初中安全教育笔记(精选8篇)
初中安全教育笔记篇1
江苏南京2014年中考改革方案公布近段时间以来，经过多方调研，南京市中考考试方案改革已是箭在弦上、势在必行。南京市教育局在此前召开的新闻会，正式公布了南京中考南京市中考改革2014年过渡方案。据介绍，2014年6月14日至15日(双休日)，初三学生参加六场笔试。语文(满分120分)、数学(满分120分)两场考试时间均为120分钟;英语(满分120分，含人机对话考试30分)考试时间为90分钟;思想品德与历史(合场合卷、开卷考试，满分各为60分)，考试时间为100分钟;物理(满分100分)考试时间为90分钟，化学(满分80分)考试时间为60分钟。取消2015届初三学生在初二年级(2014年)参加的生物、地理全市统考，由各区在初二年级下学期的期末考试时间进行考试，采用合格/不合格的评价方式，考试成绩不计入中考总分。从南京中考改革2014年过渡方案中发现几个明显变化：“赛程缩短”，笔试从原先的3天半缩短为2天;“场次项目缩减”，笔试场次从原来的7场减少为6场，2015届初三学生的生物和地理取消了;“方式灵活”，中考生物、地理将采用在线网络考试方式进行，而体育考试将引入智能测试器材。(详解见 “2014年中考十问”。)“过渡方案变化可以用笔试天数缩短、笔试场次科目减少、考试方式改变来概括。”市教育局负责人介绍。一位资深教育专家分析，此方案适用于2014年初三年级学生参加的中考和2014年初二年级学生参加的生物、地理考试(俗称“小中考”)，称为“过渡方案”有三个原因：首先，要延续原中考方案中生物、地理“小中考”的前置规则设定，即考试结果计入中考总分，并且两门学科的分值在总分中的权重不能发生变化，也就是说，中考的总分不宜改变;其次，此时初三上学期学习已过半，简单删减考试科目会影响学校已经安排好的正常教育教学组织工作，不利于学校教育教学的稳定;第三，教育部和省高考改革方案正在研究制定中，在高考方案没有定论的前提下，明确改革方案的“过渡性”是一种务实的且对学生负责任的态度。记者注意到，南京中考改革2014年过渡方案将笔试时间提前到了14日、15日两个双休日。“放在双休日，可谓一石三鸟。”一位教育专家分析：“首先，家长不用请假接送孩子考试;其次，双休日人少车少，考生进出考场更方便安全;另外，考点学校也不必调整课程影响教学了。”据了解，南京市教育部门前后酝酿一年多，近期密集召开了17场座谈会，不仅邀请了区教育行政部门负责人、初高中校长、教师、学科教研员、考试研究专家、教育测量专家等业内人士，还邀请了学生家长、学生代表、人大代表、政协委员、媒体记者、行风监督员、网友代表等各界人士共200余人参加座谈讨论。 “这份改革方案既切实减轻学生的负担，让学生增加了选择性，又缓解了家庭和社会的压力。” 市人大相关负责人表示：“方案的形成过程充分体现了我市教育部门走群众路线的工作方式和高效务实的工作态度。”另据了解，2014年南京市初中毕业生升学体育考试实施办法已于近日出台。体育考试内容将按今年3月份的内容执行，即第一选项为3分钟跳绳或 1000米跑(男生)、800米跑(女生);第二选项为50米跑或立定跳远;第三选项为投掷实心球或引体向上(男生)、一分钟仰卧起坐(女生)。 “2014年体育考试项目的设置不仅增加了学生的选择性，”南京一位体育特级教师表示：“同时为引导学生更加注重体能锻炼，还体现出从侧重技能考核到侧重体能考核的转变。”
初中安全教育笔记篇2
据相关文件，从2017年秋季入学的七年级开始，陕西全面实施《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》。中考新政从考试科目、考试形式、考试时间、阅卷方式、成绩呈现、成绩应用等方面，都有新变化。
2019年1月16日—21日，全省初中信息技术学业水平考试专题培训班在西安举办。会议由陕西省教育厅主办、陕西省教育信息化管理中心承办。
主要目的是贯彻落实《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》，传达全省初中信息技术学业水平考试相关政策要求，深入培训考务组织流程和考试系统操作方法，确保2019年我省首次信息技术学业水平考试工作稳妥开展、有序实施。
陕西省委教育工委委员、省教育厅副厅长赵昶葆讲话
赵昶葆在讲话中指出，实施初中信息技术学业水平考试，既是贯彻落实国家和陕西省招生考试制度改革要求的重要举措，也是适应教育信息化发展形势、推动学校信息化融合创新发展、提高学生信息素养的必然要求。
要求各级教育行政部门和全省中小学校要切实严格考试纪律，用好考试成绩。各地要积极把信息技术学业水平考试成绩计入中考录取总分，为中考改革做出实实在在的亮点和经验。
据悉，我省从2019年起全面实施初中信息技术学业水平考试，采取计算机网上统一考试的方式进行，每年5月下旬组织考试。
2019年全省信息技术学业水平考试对象为2017年秋季入学的八年级学生，考试时间为2019年5月20日，省级统一组织考试，以初中学校为考点分场次进行考试，全省初中学校1天考完。
具体如下：
陕西省初中学业水平考试改革实施意见
为落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号，以下简称《意见》)精神，落实立德树人根本任务与素质教育基本要求，深化我省考试招生制度改革，提高初中教育教学质量，结合我省实际，省教育厅研究制定了《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》，内容如下：
一、总体要求
(一)指导思想。
全面贯彻党的教育方针，认真落实国家关于深化考试招生制度改革政策要求，结合全省基础教育改革发展实际，深入推进初中学业水平考试改革;进一步发挥考试评价对初中教育教学工作的正确导向作用，从有利于推进素质教育全面实施、有利于促进中小学生健康成长、有利于推动义务教育均衡发展和提高基础教育育人质量等长远目标出发，努力构建符合我省实际、科学合理的初中学业水平考试制度。
(二)基本原则。
坚持育人为本，遵循教育规律和学生成长规律，促进学生德智体美全面发展;坚持科学评价，减轻学生过重课业负担，为学生终身发展打好基础;坚持公平公正，发挥考试评价的正确导向作用，促进全省义务教育质量整体提升。
