回头看看(收集5篇)
回头看看篇1
你让我兵荒马乱、揭去了我伪装的风度、麻痹了几天、我明白了、可惜不是你、陪我到最后、
每天早上、踏上那座空无一人略显狭窄的教学楼、就觉得是走进了一座无人问津的荒城、里面杂草丛生、鼠蚁同穴、有故事但肉眼看不到、也所幸这一切都是荒凉的黄色、单一而干燥、
寂寞的夜里、再次叩心自问：“我真的爱你吗？”“你也真的爱我吗？”
没有人可以回答我、宁静的夜、我增添了一份孤独、一份寂寞、那么、我只要让自己独自一个人再次去享受这份孤独、这份寂寞、这份宁静、仿佛你的声音在耳边想起、仿佛你在我身边的亲切、当我想在黑夜里找寻你的身影的时候、才发觉你如空气般、我捉不住你、如同你捉不住我那颗跳动着、却摇摇晃晃的心、你看不到我内心所承受的痛苦、同样看不到我内心的伤痕、
或许、当多年后、我再度徘徊于原来的地点、想起这段情时、不会忘却、曾经有个人、在我耳边呢喃着“陪我、如果有另一个她再走。”、唯一不同的是、再已不复当年的青涩和柔情、
可笑、不知不觉、我有回到了原点、却带着一身的伤痕、一身的遗憾、一身的不甘、但不能做什么、只好默默承受、这样好像我很可悲、其实我很好、问心无愧、感谢你们、教会我成长、
不在你身边了、你一定要幸福、那样才能对的起我放开你手时的痛苦、
不在你身边了、你一定要爱你、不要让自己总像个孩子一样、要学会长大学会坚强、学会照顾自己、学会体谅别人的心情、
不在你身边了、你一定要坚强、在遇到挫折的时候不要放弃、坚强对于你来说、不难、
不在你身边了、你一定要学习、也许我的鼓励、没有多大作用、但我只能做好这些、
不在你身边了、你一定要加油、希望、我们有缘、下次见面、你能对我大声的说、没有你、我更好、
不在你身边了、你一定要忘记、我不好、我们相遇、对谁来说、都是错误、只会让你后悔、
回头看看篇2
一、加强组织领导，制定教育扶贫规划
组织成立了以局长为组长、相关股室负责人为成员的教育扶贫“回头看“回头帮专项工作领导小组，成立了教育扶贫专门办公室，落实专人负责教育扶贫工作。同时，多次召开全县教育系统扶贫工作会，全面传达州、县扶贫工作会议精神，安排部署全县教育扶贫工作。拟定了《教育体育局2016--2023年教育扶贫专项实施规划方案》和《2017年教育扶贫工作计划》。
二、科学摸排情况，掌握精准扶贫数据
扎实开展“贫困学生群体摸底排查工作。教育体育局联合各乡镇对全县15个乡镇181个行政村的建档立卡贫困家庭的在校学生状况进行摸底调查统计。完成了《2017年脱贫村4-6周岁适龄幼儿统计表》、《2017年脱贫村义务教育阶段适龄少年儿童就读情况统计表》、《2017年脱贫村高中（中职）以上在校学生统计表》的统计工作。完成2017年16个贫困村216名贫困学生建档立卡统计工作，其中学前6人，义务教育90人，大专66人，中职17人，高中40人，本科7人。义务教育阶段贫困学生全部在校就读，达标率100%。没有一个因贫困而辍学。
三、全面落实控辍保学任务
适龄儿童入学率达到100%，家庭无因贫辍学学生是贫困人口退出的主要衡量指标。因此我局高度重视脱贫村的适龄儿童少年的控辍保学工作。一是根据前期调查统计的适龄儿童少年是否就读情况，认真分析未就读学生情况，提出解决方案，保证应读就读；二是建立完善贫困学生就读数据库，保证教育局、学校与县扶贫部门数据的一致；三是全面落实教育资助政策，用好教育扶贫救助基金，保证不出现因贫困而失学情况；四是对今年脱贫村的4-6周岁适龄幼儿提出入园方案。
四、完善教育救助基金管理
1.完成了2017年底各乡镇上报的教育救助基金的申报审核和资金的发放工作。（发放资金共计46万元，覆盖230名学生）
2.全面完成了各乡镇上报的教育救助基金的申请材料的审核工作（各乡镇上报的学生729人）预计11月中旬将兑现救助基金。
五、保质保量完成2017年脱贫村幼儿园项目建设
回头看看篇3
CCBN2016已经圆满结束，也许您还意犹未尽，我们再回头看看这些技术热点。
