创新创业对当今社会的重要性(6篇)
创新创业对当今社会的重要性篇1
【关键词】思想政治教育；创新型人才培养；创新意识；创新能力；创新精神
随着中国经济和社会的飞速发展，越来越多的学生走进大学校门，接受高等教育。为适应经济与社会发展对人才的需求，除了具备一定的专业知识和技能，培养具有创新意识，创新人格，创新能力和创新精神，在社会激烈的人才竞争中能够脱颖而出的创新型人才便显得尤为重要。因此，高等院校面临培养具有时代创新精神、较高层次人才的重任。
一个国家、民族能否获得持久动力，维持长久发展，很大程度上取决于这个国家和民族的未来人才――青年大学生。他们的思想政治素质、创新意识、创造能力，直接决定着国家的未来走向。高校应不断引导学生勇于创新创造，培养学生的创新意识和综合素质。作为高校育人工作的重要组成部分的思想政治教育，是培养和提高本科学生创新意识和综合素质的重要渠道。
一、创新型人才的定义
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，什么样的人才算是创新型人才呢？
对于创新型人才目前学术界有这样的观点：所谓创新型人才，是指能够自主提出问题、解决问题，勇于开创新局面，对社会建设做出创造性贡献的人。这种人才，通常富于创造性，具有创造能力，乐于挑战新事物。他们基础理论扎实、科学知识丰富、治学方法严谨，对未知领域勇于探索；同时，具有甘于奉献的精神和良好的科学道德素养。
此外，也有学者从创新型人才的素质结构、个人品质的方面等给予描述，创新型人才应具有以下几种素质。要有勇于开拓的进取精神和乐观精神；有永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的组织创造才能；同时具备自信、宽容、竞争、合作、坚持、忍耐的个性品质和高尚情感等。
当今社会，创新型人才绝非仅仅只是指专业知识和技能的创新，还包括创新意识，创新人格，创新能力和创新精神等多个方面。具体来说，创新型人才需要具有主动去发现问题，解决问题的意识和能力，要用创造性，发展的眼光看待问题，应具备坚忍不拔的个性，遇到困难不轻言放弃的信念以及能够独立地寻找解决问题办法和方案的能力。除此之外，创新型人才还应有担当，能够经受挫折和失败，无论何时面对何事都能有一个良好的心态，只有这样，才能在创新过程中与不断涌现的困难和挫折做斗争并为之提供源源不断的精神动力。
此外，高校评价学生不应该仅仅以学习成绩作为主要标准，而忽略了学生道德品质的培养。现实生活中，作为学生，也不应该只专注于专业知识以及与其有直接关系的基础知识的学习，而不注重创新意识，创新人格，创新能力和创新精神等方面的培养，以至于交流、沟通能力不强，知识面狭窄，缺少必要的道德品质修养，考虑问题缺乏深度等。
高校应注重对学生综合能力的培养，并引导学生全面发展。实际上，这也是创新型人才培养和成长的基础。在创新型人才的培养中，仅仅关注知识和能力是不够的，还必须要注重学生创新意识，创新人格，创新能力和创新精神的养成。对于创新型人才来说，不仅需要具备扎实的专业知识作为基础，而且还需要不断引导自己创新意识、创新人格、创新能力、创新精神、积极的人生价值观以及甘于奉献的精神等非智力品格的养成。
二、培养创新型人才的重要意义
在高校传统的教育过程中，学生往往被看作是单纯的知识接收者，教师才是教育的主体和中心。实际上这种过于注重知识传授的教育方法，对于有思想、有情感、有需求、有积极性和创造性的学生的主体性重视不够，学生的能动性和创造性得不到充分发挥，不能很好地促进学生内在潜能的开发，这也限制了高校在创新型人才培养方面的功能的发挥，已经不再满足于社会的发展需要。
当今社会对人才的要求已不仅仅局限于专业知识的掌握与简单记忆，更注重的是对知识的一种主动建构的过程。即以自身已有的知识认知为基础，通过外部客观环境的影响和自身认知机构的相互作用来构建对知识的新的理解，需要加入自身的创新。这意味着在新的环境下，学生需要从客体成为主体，要主动地去学习，充分发挥自己的能动性和创造性，激发自身的内在潜能。只有这样才能更好地适应社会环境，增强竞争力，符合当今社会新的发展需要。