(三)性质与功能。
初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。根据《国家义务教育质量监测方案》，初中学业水平考试既是初中阶段教育教学质量监测的一项重要工作，也是各级教育行政部门管理和引导中小学执行国家课程方案和课程标准，进一步规范学校教育教学行为，科学评价学校教育教学质量的重要手段，对中小学教育教学工作具有科学引领的作用。
二、主要内容和具体安排
根据教育部《意见》中“把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量”的要求，我省初中学业水平考试改革主要内容和具体安排如下：
(一)考试科目
初中学业水平考试科目为《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目，即语文、数学、英语、物理、生物、化学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术(综合实践活动)等13科。
综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育以及地方课程纳入综合素质评价内容。 (二)考试方式
语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、历史、生物、地理等科目实行闭卷笔试方式;道德与法治实行开卷笔试方式;“体育与健康”的体质健康实行现场考试方式;物理、化学、生物实验和信息技术实行现场操作考试方式;音乐、美术实行过程性与终结性考试相结合的方式。
(三)考试分值与时长
1、八年级下学期笔试科目、试卷满分值及考试时长：
生物60分，时长60分钟。
地理60分，时长60分钟。
信息技术和生物实验操作考试各为10分，时长各为15分钟。
2、九年级下学期考试科目、试卷满分值及考试时长：
语文120分，时长150分钟;
数学120分，时长120分钟;
英语120分(其中听力考试30分)，时长120分钟;
物理80分，时长80分钟;
道德与法治80分，时长80分钟;
历史60分，时长60分钟;
化学60分，时长60分钟。
体育与健康60分，其中体育课成绩占10分，平时参加阳光体育运动情况考核占5分，体质健康现场考试成绩占45分。
物理、化学实验操作分值各10分，考试时长各15分钟。
(四)笔试科目试卷呈现形式
语文为一卷制，其他科目为两卷制。
(五)考试时间
全省初中学业水平考试统一安排在每年6月下旬进行，时间为三天。第一天上午考试科目为语文，下午考试科目为英语;第二天上午考试科目为数学，下午考试科目为物理、道德与法治，考生为九年级学生。第三天上午考试科目为化学、历史，考生为九年级学生;下午考试科目为生物、地理，考生为八年级学生。
体育与健康考试安排在九年级下学期4月底前进行。
信息技术和生物实验操作考试安排在八年级下学期5月底前进行。
物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期5月底前进行。
音乐、美术的终结性考试时间由县区教育行政部门根据课程进度并结合实际安排。
(六)考试命题与制卷。
初中学业水平考试所有笔试科目实行全省统一命题和制卷。
初中学业水平考试命题要围绕落实立德树人根本任务，强化社会主义核心价值观教育，统筹把握“两考合一”考试定位，突出学科思想方法和学科核心素养的考查;要结合初中教育教学实际，有利于所有学生全面、科学、健康成长和可持续发展;要减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活和社会发展的联系，考查学生综合应用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力;要做到题量适度、难易适当。
三、成绩的呈现、管理与应用
(一)考试成绩呈现方式。
初中学业水平考试所有笔试科目的成绩采用试卷原始得分登记，成绩以分数和等级方式并列呈现;体育与健康考试现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;所有操作考试科目现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;音乐、美术考试成绩以等级方式呈现。
等级呈现方式为优秀、良好、合格和不合格四个等级，具体等级划分标准、分数与等级转换办法和等级划分比例确定等由各市(区)教育行政部门制定。
(二)考试成绩管理。
各市(区)教育行政部门要完善初中学业水平考试成绩管理制度，考试成绩必须及时、真实记入学生档案和学生信息网络管理系统，确保每个学生的各学科学业水平考试成绩情况和数据全面、准确。
(三)考试成绩应用。
依据教育部《意见》精神，各市(区)结合本地实际，科学合理地应用好初中学业水平考试成绩，既要发挥考试评价对学校教育教学工作的正确导向作用，还要有利于高中阶段学校的招生录取工作。初中学业水平考试成绩主要应用如下：
1、义务教育初中学生毕业证书发放的基本依据。初中学业水平考试成绩作为义务教育初中学生毕业证书发放的主要依据。对于初中学业水平考试各学科成绩合格的学生，由县(区)级教育行政部门发给义务教育毕业证书;对于初中学业水平考试存在学科成绩不合格的学生，县(区)级教育行政部门发给义务教育证书。参加初中学业水平考试有学科成绩不合格者，可以申请参加下一年该学科的初中学业水平考试，成绩合格后由县级教育行政部门发给义务教育毕业证书。义务教育阶段学生不得复读。
2、高中阶段学校招生录取的基本依据。每个学生初中学业水平考试各学科成绩合格，方具有当年高中阶段学校录取的基本资格。所有非应届学生参加同一学科学业水平考试次数不超过两次。参加两次学业水平考试，以当年成绩作为高中阶段学校录取基本依据。
3、初中学科教学质量监测的重要依据。各市(区)教研部门对初中学业水平考试各学科试题质量和学生的答卷情况进行认真、全面、客观分析研究，评估学科教学情况，发现问题并提出改进建议，形成诊断和指导学科教学的报告。省教科院负责分析研究全省初中学业水平考试情况，形成学科教学质量评估报告，指导初中学校教学工作。
四、组织管理