智能城市智慧家庭互联网新生态
智慧城市作为“新闻+服务”的民生平台，地方广电媒体结合自身特色，采用“融合、贴地、民生”的运营方式，提供线上线下营销活动支撑，既方便了人民群众，也受到了媒体机构的广泛好评。目前，大洋旗下控股公司厚建已经拥有60多个智慧城市的实践案例，包括“智慧无锡”、“掌上武汉”、“无线徐州”、“无线荆州”、“我的泰州”、“掌上海宁”、“看苏州”、“蛤蜊帮”等。CCBN2016展会期间，国家新闻出版广电总局副局长田进莅临大洋展台，就智慧运营的相关问题进行了现场询问和交流。
浪潮集团有限公司全新了真4K智能媒体网关及“爱电视”社交电视APP两款产品，通过改变乐享TV的方式，为用户提供了丰富的、引人入胜的超高清4K电视体验，在所有娱乐终端上带来突破性的崭新感受。浪潮智能媒体网关，作为客厅+互联网+室内覆盖的终极网关产品，浪潮新一代家庭全媒体智能网关使有线电视在开展4K超高清视频服务的基础上，同步提供高速互联网和家庭终端互联的所有功能。浪潮“爱电视”APP是浪潮全新打造的集社交电视、智能路由和媒体分享于一体的移动APP，延伸电视业务到移动终端，提供崭新的服务体验。通过浪潮智能网关搭载“爱电视”APP，轻松实现智能路由控制、智能家居、远程控制、后台监控等全新体验。在布局智慧家庭领域过程中，浪潮希望以网关和APP为突破口，将家庭的一切连接在一起，让任何服务可以在任何终端，任何时间，任何地点进行，做到因人们看电视的方式转变而改变。
上海卓易科技股份有限公司和广电携手合作，依托丰富的互联网行业经验，提供优质内容和服务，助力广电系统的智能化电视改造，携旗下最新产品卓易市场[TV版]亮相会。凭借在互联网深耕10年的成功运营经验，卓易科技着力打造卓易市场[TV版]是一款智能电视应用市场，目前已收录超过3000款电视应用。其创新的程序框架和界面设计，为用户提供了优异的用户体验和海量的优质内容，可适配市面上各种智能电视和机顶盒，致力于为用户提供DVB+OTT主流模式下的新形态智慧家庭应用服务。卓易市场“TV版”特有的九重安全防护机制和金牌运维服务，成为目前最安全可靠的电视端应用市场。未来，卓易科技会继续不遗余力助力广电NGB，TV0S2.0政策推进，共同构建可管可控的客厅互联网新生态系统。
大数据云平台
新奥特行业解决方案展区着眼于教育、医疗、司法等行业对视音频技术的需求，为行业提供“云+端+服务”三位一体的解决方案，实现对于行业视音频资源的数字化、精品化、统一化，打造融合、精品、无边界、灵动的行业云平台。新奥特云平台解决方案等系列产品还有腾云媒体服务云平台、腾云新闻共享平台、腾云融合生产平台、ONAIR全媒体云平台、CreaStudio多通道采编播一体化云端解决方案、媒体运营专属云平台等。
云听平台是大数据及云技术在新媒体广播发展中的充分应用，是移动互联网新媒体广播生态圈的建设。它将新媒体广播平台建设、系统运维、内容交易、音乐服务、广告服务、大数据分析、智能接收终端等全部纳入云架构下，形成一个完整的广播新媒体业务平台，旨在帮助传统广播以最低风险、最少投入、最快速度向互联网+FM方向快速发展，建立具有清晰盈利模式的新媒体业务。联汇科技专为“互联网+FM”定制打造的新媒体广播收听智能终端――“云听宝”智能云音箱。云听宝智能云音箱是一种全新概念的云播放器，其是利用宽带（wifi），将新媒体广播落地进入家庭，是新媒体广播落地“入口”，独立于手机等智能终端，通过便捷的操作、自定义播放内容、智能推荐、主动定时播放等功能，给用户以最好的收听体验。