三、思想政治教育对培养创新型人才的重要引导作用
1.大学生思想政治教育有利于培养大学生的创新意识，创新人格，创新能力和创新精神
当代社会，对大学生的要求不再仅仅局限于科学文化知识、专业技能和思想道德品质等丰富而广泛的内容，更要求大学生可以紧跟时代，具有创新意识，创新人格，创新能力和创新精神。
所谓创新意识，创新人格，创新能力和创新精神，实际上包含多个方面。最重要的是指学生对知识技能的获取和综合能力。并在此基础上，可以通过自己的理解和创新，对知识进行更新与完善，发明与创造等。此外，学生应主动地从不同实践和理论的差异中寻找问题，充分拓展思维模式，发现新问题并通过对已有知识，经验，技能等的重组去解决问题。
高校思想政治教育可以培养学生求变求新的创造思维，促使学生不断运用创造性，发散性的思维方式进行创造，从而增强学生的创新能力。
创新创业对当今社会的重要性篇2
关键词：大学生；创新；创新思维
创新，是人类社会发展生生不息的动力；创新，是时代的要求，历史的呼唤。依靠创新，人类摆脱了愚昧时代，迈进文明时代的门槛；依靠创新，人类社会不断发展到今天。随着当今科学技术的飞速发展，社会的各项事业要不断进行创新，要创新就需要大量的人才，尤其大学生在这个阶段需要开发思维，有很好的创新能力，才能为国家更好发展和进步做出贡献。当代大学生的创新能力，和实施科教兴国有着必然的联系，这对大学生的综合素养和基本能力的提高有着非常重要的作用。当前对于我国大学生的自主创新现状调查研究表明，大学阶段是人类思维创造能力发展的重要阶段，大学生正处于青春的美好时光，思维比较敏捷、想象力比较丰富，拥有着非常大的潜能和理解复杂事物的能力，但是，大学生的创新能力没有被调动起来，本文主要从以下四点谈一下大学生的创新意识和能力。
一、很强大的好奇心，但对创新意识的认识颇少
当代大学生不管是在课堂上还是在课外对新事物的认知和理解能力较强，有优秀的吸收能力，对待事情的逻辑性比高中时代有了显著提高，对一切新事物都有很大的好奇心，想去尝试和研究。但是大学生只局限于对事物有着强烈的好奇心，没有持之以恒地去认识事情的发展。只是善于借鉴别人的成果，缺乏创新，没有为事情的解决提出好的点子和办法，不具备解决新的问题的能力，只是受局限于课本和网络知识。
二、创新热情饱满，但没有很好的创新精神
大学生自身通过课堂的学习和课外知识的获取，对事物充满饱满的创新热情。但是由于局限于校园的活动，所以对待社会上的具体事情没有一定的了解和实践，没有一个具体的创新目标。当自己真正去体验社会实践活动时，多了很多的抱怨声音和消极的态度，只会发牢骚、唉声叹气，没有付出具体的行动。有部分大学生已经意识到自身缺乏创新能力，但是在具体的实践工作中没有了最初的想法和动力，只是一味随波逐流，没有持之以恒的决心。
三、思维敏捷，但缺少创新思维方法
大学生思维敏捷，但是缺少一定的创新思维方法。人类社会的发展和人类的创造能力的提高都离不开创新思维。创新思维是创新实践和创造力发挥的前提。当今，人们的生活都与创造和创新活动有着密切的关系，大学生要想具有很强的创新能力，首先是要有很好的创新思维，积极提高和培养自身的创新思维和创新意识。想要有很好的创新思维方法，必须具备有一定的逻辑性和理性的思维模式，从各个角度进行创造和开拓自己的想法。对待新事物不能只停留在表面的认知，要从其他方面拓展自己的认知，要用超出一般人的思维方式去看待问题、思考问题。
四、创新想法不错，但没有创新的能力
大学生在不断地学习中已对创新有了初步的认识，很希望能够提高自身的创新能力，主动去找老师学习和了解自己的劣势，并努力克服。笔者在高等院校教授《大学生自主创业》课，大部分学生在写企业计划书时都有很好的想法，能够掌握市场的一些现状和问题，对于思维敏捷的大学生来说，有个不错的设想已经跨出了第一步，但是，由于很多条件的局限，后期实施起来困难比较大，学生容易放弃当初的追求和想法，没有一定的能力实践好的创新理念。大学生的创新技能的不足直接导致大学生的创新能力无法实现和发展。大学生自主创新能力的不足影响着大学生创新的想法和自信。