全省初中学业水平考试改革工作由省教育厅统一领导，省教育厅相关处室和直属单位共同参与，各市、县(区)教育行政部门具体落实。
(一)职责分工。
省教育厅基础教育一处负责牵头制定全省初中学业水平考试实施意见，协调组织各有关工作。
省教育科学研究院负责研制省统考笔试科目的考试说明，颁布考试标准和相关要求;负责省统考笔试科目的命题和制卷工作;负责省统考科目的阅卷培训和阅卷指导工作。
省教育厅体育卫生与艺术教育处负责“体育与健康”考试相关工作。
省教育厅教育技术装备中心负责初中物理、化学、生物实验操作考试相关工作。
省教育信息化管理中心负责信息技术操作考试相关工作。
省考试管理中心负责指导各市(区)考试中心或招办做好辖区内初中学业水平考试所有省统考科目的考务工作。
各市(区)教育行政部门负责颁布音乐、美术考试标准和要求，县级教育行政部门负责考试组织工作。
(二)阅卷工作。
全省初中学业水平考试统考笔试科目一律采取网上阅卷，由各市(区)教育行政部门负责组织实施。
(三)保障措施。
1、加强组织领导。各级教育行政部门进一步加强对初中学业水平考试工作的组织领导，切实做好命题、制卷、考务、阅卷等组织管理工作。
2、加强考试命题队伍建设。各级教研部门、初中学校要重视初中学业水平考试命题研究工作，组织开展提升各学科老师考试命题能力的培训，在全省范围内建立一支思想认识高、业务素质硬、综合能力强的命题骨干队伍。
3、加强保密工作。按国家保密相关条例要求，初中学业水平考试的命题、制卷、考务、阅卷等相关工作属国家机密，各级教育行政部门和相关单位要加强对初中学业水平考试的各项保密工作。
4、强化考务管理。制定并完善陕西省初中学业水平考试考务管理规定，出台相关考风考纪制度或政策。
5、完善学籍管理制度。各级教育行政部门进一步完善学籍管理规定，加强初中在校学生人数的有效监控，确保在校学生均能参加初中学业水平考试。
五、实施时间
初中安全教育笔记篇3
语文 资源整合 课外活动 作用
在新课程理念中，语文教学应当注重构建立体化教学模式，在抓好课堂教学的同时，充分发挥语文课外活动的重要作用，实现资源的有效整合，全面促进语文教学活动深入开展。
一、强化读书活动，增强文学积累
许多初中语文教师在教学工作中都认为，现在的初中生在语文阅读积累方面存在着明显的缺陷，尤其是在文学积累方面更为明显，遣词造句、表情达意等方面显得较为干涩，对教学活动的有效开展形成了一定的制约因素。
出现这种现状，究其原因，主要与当前的教学评价模式有关。应试教育导向造成学生在语文学习中的阅读时间、空间明显不足，语文优美的阅读教学变成了大卸八块的知识点强化记忆，读写活动基本没有得到重视，这样的教学现状无法造就学生深厚的文学底蕴，不利于语文教学活动的深入有效开展。
笔者在多年的初中语文教学工作中，也深切感受到这一点，并专门进行了研究，通过强强化读写活动的方式，增强学生文学积累。首先，笔者针对学生的阅读量进行了专门调查，通过座谈与问卷的形式进行了解，便于制定针对性的补救措施。其次，笔者指导学生拟定科学合理的阅读计划安排，在阅读量上面，主要以每学期100万字为标准，进行详细测算，指导学生将阅读计划安排到每一个月，甚至细化到每一个周，确保整个阅读活动有条不紊地开展。另外，笔者还积极为学生开展阅读活动创造条件，要求学生自己创办小小图书馆，将自己认为具有价值的刊物书籍暂存到图书馆之中，专人负责，在班级进行轮流阅读，定期轮换，并结合学生的阅读需求，从学校图书室进行调阅图书。经过几年来的训练实践活动，笔者发现，通过这样增加阅读量的方式，学生心中的字词语句等方面内容明显增多，在实际运用方面也更加灵活与丰富，为文学写作能力的提高积蓄了后劲。
二、开展说写活动，增强表述能力
说写能力是学生语文素养综合体现的重要组成部分，一定要引起教师的重视。笔者在多年的语文教学试验之中，将说与写的训练放在重要位置，通过开展系列内容丰富、形式多样的教学活动，有效培养学生表达能力。
在“说”的方面，笔者主要从两个方面入手，一是发挥口头小作文的作用，二是组织各种专门活动。口头小作文训练是笔者在几年的语文读写活动中总结出来的一个好的经验，通过学生的专门口头小作文训练，可以在提高学生语言表达能力的同时，提高学生布局谋篇和遣词造句的能力。在学期之初，笔者就专门针对学期语文课外活动安排，拟定口头小作文训练计划，分解到每一周，实行“每周一题”，事先提供给学生，要求学生进行事先准备活动。每一节语文早读课的前五分钟都是专门训练时间，每一名学生都进行顺序回答，每人一分钟左右的时间，在各节早读课上循环进行，表述的内容主要立足于细节描写，如校园的早晨、我的妈妈、生活中的趣事等，也可以针对一些社会热点事件进行简要点评，通过这样的方式，对学生的语言表达能力进行全面培养。
在“写”的方面，笔者主要通过改革课程等方式开展。在充分借鉴其他教师成功经验，以及征得学校主管领导同意的基础上，对语文教学课程进行了适当创新，每天挤出20分钟的时间，设立一节小课，专门用于写作训练。在写作小课的运用方面，要有两个用途，首先是增加学生的写作量，其次是开展点评与启发。每周的五节写作小课中，一般四节用于锻炼学生的片段写作能力，要求学生针对选定类型题目进行现场描写，提高写作量，这样的量经过一个月、一学期、一学年等积累下来，就不是一个小数目，对于学生写作能力的提高具有重要的促进作用。每周安排一节小可专门对学生的上周训练情况开展总结，进行一些要点的点拨，或者选取范文进行点评，发挥对学生的启发引导作用。
三、开展竞赛活动，增强竞争意识
在初中语文教学工作中，竞赛是一种成效非常显著的教学辅助形式，可以有效激发学生的学习欲望，让学生始终处于积极向上的学习状态之中。教师在语文学习中，只要能够有效结合教学实际与内容安排，就能够有效增强学生的语文学习积极性。
笔者在教学中，注重发挥竞赛的促进作用，如教学诗词单元之后，专门组织学生进行背诵竞赛活动，以竞赛的方式来激发学生的参与热情与学习激情，这样的竞赛活动还可以延伸到文学常识记忆、阅读专项分析等方面教学之中，通过竞赛活动，一方面，可以激发学生的学习积极性；另一方面，也可以让学生在学习竞赛活动之中发现自己存在的不足，寻找之间的差距，提高学习的紧迫感。笔者在语文教学中，还通过评比、展览等方式，为学生搭建展示学习成果的良好平台，让学生的优秀学习成果在其中得到展现，如定期举办优秀作文展览、优秀读书笔记展览等，将学生中优秀的作品展示出来，发挥示范引领作用，便于在全班营造积极向上的竞争氛围，提高语文学习积极性。另外，竞赛活动还被笔者有效运用到后进生帮扶工作之中，将语文学习后进生进行单独编组，将处于相近水平的学生编成学习竞赛小组，开展学习竞赛活动，让学生相互之间具有可比性，营造良好的学习与竞争氛围，保护了后进生的学习积极性，发挥了相互之间的促进作用。