联想为广电客户专门打造了一套覆盖全媒体业务的ThinkCloud视听云平台解决方案，首先通过整理的x86服务器，由软件定义将计算、网络、存储资源超级融合到单一设备中，为广电用户提供媒体平台的超融合一体化基础架构，利用云计算、大数据等技术将整理设备虚拟化形成统一的资源池，并为转码、迁移、校验、业务管理等整理业务提供计算资源，以帮助媒体完成对信息资源的即时采集和舆论监测；其次，联想专业媒体工作站可为用户提供高级的精编计算及上载能力，与ISV携手打造的新一代非线性编辑系统可提供更加易用、智能的视频编辑系统，支持优质内容的制作和创新；同时，针对媒体制作海量数据文件所需要的高带宽、低延时的要求，联想采用分布式媒体存储构建存储资源池，为汇聚、制作、媒资提供媒体存储资源，多业务间无需迁移，提高节目生产效率。而所有这些业务应用都有统一的云平台来管理，联想CMP可管理全虚拟化资源、媒体工作站、媒体存储等，将计算、网络、存储、GPU等资源定向供用户自助申请，同时运用大数据对资源进行分析，形成多维度数据报表，为用户进行资源的合理分配提供决策依据。
华三将主题定位为“融媒体云、联中国网”，意在为广电行业的媒体融合发展等业务的创新发展提供先进的云网融合IT基础设施平台。正如现代社会从数字时代早已过渡到云计算、大数据为特点的新阶段，广电新媒体的发展同样需要借助信息技术的创新来满足与时俱进的需求并在竞争中取得先机。凭借业内领先的云计算中心整体解决方案结合广电对融合媒体运营的要求，华三通信提出的融合媒体云平台解决方案已前期参与了北京电视台、河南大象融媒等客户的云平台建设。同时，多年来深耕各级广电网络运营商基础设施建设市场的华三通信所能够提供的网络解决方案也能够满足海量用户的多样化业务运营。
VR生态圈虚拟梦工厂
回头看看篇4
几乎没有真正的知己朋友，他们都想些网络游戏和谈些打架的事，我觉得他们特别幼稚，因而不喜欢接近他们，不喜欢他们的没事找事，不喜欢他们的自私自利，不喜欢他们的卑鄙眼神，不喜欢他们装拽的动作，不喜欢他们的说话语气，我觉得他们是敌人，自己就先孤单的雁在到处躲避猎人的子弹，这个世界太乱世了，也有许许多多的不公平。
在学校，那些垃圾们常在，劫钱吸烟喝酒的都是经常发生的，成帮接派也是理所当然，一句话说错，你就会挨上一顿，报警？呵呵，警察能抓的过来吗，在这的网吧基本都是为儿童们开得，这里很多的很小的孩子素质就很低了，骂人都成口头语了，这怪自己的父母没教育好？还是社会的问题？？？？
我是一个普普通通的九零后，我有我自己的感受，自己的经历化作自己的经验，我是一个普普通通的九零后，我对世界有很多的不满意，是上天的安排？还是上帝的本意？生活依然要继续，许多痛事不会离。做为一个九零后还不如是一个三零后，虽然那时候很乱，但那时候很现实，人们很善良很团结，毛主席等几位伟大的伟人，你们真的很幸运，因为你们度过了一个非常现实的时间，非常有意思的世界，非常乱世而有温馨的世界，人们非常善良而又幸福的世界。
有时，自己会常常想，发展到底是成功还是失败，是好还是坏，但有一点是肯定的，现在的发展大部分人们习惯了懒惰，现在的发展使大部分人民知道了攀比，现在的发展使大部分人民素质低等，等等，这只是大部分的，只有那些地地道道的农民是那么善良，那么幸苦，但收获并不多，干一辈子的活，下一辈子的力，社会发展太快，你能不能等等农民，你不管农民的死活吗？说句不客气话，如果没有农民，你们就饿死去吧，而城市的人呢，我也不必多说了。社会还有发展，是不是也要把这些农民做些手脚，到那时候社会是个神么样子，和没有生命有什么区别？
社会，请您停下脚步看看你们的父母多么狼狈，你虽然升级了，但你们的父母却一步一步的老化，你就这么忍心吗？你个不孝的儿子，你升级发展的背后有多少为你牺牲为你流血流汗的农民，而你呢，只知道发展城市，把农村放到一边，你们的父母现在住的是破旧的瓦房平房，吃的是玉米糁，还要下苦力养活你们，而你都做了些什么？请你好好反省，是不是应该孝敬父母了，多给他们些安慰，多给你的兄弟姐妹一些出路，，让他们不在那么狼狈，那么辛苦，为你们父母献上漂亮的房子，为祖国的人民多上些品质课，多打击一些贪官污吏，尽完你们的责任，把社会素质搞好，让农民能跟上社会的节奏，在发展也不迟。
回头看看篇5