当代大学生没有很强的自主创新能力，但是他们的创造力具有独特性和新颖性。提高自主创新能力，不仅仅是大学生的责任，政府和相关教育部门也要高度重视大学生的创新能力。大学生要想做出一定的成就离不开政府的支持和鼓励，更离不开高等教育院校给予的好政策和优异的条件，从而在创新方面取得很大的进步，成为更加优秀的人才。
参考文献：
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创新创业对当今社会的重要性篇3
【关键词】创新；新形势；企业；经济管理
一、企业经济管理的创新途径
（1）创新性在企业经济管理目标及资本结构上的体现。企业适应时代潮流，创新能力无可非议的成为企业战略目标。社会境况瞬息万变，当下，利润已远远不能满足企业健康快速发展。为获得持续的发展，企业在追求利润的基础上，必须对企业经营目标进行适当的改革，利润、人员、技术三辆马车并驾齐驱，共同带动企业腾飞，提高企业在市场经济中的竞争能力。资本是企业发展的基础，资本结构是企业良性发展的必要。而对资本结构进行适应时代的完善的任务任重而道远，其成为每个企业发展过程的瓶颈。面对发展中资本的重要意义，企业应该立足于自身实际，从实际出发，打破传统思维模式，勇于创新，大胆采用新型手段改善企业经济管理策略，对本企业资金结构进行符合社会潮流和企业发展的改善。比如，企业在市场经济背景发展下，应时刻关注国家经济政策，利用国家对本行业优惠性资金，对本企业资金进行良性整合，并且从多方面关注资金的来源和动向，积极利用债务不断对本企业资金结构重组、优化。通过对资金有效的整合和改善，对降低企业在社会竞争中的风险度有极为重要的影响。（2）管理理念的创新。管理者管理企业要跟随与时俱进的步伐，管理者管理好了企业，也会使企业处于不败之地，这样也有利于生产力的发展。企业的管理要重视创新，这样在市场上的竞争力就会加强，在管理上的创新是新时代经济发展的要求也是市场竞争的要求。所谓的管理理念分为危机理念和战略理念。危机理念是指要重视企业的发展阶段，要时刻保持着危机意识，不能掉以轻心。战略意识是指企业在发展过程中，要制定适合本企业的发展策略，不能盲从，也不能激进。要考虑全面，这样才能保障企业的健康发展。（3）知识管理在企业运行中的重要作用。在互联网高速运行的今天，信息的传递日益快捷、方便，知识信息迅速增加，社会进入“知识爆炸”时代。知识改变命运，在当今年代尤甚。知识所蕴藏的巨大社会经济超越了其他一切。同样，知识也决定了企业的发展前景，因此，企业要想生存，必须从内而外强化对知识的认识，增强对知识的关注度，并努力学习知识，不断构建符合时展的知识体系。第一，我们要用发展的观点看待问题。在现今历史背景下，技术知识早已打破了书本理论的束缚，俨然成为软性商品的代表。在市场的流通中，其潜在的市场价值，是其他商品无可比拟的。知识交易成为企业增收的新一代法宝。第二，世界在互联网的联系下，日益成为一个地球村，各个国家在网络的作用下，联系越来越密切，经济贸易也越加频繁。企业也应充分抓住网络的优势，不断汲取新知识和信息，以提高本企业的竞争力。第三，人是企业发展的核心动力。企业应深刻了解员工的信息，对员工的管理因人而异，培养员工的综合素质，挖掘其巨大的潜力。（4）企业内部创新激励体制的改革和完善。当今社会经济迅速发展，企业与企业之间的较量逐渐倾向于创新能力的对抗。企业要想在社会主义市场经济背景下站稳脚跟，必须全方面的提高创新能力。企业创新能力的提升离不开人的综合素质的提高。因此，企业必须从人出发，更加注重企业员工创新性的培养。而完善的激励体制正是促使员工创新能力不断提升、促进员工积极性的基础。在企业运行中，人是企业的核心，因此在企业管理中，要重视员工身心发展，把人放在企业发展的重要位置。企业不仅要保障员工人格健全，更要看到其蕴藏的无限资源。避免克扣和虐待，发扬人文主义精神，从人格出发，关心员工、激励员工，充分挖掘员工的潜能，调动起积极性。当今时代处在社会大发展、大变革时期，经济全球化趋势日益明显。随着人们告别电器时代，信息时代如期而至。在信息爆炸的今天，知识成为宝贵的财富。知识的地位不断攀升，给企业带来了新的机遇，同时企业经济管理也受到新的挑战。第一，员工作为企业发展的不竭动力，必须重视自身素质的提高，不断完善知识结构，建构符合时展的知识体系；第二，企业的高层是掌握企业命脉的中流砥柱，在现今的社会背景下，管理者一方面要不断提高自身的专业技能水平；另一方面也要时刻关注社会的发展，准确把握时代的脉搏，与时俱进，从实际出发，不断提高决策能力。只有付诸于这样的努力，员工隐藏的巨大潜力才能被充分挖掘，进而调动其积极性，推动企业发展。