实践证明，运用竞赛这一辅助手段，在初中语文教学工作中能够发挥积极的促进作用，可以有效调动班级各个层面学生的语文学习积极性，效果非常明显。
四、开展实践活动，增强素材积累
大多数初中语文教师在作文教学中都深有感触，学生的作文学习成效低下，其中一个非常重要的原因就是学生缺乏直观的实践感知。因为学生的生活与学习接触面较小，对于许多事物没有直观感知，写起作文来不是胡编乱造就是生搬硬套，缺乏真情实感，表情达意效果不佳。
针对这样的状况，教师应当将实践活动的组织作为重要切入关口，让学生在亲自参与的活动之中增强感性积累，提升作文素材的丰富性与真实性。如建筑类文章的写作都具有较大难度，为了实现这一环节的突破，笔者而在课余时间，将学生带到本地区标志性建筑周围进行参观，先后参观了电信大楼、沿河景观带等，结合学生学到的写法，学生写起来就明显丰富与生动得多。
初中安全教育笔记篇4
一、领导机构
为了加强组织领导，确保2017年公开选调教师工作顺利进行，成立由教体局局长任组长，党工委书记为副组长，局领导班子其他成员为组员的领导小组，领导小组下设办公室，党工委书记兼任主任，人事股长、教研室主任任副主任，工作人员从教体局机关干部和需求学校领导干部中抽调安排。
二、选调计划
城区学校共需选调教师209人，其中初中71人，小学82人，幼儿园41人，后勤管理15人（详见《城区学校学科教师选调计划一览表》、《城区寄宿制学校后勤管理教师选调计划一览表》）。
三、选调条件
（一）热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德素养，有较好的教育教学能力，身体健康。
（二）在职在岗专任教师，教龄满3年（20XX年9月1日前参加工作）。学科教师岗位年龄45周岁以下（1972年及以后出生），具有相应的教师资格证。后勤管理岗位年龄男50周岁以上（1967年及以前出生），女45周岁以上（1972年及以前出生）学历不限。
（三）报考初中教师岗位的，须具备全日制大专以上学历或中师学历在职取得本科及以上学历，且所学专业对口（在职所学专业前后一致，与任课专业一致）。报考小学、幼儿园教师岗位的，须具备中师及以上学历。
（四）报考中小学教师岗位的，须具有相应学科的教学经历（在小学任教但未设置相应学科的可不受限制）。报考幼儿园教师岗位的，须为学前教育、音体美专业或有音体美特长的中小学、幼儿园教师。
（五）近三年来，年度考核为"合格"及以上等次。
（六）申报后勤管理岗位的，为生源减少、教师较为富余的农村完全中学以及凤翔学区所属学校教师。热爱后勤管理工作，责任心强，吃苦耐劳，具有良好的组织、管理能力。自参加工作以来，担任班主任工作累计5年以上或担任中心小学以上学校中层领导（其他学校校长）职务累计3年以上，且至少获得过校级以上表彰1次，年度考核至少有1次优秀或2次良好。
（七）报考者限报一个岗位，报考学科教师岗位的须明确填报XX学段（初中、小学、幼儿园）XX学科（专业）岗位。填报后勤管理岗位的须明确填报XX学校XX岗位。
（八）下列人员不得参加选调：
1、近三年师德考核不合格的；
2、因违纪违规近三年年度考核有"不定等次"或"不合格"等次的；
3、近三年（20XX年9月1日至2017年7月31日）受过处分或有违纪违规行为的。
（九）报考者须持所在直属学校或学区介绍信。
四、选调方式及程序
（一）区选调教师工作领导小组办公室依据确定的选调教师条件负责报考教师的资格审查。
（二）学科教师选调采取专业知识笔试、教学能力测试（试讲）和年度考核相结合的方式进行。
1、笔试
（1）试题按初中、小学、幼儿园三个层次，分专业统一命题。考试内容：
①初中教师：围绕课程标准，以专业对口科目现行初中教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%、
②小学教师：语文、数学科目为合卷，围绕课程标准按现行大学《小学教育》专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%;英语科目使用初中英语科目试题。
③幼儿园教师：幼儿园教师以现行大学《学前教育》专业基础课程教材内容为主，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%、
④中小学音体美、计算机学科教师：围绕各学段课程标准，均依据现行师范大学（适当考虑师范专科段教学内容）音乐、体育与健康、美术、计算机专业教材内容，占80%,公共课（教育学、心理学）占20%、
各科满分为100分。
（2）笔试结束后，按笔试成绩从高到低确定并公示试讲人员，比例分别为小学语文、数学、幼儿园岗位为计划数的1∶1、5,其他学科岗位为计划数的1∶2、
2、试讲
（1）试讲科目与笔试科目一致，人数较少的科目可按专业合并组织。
（2）试讲采取评委评分制，评分采取百分制。
（3）试讲命题：由评委即时命题。以专业对口科目现行初中、小学、幼儿园教材内容命题。
（4）试讲时限：试讲前安排教师备课时间40分钟。试讲时间小学语文、数学、幼儿园科目为10分钟（其中说课约3分钟，虚拟上课约7分钟），其他学科为15分钟（其中说课约5分钟，虚拟上课约10分钟）。
（5）试讲工作管理：按《公开选调教师试讲方案》办理。
（三）学科教师选调人员的确定：笔试成绩（占40%）+试讲成绩（占60%）=报考人员总得分。按照总得分由高到低确定拟选调人员，末尾成绩并列者依据近三年年度考核结果确定。
（四）后勤管理岗位教师选调根据个人申请、单位推荐和组织考察相结合的方式进行。考察工作由专门成立的考察小组组织进行，考察重点为师德表现和教育管理能力（考察方案另行制定）。
（五）组织审查：办公室设立审查组，对拟选调人员的报考资格、教学业绩及师德表现进行审查，有严重违反《教师职业道德规范》行为者取消选调资格。
五、时间安排