[关键词]中介铺垫倒摄答案填补空白匡谬救失变式训练
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2015）17-080
在新课教学中，教师不能一味地把学习新知识作为唯一的教学目标，不能一味地一“教”到底、一“学”到底，需要学生常回头“看看”。
一、中介铺垫――水到渠成
有些数学知识，由于难度大，学生直接面对时会“丈二和尚摸不着头脑”，一时难以理解接受，这时就需要教师给学生“开路”、“搭桥”，让学生容易“小步子”走过，顺利从未知过渡到已知。
例如，图书室原有图书1400本，今年图书册数增加了12%，现在图书室有多少本图书？
教学时，可设计以下问题作为铺垫：（1）1400的12%是多少？（2）图书室原有图书1400本，今年图书本数增加了12%，今年图书室增加了多少本图书？（1400×12%=168（本））（3）图书室原有图书1400本，今年图书室增加了168本，现在图书室有多少本图书？
教师的引导铺垫由浅入深，步步推进，为学生学习新知，抛好了“锚”、打好了“桩”。正所谓，小问题展示的是学生解题思路的“大”过程、大反思。
二、倒摄答案――刨根问底
在例题的后面，往往紧跟着“做一做”，这是帮助学生巩固所学知识专门设置的一类题目。学生解答时，往往会依据例题的解法而比着葫芦画瓢，模仿着作答。教师这时就要启发学生反思自己的解题过程，倒摄答案形成的路线，达到暴露思维的目的。
例如：“学校要粉刷新教室。已知教室长8米，宽6米，高3米。扣除门窗的面积11.4平方米，如果每平方米需要花4元涂料费，粉刷这个教室需要花费多少元？在学生独立解答后，可指着综合算式“【（8×6×2+5×6×2+8×5×2）―11.4】×4”提问：
（1）这是一个怎样的数量关系？（2）中括号内表示的是一个怎样的数量关系？（3）小括号内表示的是一个怎样的数量关系？（4）①8×6×2表示什么？②5×6×2表示什么？③8×5×2表示什么？
通过这样的提问，能让学生步步反思算理，理清数量关系，掌握应用题的结构和解题思路。
三、填补空白――各抒己见
教师可以根据教学内容适当设计一些填空题，学生填充的过程就是展示学生对这类题反思、回头看的过程。
例如，在括号里写上一句带有比的话，使它成为一道完整的比例应用题。六（2）班有女生25人，（），男生有多少人？
这道题的填法有：男生与女生的比是多少；女生和男生的比是多少；男生与全班人数的比是多少；女生与全班人数的比是多少……
学生通过一番“补白”，不仅强化了对“比例应用题的结构”和“单位1”表现形式的反思，而且还训练了他们自觉联想和快速转化的能力。
四、匡谬救失――亡羊补牢
学生在解题过程中，出现失误和偏差尽管是在所难免的、正常的，但是教师的匡谬救失更要及时跟上，促使学生“亡羊补牢”。
例如，“王林要浇一块玉米地，如果用甲水泵单独浇要1/3天完成；用乙水泵单独浇要1/4天完成，现两台水泵一起浇要多少天完成？”多数学生是这样做的：“1÷（1/3+1/4）”。治病要治根，分析学生做错的原因：本题是“工作效率”的表现形式惹的祸，学生误认为“1/3+1/4”就是甲和乙的工作效率。根源找到了，就要引导学生重新审题：1/3表示什么？甲的工作效率怎么求？1/4表示什么？乙的工作效率怎么求？以此帮助学生找到错误所在。
给学生指点迷津，帮学生迷途知返，让学生回味无穷。
五、变式训练――举一反三
“射人先射马，擒贼先擒王”。面对教材的重点和难点，教师要切中要害，适当插入一些变式训练。
例如：华明商店进货白糖200千克，售出3/5，售出多少千克？
变式1：华明商店进货白糖200千克，售出3/5，剩下了几分之几？还剩多少千克？
变式2：华明商店进货白糖200千克，售出一段时间后，剩下总数的1/5，剩下多少千克？售出多少千克？
变式3：华明商店进货一些白糖，售出3/5，剩下80千克，华明商店进货白糖多少千克？售出多少千克？