创新创业对当今社会的重要性篇4
关键词：职业指导；课程；目标；任务；原则；
一、职业指导课的具体目标与任务
1．根据问卷调查统计的情况，对学生进行学校、专业的介绍。帮助学生了解职校不同阶段的情况和基本要求，了解所学专业在社会中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求，从而使学生明确学习方向，端正学习态度，巩固专业思想，努力培养和提高自己的综合职业素质。
2．以调查、测试及在生活中发现等方式，帮助学生了解个人的兴趣、能力、性格等，分析自己的优势和不足，从而不断完善自己；帮助学生认识社会、了解社会，增强其主动适应社会生活的能力；在此基础上，指导学生选择今后升学和就业的大方向，主动自己。
3．对学生进行礼仪、人际关系等方面的教育，培养学生良好道德修养和人际关系。对学生进行创业指导，使学生明确创业的意义，了解创业基本素质要求，培养创业能力，掌握创业和途径，在步入社会后真正成为具有创业精神和创业业绩的一代新人。
4．培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己，最终实现就业。
5．及时向毕业生提供人才需求信息，开展职业咨询、心理辅导，并向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查，了解他们就业情况和职业适应情况，从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容，最终达到提高教育效益的目的。
在职业指导课程构建过程中，需在不同阶段，以不同的课程内容，采取不同的方法和手段，落实和实现以上目标与任务。
二、职业指导课程构建的原则
1．实用性原则。课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际等。做到既有的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有现实例证。课程体系要避免面面俱到，无所不包，也要避免只注重某几个，或某一阶段的指导内容。要注意充分发挥职业指导课程独特的教育作用。
2．针对性原则。课程内容的针对性，是实用性的进一步深化。它是专指职校学生这一层，针对他们的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
3．阶段性原则。内容体系的阶段性、层次性，是逐步完成职业指导目标与任务的客观要求。这主要是指课程如何设置，具体指在每个年级实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题。要求根据学生学习和成长的进程，不同时期的需要和困惑，分别进行指导，不能笼统集中在某一阶段完成指导内容。
4．系统性原则。内容体系的系统性，是学生得到全面指导的重要保证。它主要指职业指导课程的完整、有序，贯穿于学生整个学习过程中，它不仅要求每个年级的指导内容要合理、自成一体，而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进。
三、职业指导课程构建的体系