选调工作从7月24日开始至8月11日结束。
（一）组织报名：7月24日至7月26日公示《安定区2017年城区学校选调教师公告》，7月27日至7月29日组织报名。各直属学校、学区安排专人组织本单位报名工作，初审报考者资格，按规定时间统一报名。由所在直属学校、学区统一出具介绍信，并填写《安定区2017年城区学校选调教师报名审查表》（一式一份，贴二寸近期免冠彩照1张）。报名时需交毕业证、身份证、教师资格证原件及复印件1份。现场采集照相。报名费150元。
（二）笔试：7月30日下午领取准考证，7月31日上午笔试；8月1日至8月3日公示笔试成绩及参加试讲人员名单；
（三）试讲：8月3日下午领取试讲证，8月4日试讲；
（四）确定拟选调人员：8月7日至8月8日进行组织审查。8月9日至8月11日公示各岗位拟选调人员名单。
六、报名地点
安定区公园路中学综合楼一楼。
七、调配
初中安全教育笔记篇5
一、开展学习方法指导的主要内容
在教学中,教师要针对学生学习的环节分步骤开展指导。
1、预习指导。初一新生往往不会预习,开展预习停留于形式,没有什么效果,老师要求预习就马虎看一遍,找不到什么问题与疑点。教师在指导学生预习方法时要告诉他们首先粗读,对课本的教学内容进行大概浏览,初步掌握教学内容的基本情况。接着要细读,对课本中主要概念、重要公式、重点法则以及定理认真默读、感悟、思索,对一时把握不准的内容做出记号,养成做摘记的习惯,在课堂上带着疑问听讲。在预习方法上要随课预习,教师在预习前提出预习要点,帮助学生在预习时加强针对性。教学实践说明,良好的预习习惯可以使学生更加主动地投入学习活动,逐渐形成较强的自学能力。
2、听课指导。教师要指导学生采取科学的方法听课,提高学习效率,主要在“听”“思”“记”三方面下工夫。在“听”的方面指导学生认真听好每节课的学习要求,一是认真听好知识讲解的过程;二是认真听取教师重点、难点分析,尤其是自己在预习中摘记下来的难点问题;三是认真听取书本例题讲解思路以及思想方法等;四是听好课堂总结。在”思“的方面主要对学生开展思维方法指导,要引导学生在课堂上多思考、勤思考,在听讲时开动脑筋;在课堂上深入思考,要勇于对知识点追本溯源,敢于提出自己的独特观点;在课堂学习中要善于思考,结合学习内容开展联想、猜想与归纳;要树立批判意识,开展反思。在“记”的方面要指导学生做好课堂笔记。初一新生对于记笔记不太熟悉,往往是教师写什么自己就记什么,用“记”来取代“听”与“思”的作用。学生笔记哪怕记得很全面,但实际效果有限。所以要指导学生科学记笔记,一是记笔记服从认真听讲,在合适的时间记录;二是要把握重点记笔记,着重记知识要点、记疑难问题、记解题途径等;三是记总结、记课后拓展题。在教学中,教师还要让学生明白“记”是为“听”和“思”开展服务的,要正确处理好三者之间的关系。
3、复习指导。初一新生在数学学习后,一般急于完成老师布置的作业,会忽略必要的知识内化与巩固过程,甚至会出现照搬例题、生搬硬套公式解题等不正常现象,为交作业而去完成作业,完全背离了作业本身的巩固新知、深化掌握的作用。所以在此环节的学法指导上,教师要安排学生每天选取一些时间阅读教材,对课堂笔记摘记的一些重难点进行回顾,加深对教师讲授的知识回忆,同时对公式、定理进行温习,在此基础上独立完成课后作业,解题的同时开展反思。
4、总结指导。在进行数学单元总结或学期总结时,初一学生会对教师产生较强的依赖性,习惯于在教师的带领下进行复结,其实,在数学教学中,要从初一就注重学生总结能力的训练。教师在在开展指导时可以点拨复结的主要途径,要求学生要做到一看(看教材、看摘记、看题目),通过看来对所学知识进行回忆与巩固;二列(列出有关的知识要点,标出重难点,列出各部分之间的关联),这类似于撰写总结要点;三做(有目标、突出重点、有针对性地选择各种题型开展训练),通过联系题目进行反馈,发现学习中存在问题并解决问题,最后进行归纳。
二、开展学习方法指导的主要形式
开展数学学习方法指导的主要形式有以下三种。
1、讲授式。主要有课程式和讲座式两种,课程式是在新生刚进入初中学习开始阶段采取的方式,安排一些课时向学生讲解如何正确学习初中数学,教给他们一些数学学习常规要求等。讲座式可以根据教学内容,结合学生认知实际开展,每个月可以开展1~2次,如向学生介绍“如何听课”“如何学习概念”“解题方法浅议”等。
2、交流式。让学生相互交流自己的学习方法体会,可请一些较为成功的学生向大家介绍数学学习方法。采用这种方式,学生易于接受,交流气氛和谐,针对某一方面开展探讨,使交流发挥促进作用。
3、辅导式。这种方式主要针对个别咨询,尤其是对后进生要多加关注。一些后进生缺乏良好的学习习惯与方法,导致学习效率低下,所以对他们要采取辅导知识与辅导学法同步进行的方法,开展因材施教,帮助全体学生学会学习,全面提高学生综合素质,促进教学质量的提升。
初中安全教育笔记篇6
答：根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)，我省坚持以立德树人为导向，以推进高中阶段教育协调发展为方向，大力推进义务教育均衡发展。主要变化有：一是全省统一录取计分科目的模式和数量、具体科目由各市自选确定。全省高中阶段学校招生录取的计分科目定为“4+4”模式。即以语文、数学、外语、体育作为基础录取计分科目，再从物理、化学、生物中选择2科，从历史、地理和道德与法治中选择2科作为录取计分科目。基础录取计分科目之外的4科，由各地结合实际自行确定。二是注重促进学生的全面发展，逐步改变招生录取唯考试分数倾向。高中阶段学校招生录取以综合素质评价作为重要参考或依据，条件成熟的市(区)可逐步过渡作为重要依据，引导学生、学校、家长、社会更加重视学生综合素质的养成。学生综合素质评价以过程性写实记录为主，结合试点情况，逐步探索将学生综合素质评价结果分等级转换分数计入录取总分。三是注重促进义务教育均衡发展，促进教育公平。坚持将省级示范高中和省级标准化高中学校不低于50%的招生指标分解到区域内各初中学校，并适当向农村、薄弱初中倾斜，按照志愿从高分到低分依次录取，确保指标全部落实，大力促进义务教育均衡发展。各市(区)优质高中学校指标生分配情况报省教育厅备案后向社会公布。
问2：此次考试招生制度改革试点地区的选择是怎么考虑的?
