通信。概述着重从原理上来说明网络技术。对于初学者而言，缺少比较直观的、能使之建立起有关计算机网络的“认识结构”的内容。因此，会给初学者留下许多的“为什么”，不利于建立起整体性的初步的认识。
文献7在前言中也对各章内容进行了简要介绍。在第1章的介绍中，概述了计算机网络的使用、网络硬件、网络软件、参考模型、网络实例、数据通信服务实例、网络标准化等，最后一节概述了全书轮廓。作者在第1章花了大量篇幅介绍计算机网络的历史和应用。文献7没有明确给出计算机网络要学习的主要内容，而且有些内容的介绍比较突兀，使计算机专业的学生感到比较难懂。
从上述国内外影响比较大的计算机网络教材对学习内容的介绍与引入的情况来看，各有特点。有些教材先为初学者作一些概述性的介绍，有些教材从内容的广度和实用性进行了说明。从布鲁纳的结构主义教学观点来看，那些对计算机网络整体性、框架性的介绍更有助于学生形成对计算机网络学科知识的初步的、整体性的图像，更能让学生明白要学习的内容，减轻了初学者的学习难度。根据结构主义心理学说，这有助于学生主观上形成一种新的对计算机网络的“认知结构”。
4 课程内容引入的合理性
学习的目的是为了解决问题，而问题有界定清晰的问题和界定含糊的问题。如高级语言程序设计属于界定明晰的问题，学生学习这样的课程很清晰其学习的目标是什么。像计算机网络这样的课程，其内容就比较含糊，学生对于这样的课程，学习目标不是一目了然。因而，课程之初的引导与概要性的简介尤为重要。
布鲁纳的结构主义教学观的理论基础是结构主义心理学。结构主义心理学认为：人对客观事物的认识过程，不是什么“尝试错误”的过程，而是主观上有一定的“认知结构”，并以图式、同化、调节和平衡等形式表现出来。
对于刚开始学计算机网络的学生而言，对网络的感性经验很少，并没有很多机会看过网络中心，接触过交换机和路由器等网络设备。他们接触的网络可能主要是家里通过ADSL上网或网吧上网，对网络的“认知结构”非常局限。因此，老师需将计算机网络的基本原理和主要概念教给他们。
在课程学习之初就将课程主要内容介绍给初学者，不但可引导他们建立起初步的对计算机网络不同于其感性经验的“认知结构”，而且，还能引起初学者的好奇心。更重要的是，这样一种介绍给初学者提供了将课程内容串起来的逻辑主线。
“儿童的智力发展表现在内部认识结构的改组与扩展，它不是简单的由刺激到反应的连接，而是在头脑中不断形成、变更认知结构的过程”。“认知结构”的改变最终需要由学生主观努力才能完成，但这种富有启发性的介绍可以引起学生的兴趣，有助于他们从原来的认知结构向新的认知结构的迁移。
因此，用上述计算机网络的逻辑主线来引入课程主要内容，不但没有违背循序渐进的原则，反而为循序渐进地学习计算机网络课程内容建立起初步的框架；而且也符合结构主义心理学所揭示的人的学习过程。这样一种在课程学习之初即引入课程主要内容的做法，还可以用于其他界定明晰的学科的学习中。
5 结语
我们在计算机网络课程教学之初便引导学生明确计算机网络知识的逻辑主线，教学效果较好，降低了学生学习的难度，而且学生对后续内容的学习也有了比较明确的学习目标。在课程后续学习中采用结构主义教学观还需要作进一步的探讨。
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