1．一年级“择业指导”内容及。一年级学生从普通中学进入职校，是人生又一次重大转折。此时，大多数学生对职校感到无以适从，不知如何，不知如何走好三年职校之路。虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，职业指导应从学生一进校就抓起。在构建“择业指导”课内容体系时，应首先采取对学生、家长问卷调查和座谈会的方式。找到学生“”的切入点和突破口，由专业级组（部）和职业指导专职教师分别进行指导。一年级“择业指导”的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在中的地位和作用”上，重点应放在“未来社会和职业对学生的素质要求”，“全面认识自己和社会”等问题上。使学生端正学习态度，明确学习方向，巩固专业思想，树立正确的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。这样才能为今后创业、就业教育打下基础。“择业指导”课的主要内容有，认识专业，热爱专业；认识职业，寻找职业；认识自我，完善自我；认识社会，适应社会。
2．二年级“创业指导”内容及分析。“创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。把“创业”作为职业指导课程的内容，是发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，社会和市场已不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。据调查统计，职校学生缺乏创业意识的占62.9％，不知道今后如何创业的占91％。因此，在二年级进行创业教育十分必要。重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容，应以“创业”教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的和途径、创办小型的基本条件和步骤等。
3．三年级“就业指导”内容及分析。职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业，这是当前社会和学校面临的十分紧迫的任务。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力，就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。因此，“就业指导”课主要内容应以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，掌握求职就业的一些基本知识和技巧、自谋职业的方法和途径，在摸清当地经济特点和就业市场情况下，根据自己的实际作出职业决策，尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置等。
职业学校职业指导课程的构建，是一个综合性的社会系统工程，需要我们在实践中不断探索，需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与，共同完成。
[]
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创新创业对当今社会的重要性篇5
关键词：教学改革；网络营销；双创；互联网+
“双创”即为“大众创业、万众创新”的简称，是李克强总理于2014年夏季达沃斯论坛首次倡导提出的概念。在当前新常态下，“双创”是解决我国经济放缓带来的就业压力，激发大众创业热情，推进产业升级调整，促进我国新一轮经济增长的重要举措。2015年3月，在第十二届全国人民代表大会第三次会议开幕会上，李克强总理又提出了制定“互联网+”行动计划，并倡导将“互联网+”作为“大众创业、万众创新”的重要抓手和突破口加以鼓励实施。同年，国务院办公厅了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出要深化高等学校创新创业教育改革，解决高校创新创业教育理念滞后、与专业教育及实践教学脱节等问题，从而将高等学校学生创新创业能力培养纳入国家战略层面[1]。毫无疑问，大学作为社会建设人才的培养基地，承载着为“双创”和“互联网+”输送各型各类人才的使命。在这样的时代背景下，作为市场营销专业或电子商务专业领域的《网络营销》课程的重要性不言而喻。网络营销课程本是一门实践性非常强且与时俱进的课程，但当下的教学理念和教学形式尚有诸多方面难以适应新形势下“大众创业、万众创新”的要求，故而必须立足于当前时代需要，对传统的网络营销教学进行改革。