答：鉴于西安市、榆林市、安康市已经承担了我省高考改革试点，为进一步扩大试点地区覆盖面，为全省顺利开展中考和高考改革提供经验，高中阶段学校考试招生制度改革试点从关中、陕南、陕北分别选取宝鸡市、汉中市、延安市作为试点地区。
问3：哪些学校将具有自主招生资质?
答：此次改革将进一步规范和推进普通高中学校自主招生工作。为促进普通高中的多样化、特色化发展，我省将在全面调研的基础上，确定一批办学方向正确、育人模式先进，在不同类型的特长生培养方面设施条件达标、师资队伍优良、教学管理规范的普通高中，招收具有学科特长、有创新潜质的特长生，推进人才培养模式创新。下一步，省级将出台具体细则，进一步明确自主招生的政策要求，对自主招生学校的条件、资质、名额、程序以及招生范围、标准、办法进行严格审核，严禁单纯以学业考试成绩作为录取依据。
问4：地方性加分项目和加分政策有哪些?
答：目前，我省的高中阶段学校招生录取以市县为主。此前，一些地方先后出台了加分政策，此次改革明确学生的体育、艺术等方面特长和表现不再单独加分，参加有关活动、荣誉表彰等全部在综合素质评价档案和结果中体现。军人子女考生的加分分值按照教育部最新政策执行。除国家规定的照顾政策外，其他地方性加分项目原则上一律取消，进一步促进教育考试招生公平、公正。
问5：初中学业水平考试的具体政策规定有哪些方面?
答：关于考试科目：初中学业水平考试科目为《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目，即语文、数学、英语、物理、生物、化学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术(综合实践活动)共13科。
综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育以及地方课程纳入综合素质评价内容。
关于考试方式：语文、数学、英语(含听力)、物理、化学、历史、生物、地理等科目实行闭卷笔试方式;道德与法治实行开卷笔试方式;“体育与健康”的体质健康实行现场考试方式;物理、化学、生物实验和信息技术实行现场操作考试方式;音乐、美术实行过程性与终结性考试相结合的方式。
(一)八年级下学期笔试科目、试卷满分值及考试时长：
生物60分，时长60分钟。
地理60分，时长60分钟。
信息技术和生物实验操作考试各为10分，时长各为15分钟。
(二)九年级下学期考试科目、试卷满分值及考试时长：
语文120分，时长150分钟;
数学120分，时长120分钟;
英语120分(其中听力考试30分)，时长120分钟;
物理80分，时长80分钟;
道德与法治80分，时长80分钟;
历史60分，时长60分钟;
化学60分，时长60分钟。
体育与健康60分，其中体育课成绩占10分，平时参加阳光体育运动情况考核占5分，体质健康现场考试成绩占45分。
物理、化学实验操作分值各10分，考试时长各15分钟。
关于笔试科目试卷呈现形式：语文为一卷制，其他科目为两卷制。
关于考试时间：全省初中学业水平考试统一安排在每年6月下旬进行，时间为三天。第一天上午考语文，下午考英语;第二天上午考数学，下午考物理和道德与法治，考生为九年级学生。第三天上午考化学和历史，考生为九年级学生;下午考生物和地理，考生为八年级学生。
体育与健康考试安排在九年级下学期4月底前进行。
信息技术和生物实验操作考试安排在八年级下学期5月底前进行。
物理、化学实验操作考试安排在九年级下学期5月底前进行。
音乐、美术的终结性考试时间由县区教育行政部门根据课程进度并结合实际安排。
关于考试命题与制卷：陕西省初中学业水平考试所有笔试科目实行全省统一命题和制卷。
问6：新的初中学业水平考试实施意见是否与新教材的使用有关系?
答：新的初中学业水平考试实施意见与新教材的使用有一定关系。初中学业水平考试各学科命题严格依据课程标准和新教材，从形式到内容体现了新教材的新变化，如：“思想品德”变成“道德与法治”。
问7：“4+4”模式中各科目的分值是多少?
答：初中学业水平考试科目为语文、数学、英语、物理、生物、化学、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术(综合实践活动)共13科，各科目分值在前面已阐述清楚。
初中学业水平考试所有笔试科目的成绩采用试卷原始得分登记，成绩以分数和等级方式并列呈现;体育与健康考试现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;所有操作考试科目现场给出成绩，成绩以分数和等级方式并列呈现;音乐、美术考试成绩以等级方式呈现。
等级呈现方式为优秀、良好、合格和不合格四个等级，具体等级划分标准、分数与等级转换办法和等级划分比例确定等由各市(区)教育行政部门制定。
问8：初中学业水平考试与初中毕业学业考试的不同点在哪里?
答：主要有10个不同点。
第一，新的初中学业水平考试实施意见更好贯彻了国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号，以下简称《意见》)精神，落实了立德树人根本任务与素质教育基本要求。新的初中学业水平考试实施意见结合陕西实际，是在充分调研、总结经验和广泛征求各方意见的基础上形成，既符合国家政策要求，也适应我省基础教育发展变化的趋势。
第二，考试科目为《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目，而不是初中毕业学业考试的“七科五卷”加体育考试。全省统考笔试科目增加生物、地理(考生为八年级学生)，增加信息技术为操作考试科目。
第三，将理化合卷考试变为物理和化学分卷单独考试，将政史合卷考试变为“道德与法治”和“历史”分卷单独考试。
第四，“道德与法治”为开卷笔试，而“历史”变为闭卷笔试。
第五，“英语听力部分”分值从20分调整为30分，“物理”试卷满分值从70分调整为80分，“道德与法治”试卷满分值从60分调整为80分，“历史”试卷满分值从40分调整为60分，体育考试分值从50分调整为60分。
第六，明确了“理、化、生”和“信息技术”操作考试的分值、时间和时长。
第七，明确了考试成绩的应用要求，即“各市(区)结合本地实际，科学合理地应用好初中学业水平考试成绩，既要发挥考试评价对学校教育教学工作的正确导向作用，还要有利于高中阶段学校的招生录取工作。”
第八，明确了初中学业水平考试总体要求、组织管理的职责分工、保障措施等具体意见。
第九，明确了新的初中学业水平考试方案实施时间，即“从2017年秋季入学的初中七年级学生开始，我省全面实施《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》。”
第十，明确了初中学业水平考试改革命题要求，即“初中学业水平考试命题要围绕落实立德树人根本任务，强化社会主义核心价值观教育，统筹把握“两考合一”考试定位，突出学科思想方法和学科核心素养的考查;要结合我省初中教育教学实际，有利于所有学生全面、科学、健康成长和可持续发展;要减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活和社会发展的联系，考查学生综合应用所学知识和方法分析问题、解决问题的能力;要做到题量适度、难易适当。
初中安全教育笔记篇7
【关键词】课堂效率 回归课本 试题总结
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10、3969/j、issn、1672-0407、2017、04、186
如今素质教育盛行，当今社会所需要的人才不再是单单拥有技术的熟练工人，还要求其思想端正，最好是德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才，如今各大招聘单位对求职者的思想道德素质要求也越来越高，如此便体现出了政治教学的必要性，它不光教授学生世界政治知识，更重要的还教会学生如何为人处世。特别是初中政治的学习，是提高学生思想道德水平的重要途径，更是消除更正学生逆反心理的重要学习课程。尽管初中政治在树立学生正确人生观、世界观和价值观方面起着不可替代的重要作用，但仍然有许多学生意识不到学习初中政治的重要性，在日常学习中也不注重学习方法的合理使用，这就导致许多学生偏科乐兀初中政治成绩低下。为了有效解决这一问题，以下就初中政治的学习方法进行探讨研究。
一、认真听讲，提高课堂效率
课堂效率是考试拿高分的重要保证，在课堂教学中，每一分钟的教学都是老师精心安排设计的，把握好课堂教学，认真听讲，提高课堂效率才是取得好成绩的关键。但许多学生往往忽视课堂教学的重要性，在老师讲解重要知识的时候在课堂上昏昏欲睡，以为只要课下好好看看课本就能掌握课堂知识了。这种想法是非常错误的，单靠自己看课本是无法分清知识的重难点的，学生自己更是无法分析揣摩出题人的意图。因此只有在课堂上好好听讲，才是把握课堂教学内容重难点的关键。
（一）养成课前预习的好习惯
无预习不新课。课本上知识的排布都是有章可循的，其顺序并不是随便胡乱设置的，只要细心预习看课本的同学可以发现，初中政治知识点的顺序排列都是有一定关联的，前后的知识点一定有所重合或关联。通过自己预习，把自己能理解的知识熟记于心，其他的不懂的地方在课本上做重点标记，在教师进行课堂教学时着重听讲，排除心中的疑惑，做到心中有数，能够跟上老师的步伐，一节课下来，教师在课堂上讲解的知识基本上都能掌握。
（二）适时做课堂笔记
好记性不如烂笔头。即使你在课堂上每一分钟都在认真听讲，如果不适当做课堂笔记的话，那么时间一长很可能对老师讲解的一些重要的知识点遗忘。以初三上册学习的民族精神为例，课本上对于“以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的民族精神”只是简单介绍，并没有深入剖析到底什么是“团结统一”，什么是“自强不息”，为了方便同学们理解，初中政治教师肯定在课下收集了相关资料在课堂和同学们分享，具体解释到底什么属于“自强不息”，这部分知识课本上没有，如果不当堂记录下来，日后若是忘记了，到哪里去寻找资料查阅呢？因此，在课堂学习的过程中分清哪些知识需要做笔记，在什么时间做笔记这都是非常重要的，需要学生根据教师的讲课特点在日常上课中不断摸索，了解老师的讲课规律，争取记录最有效的课堂知识。
二、回归课本知识
无论试题多么花样百出，试题形式多么丰富多彩，答题所需要的内容全部出自课本，所谓万变不离其宗就是这个道理。因此，要想在考试中快速理清答题思路，并在脑中快速搜索知识回答问题，最简单也最有效的方法就是通过不断浏览课本知识，将课本上的内容全部熟记于心。这是初中政治的一大学科特点，这一特点既有优势也有劣势。优点就是试题内容全部出自课本，把课本知识算背下来就行了；缺点便是，课本上的知识实在是太多了，甚至还有许多知识拓展，想全背下来几乎是不可能的，而且出题人在出题时往往花样百出，同一个知识点可能有几十种出法。要想有效率的做题同时还不用背整本书，就只有一个办法――回归课本，熟知重难点，把书读“薄”，提高学习效率。