1、双创背景下传统网络营销教学存在的问题
1.1对网络营销教学认识不深，重视不够
当前形势下，“大众创业，万众创新”是我国新常态下社会经济发展的有效路径和必然选择。而当今的全球化经济和互联网时代，国务院制定“互联网+”计划不仅是我国产业升级发展的战略需要，也是“大众创业，万众创新”的重要手段及突破口。“互联网+”的实施必须要有大量具备互联网思维、互联网技术及互联网经营技能的人才作为保障，而大量具备上述条件的互联网人才供给只有大学才能堪当重任[2]。此外，在当今供过于求的买方市场时代，企业的主要经营矛盾主要体现为产销矛盾，有真才实学的网络营销人员成为企业最为紧缺的人才资源之一。因此，“大众创业，万众创新”和“互联网+”的双创背景下的网络营销教学改革思考文／张贵祥实施计划赋予了大学内网络营销课程教学前所未有的重要性。如果不能从时展所需以及企业现实需要的角度深刻地认识和理解网络营销教学的重要性，便难以积极主动地思考网络营销教学的改进和变革。遗憾的是，在国内大多数大学里，网络营销在市场营销或电子商务专业领域的重要地位没有得到充分体现，网络营销教学也没有受到师生们应有的充分重视，具体表现为受重视程度低、课程的学分分值低、课时少、教学方法传统、教学手段单一、教学资源分配少等方面。由于教师和学生对网络营销课程认识不深，重视不够，故而教与学的认真程度、教学改革的动力等都远远不够，其教学效率与效果自然难以取得满意的结果。
1.2网络营销教学中重理论轻实践
网络营销本质上是一门应用性和实践性的学科，而且跟其它学科不同的是，网络营销的课程教学存在着只有学生在实践过程中才能更加深刻理解有关网络营销原理和知识的特点。然而在大多数情况下，网络营销被当作一般的公共课程予以施教，即教师通常只注重理论的讲解，而忽视学生实践能力和动手能力的培养，这就既导致大量学生学习了网络营销课程后对网络营销知识和原理缺乏深入理解和认识，也缺乏网络营销的动手实战能力，不能胜任“大众创业，万众创新”的时代需要，更不能切切实实为企业创造价值，因此加剧了网络营销人才供给矛盾，并形成了人才供给悖论：一方面企业招不到可用的网络营销人才，而另一方面大量学过网络营销课程的学生找不到相应的工作。由此可见，网络营销课程教学中重理论轻实践的教学模式对学生学好网络营销以及创新创业能力培养具有显著局限性。
1.3教师自身的局限性
网络营销既是一门实践性很强的应用学科，必然要求教师除了具备相关理论水平外，还必须具有较为丰富的实战经验。然而现在的高校网络营销教师大多是硕士或博士一毕业就进入高校教书，绝大多数没有在企业从事过网络营销相关的工作经历，更谈不上实践经验的运用。在这种状况下，老师在课堂上就只能“纸上谈兵”地教给学生一些抽象的概念和理论，学生学到的也就只能是一些书面知识和原理。即使有些老师重视网络营销课程教学的案例模拟分析，但缺乏真实的实践操作环境，仅凭案例分析教学也不能使学生具备实实在在的实践动手操作能力。因此，教师自身实践经历和经验的局限性，也是束缚学生学好网络营销课程以及创新创业能力提升的重要方面。
1.4现有的考评机制不合理
现有的网络营销教学中，对学生的学习考核往往是平时课堂表现、考勤加上期末考试或考查，而对教师的考评依据则主要是所教班级学生的期末总成绩。这种考评机制在当今的“双创”背景下，对反映学生的学习情况以及教师的教学情况具有极大不合理性。因为这种考核方式于学生而言只能考核到学生所掌握到的网络营销相关原理和知识程度，而对教师而言只能考查到所教理论知识的教学效果，对学生的网络营销实践能力和动手能力则无从考核。而对网络营销这一门课程的特点而言，仅具有相关理论原理知识是远远达不到当今时代“双创”要求的。故而以上考核方式对教师的教学效果考评也必然具有偏差。对于网络营销这一门实践运用课程而言，这种考评方式注重了形式而缺乏内涵，不仅容易导致教师只关心课堂的理论教学，也容易打击到部分教师开展实践教学和课外辅导学生创新创业的积极性。
2、双创背景下网络营销教学改革的建议
2.1深化认识、加强重视
广大教师和科研工作者必须首先认识到当今互联网时代，在“大众创业、万众创新”时代背景及“互联网+”的新形势下，网络营销教学于企业的实际需要以及于社会经济发展的前所未有的重大意义，才能自觉强化网络营销教学的使命感，加强对网络营销教学的重视，并引导学生深刻认识和理解到学习网络营销的重要性，使学生强化学习动力。其次，广大教师和学生应该通过调研，从社会用人单位的实际需求出发，深化对网络营销课程的认识，以便重新矫正网络营销的教学理念、教学目标，改进教学的方法和手段，拟定培养网络营销人才的标准等，着力培养既具有理论知识又具有实践动手能力的网络营销实用性人才。总而言之，只有认识到网络营销教学于当今时代背景下的重要性，重视网络营销在学科发展中的地位，才能谈得上改革其教学目标、方法和手段等方面。
2.2提高教师自身综合素质
对于网络营销这一门以实践性和实用性为其显著特征的课程而言，如果教师自身缺乏网络营销实践和实战方面的经验，可以肯定的是其本身也会缺乏对网络营销相关知识和原理的深切感悟和理解，当然更不可能很好地培育学生将相关理论知识运用于实践的能力，故而也不可能满足当下的“双创”要求和“互联网+”人才培养的需要。因而，有关网络营销课程的教改，笔者认为首先应该从网络营销教师自身寻找问题和解决问题开始，从立足于丰富网络营销教师的实践经验以及提升网络营销教师自身的网络营销实战能力开始。为此，学校应该出面对接企业资源，并制定相关政策措施要求和安排网络营销教师定期不定期到企业学习或兼职，直接参与企业的网络营销实战活动，有条件的学校也可以提供一定的项目经费让教师带领着学生直接去开展网络营销的创新创业实战活动。这些措施的目的旨在提升网络营销教师自身的综合素质，提高网络营销的教学效率和效果。
2.3施行“学中干”和“干中学”的教学模式
网络营销既是一门实践性非常强的学科，则在教学中实践就是学习的一个有机组成部分，故而创新理论中的“学中干”和“干中学”的螺旋式创新能力培育原理也非常适用于网络营销的课程教学[3]。即要求学生一边学习网络营销相关理论知识，一边开展网络营销的实践或实战活动。例如，可以倡导和鼓励学生自己开设网店进行运营，也可以由学校出面与社会企业进行对接，由老师带领学生与企业的网络营销活动进行无缝对接，直接参与企业的网络营销实战活动，甚而承接或外包企业的网络营销项目，等等；与此同时，学校也应该制定相关政策鼓励和支持学生的创新创业。通过施行“学中干”和“干中学”的教学模式，不仅让学生在学习中将所学知识原理运用于网络营销实践实战中，使学生在实践实战的过程中加强动手能力和创新创业能力培养，而且还可以使学生在实践实战的基础上获得新的感悟和启示，深化网络营销理论知识的认识和理解，从而切实改进网络营销教学效果。
2.4改革现有的教学考评机制
要改进网络营销的教学目标、方法和手段，必先改革网络营销现存的考评机制[4]。如上所述，要求教师必须具备企业的网络营销实践经验，鼓励教师带领学生开展网络营销创新创业或承接企业的网络营销项目等措施是丰富教师教学经验、提升教师教学水平和能力的重要方法；而开展学生“学中干”和“干中学”的实践教学模式更是提升学生创新创业能力的必要措施。要施行这样的教学手段，达到这样的教学目的，必然以建立新的考评机制作为保障。例如，对学生考核而言，大幅降低期末考试或考查的分值权重，并相应增加学生平时实践实战能力考核项目，并使得实践实战分值的权重与期末考试或考查的权重相当甚至更高，同时对学生自行开展网络营销方面的创新创业，或在企业实习期间对企业的网络营销做出一定贡献，或参与承接企业网络营销任务并有出色表现的给予特殊考核奖励，等等；而对教师的考核而言，在大幅降低传统那种以学生的期末考试或考查成绩作为教学效果考核指标的权重的基础上，将教师利用寒暑假到企业网络营销部门兼职或平时带领学生参与企业的网络营销实践，指导学生从事网络营销方面的创新创业等方面增列为教学考核内容，并大幅提升这些考核内容的分值权重。
创新创业对当今社会的重要性篇6
推动“双创”，总理也是“蛮拼”的。回顾梳理总理的“双创”脚印，结合当前经济社会发展形势，可以读出鲜明的信号和深意。
推动“双创”不遗余力“创”脚印遍及大江南北
“双创”的提出和推动，离不开外部环境的支撑。在此之中，总理可谓亲力亲为、不遗余力。