从历年中考政治真题来看，考试所涉及的知识点几乎遍及教材的各个章节，既然牢记整本书的内容力不从心，可以利用一遍一遍的课本浏览和笔记整理将“厚”书读“薄”，提高学习效率。一是在课本的浏览学习过程中，对教材的重点内容做摘要笔记，概括其要点；二是复习过程中在教材相应位置做好批注，加强记忆；三是对所学内容做好心得笔记，将学习过程中的思考、分析、体会等随手记下来，巩固对知识点的理解。每天不厌其烦的研究课本，一定会有所收获的。
三、试题总结
尽管初中政治属于文科范畴，但要想在考试中拿高分，也是需要不断做题强化的。通过做题训练，掌握出题人的出题意图，分析出题人经常在哪个知识点出题。对于自己做过的试题都写一份试题总结，简要概括一下自己的心得体会和在答题方面又发现了什么样的技巧和规律。通过不断的答题训练强化，形成自己的答题思路和规律。对于自己经常出错的初中政治选择题部分，归纳整理自己出错的知识点，强化记忆，争取以后不再犯此类错误。对于主观题中常考的题型，总结自己的答题方式和技巧，对出题频率较高的知识点熟记于心。
初中安全教育笔记篇8
【关键词】初中化学 化学教育 习惯 提高实效
初中化学新课标中明确指出，要以提高学生的科学素养为主旨，提高学生的化学素质，形成学生的化学能力。那么在初中化学教学中如何实施素质教育，提高有效性，下面结合笔者近年来的化学教学实践，对实施化学教育的有效教学策略，提出几点粗浅的看法。
一、严格管理，培养良好习惯
严格管理实际上就是培养学生良好习惯，俗话说 “无规矩不成方圆”。在学生初学化学时一定要培养学生良好的习惯。好习惯的养成是终生受益的。我们应该做到以下几点：
1、培养良好的预习习惯
预习可以培养学生自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高，对于学生今后的学习也是受益匪浅的。
课前给学生留预习作业，规定好预习的内容。预习要求 ：⑴读书：通读课文，了解新课的基本内容，对于概念、定律要着重读，找出其中的重点词句。对于重点、难点反复读，把自己看不懂的问题记在本上，或用铅笔在书上作记号，做到带着问题听讲。⑵检查：留了作业就必须检查。应该做到，每天早晨，学生上交预习笔记，利用早读时间检查预习情况，做到有交必评，上课前发到学生手里。
2、培养良好的上课习惯
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。
上课前5分钟，提问或默写上节课的重点知识，目的是检查课下复习的情况。在讲新课前，让学生说出通过预习知道了什么？提出不懂的问题？ 这样不仅检查学生的预习效果，还能了解学生在预习中存在的问题，讲课时针对学生的问题重点讲解。
另外，应要求学生做好课堂笔记，将笔记本分成两部分，其中2/3的地方记笔记主要是板书，笔记本1/3的地方留下来记自己的体会，或者是自己在学习中总结的一些小窍门、个人经验等。对学生说“那1/3的空间是自己的地盘，自己的地盘，自己做主”。
3、培养良好的复习习惯
只要求学生做好预习、上课认真听讲还远远不够，还要做好复习。复习是掌握知识的重要环节。应要求学生课下及时复习，概念和化学用语必须记熟，在课前5分钟进行检测，以概念和化学用语为主，学生互判，全对的上交，出错的下课后二次默写。
4、培养良好的实验习惯
化学是一门以实验为基础的科学，除演示实验外还有较多学生实验。尤其在酸、碱、盐一章，化学药品多是有毒、有腐蚀性的。而学生又特别喜欢做实验，为了保证学生的安全，应严格要求学生遵守实验规则，养成良好的实验习惯。上课时没有教师允许任何人不能擅自动实验仪器。这样严格要求学生为顺利完成实验教学，保证学生安全提供保障。在实验前还要检查实验用品是否齐全、完好，对于实验所用的仪器、药品做到心中有数。
5、培养良好的改错习惯
对学生作业中出现问题，要求学生及时改错。作业本改错不能在原题上改，在教师评语下边重新改正，改完错题后再做新作业。对于检测时出现的错题，要求学生用红笔在原题旁改正。并要求学生将错题进行整理，为了减轻学生的负担，应要求学生将错题用红笔改过并注明错误原因。然后将错题裁减下来贴在错题本上，为自己今后学习积累资料。
二、注重方法，提高实效
1、抓教学，攻心为上
前面我谈了在教学中对学生要严格管理，但严格不等同于严厉。现在的中学生正处在青春期，思想很叛逆，当学生在学习中出现问题时教师只是严厉的批评，学生会口服心不服，这时要做学生的思想工作，让学生真正心服口服。
2、抓知识，重联系
备课时做好前后知识的联系，为学生后续学习做好铺垫。例如：在开学的一个月内，不要太注重进度，重点应放在培养学生的实验操作、观察、描述现象的能力上，逐渐教会学生会叙述实验操作，描述现象。在进行实验教学时，不论演示实验还是学生实验，都要叙述实验操作的方法。
3、抓方法，重实效
我的做法是给口诀、窍门，课堂气氛重在激发兴趣，降低难点，在教学中分散难点。比如：对于元素符号我们按照金属、非金属、稀有气体分类编出口决，检测时应有意识的按金属活动顺序1-18号元素的顺序考察。难记忆的原子团我们也给出了口诀“原子团（酸根）NO3 ClO3 CO3硝、氯、碳加O3；MnO4 SO4 PO4锰、硫、磷，加O4 ”。再如：简单的化学方程式采用最小公倍法。难配平的化学方程式，我们总结出一些小窍门。
还有金属氧化物（Fe2O3）与硫酸反应，生成水。氧化铁中有三个氧原子，要完全转化成水，需要6个氢原子，而一个硫酸分子提供2个氢原子，所以硫酸前配系数3，水前配系数为3。
4、抓复习，重基础
在教学中除了重视学生听课环节外，还应重视复习，我主要谈一谈我们在总复习工作中的一些做法。在中考总复习阶段我们按题组进行训练，把各区县一模，二模题摘成不同类型的题组，选择、填空、实验、探究。在训练过程中，采用分层达标，对于学困生我的做法是只要求他们做基础题，让能学会的学生学会。
5、抓学生，兵教兵
在教学过程中学生是主体，在教学中要充分发挥学生的作用。教师一个人无法照顾到全体学生，尤其是在复习时，学生存在个别差异，有些学生对问题的理解能力差，老师在讲题时，绝大多数学生都能理解，但个别学生不能理解，教师又不能在个别学生身上浪费太多时间，所以我就采用兵教兵的方法。在讲评习题时，我一般会给学生留出一定时间，要求他们对于自己不明白的问题去请教“小师傅”。