新一届政府2013年3月份成立后，把转变政府职能作为第一件大事。简政放权成为深化改革的“马前卒”和宏观调控的“当头炮”，为大众创业、万众创新“清障搭台”。
“市场能办的，多放给市场。社会可以做好的，就交给社会。政府管住、管好它应该管的事。”总理上任伊始，回答采访两会的中外记者提问时如是说。
本届政府成立以来至今，已取消和下放586项行政审批事项，提前完成取消和下放1/3以上审批事项的预定目标。审批的大幅减少，创造了良好的营商环境，既便利了“双创”的推进，更是向全社会释放出鲜明信号―政府要做创业创新者的“后台服务器”。
2014年，多次在不同场合，反复强调创业、创新。
3月26日至28日在辽宁、内蒙古考察时强调，要以体制创新引导科技创新、人才创业，创造更多社会财富。
4月16日主持召开国务院常务会议，决定延续并完善支持和促进创业就业的税收政策。
8月21日同国家杰出青年科学基金获得者代表座谈时强调，要为千千万万人创业提供支撑，要让创新血液在全社会自由流动。
“大众创业、万众创新”的提法，逐渐成形：9月10日出席第八届夏季达沃斯论坛开幕式时提出，要在中国大地上掀起“大众创业”“草根创业”热潮;形成“人人创新”“万众创新”的新局面。一周后，他主持召开国务院常务会议，部署进一步扶持小微企业发展推动大众创业万众创新。
进入2015年，频频现场与“创客”互动，“创客”更是首次写入政府工作报告。
1月4日，在深圳考察柴火创客空间时提出，要促进生产要素更多向有前景的新产品、新技术、新业态、新模式集聚，让更多“创客”自由创业、能够成业。
5月7日在中关村创业大街3W咖啡屋与“创客”交流时强调，全社会要积极创造条件，促进众创空间蓬勃兴起，推动各类创新要素融合互动，让一代“创客”的奋斗形象伴随着中国经济的升级，成为创新中国、智慧经济的重要标识。
10月19日在全国“双创”活动周启动仪式上，罕见打破既定议程即席讲话。他在与“创客”交流时说，不同时代有不同时代的英雄，创业创新者就是今天这个时代的英雄。
应对下行压力，为经济发展打造澎湃新动力
当前中国经济面临较大下行压力。在经济增速“换挡期”力推“双创”，是要为中国经济发展打造新动力、新引擎。
在全国“双创”活动周启动仪式上发表即席讲话时指出，当前，我国发展进入新常态，正处在发展方式和新旧动能转换的关键期，要以大众创业、万众创新这一结构性改革激发全社会创造力，打造发展新引擎，今年在世界经济低迷和金融市场动荡的情况下，前三季度我国经济增长6.9%，就业比较充分，“双创”起了重要支撑作用。
旧的增长动力正在衰减，亟待新的动力尽快担纲。中国经济发展要避免新旧动力“青黄不接”，大力推动“双创”是关键。
在“大众创业、万众创新”政策推动下，中国的新产业、新业态、新产品、新经济、新动力加快孕育。国家统计局数据显示，今年前三季度全国网上零售额增长将近40%，新产品比如新能源汽车都在翻倍增长;在工业结构中，高技术产业增加值增速达到10.4%，比整个规模以上工业增速高出4.2个百分点。
“双创”并非一些人所认为的，是小微企业的“专利”。大企业搞“双创”不仅大有空间，而且是在新形势下生存发展的必由之路。从传统家电制造业发展而来的海尔集团，正在经历一场企业扁平化、员工创客化的深刻变革，让企业、员工零距离对接用户个性化需求，迎接“互联网+”时代的到来。
听完海尔“双创”介绍后说，“双创”不是小微企业的专利，也是大企业的优势，要主动拥抱“双创”，通过众创、众包、众扶、众筹等新模式，带来大中小企业生产方式和组织管理模式变革，催生新的工业革命，这不仅将促进传统产业改造升级，也会推动现代服务业等新兴业态加快成长。
发掘13亿人的智慧力量，推动中国经济迈向中高端
力推“双创”，不仅仅是应对当下经济下行压力的权宜之计。通过“双创”挖掘中国人力资源这一最大“宝藏”，不仅可以让有能力的人通过自身奋斗获得上升通道，调整收入分配结构、促进社会公平正义，而且能够使中国经济发展最终转向依靠创新驱动，经济结构迈向中高端。
“做自己的CEO！”―创客们的心声，不仅蕴含着经济发展的澎湃动力，更是昭示着通过努力改变自身命运的美好未来。
“我们推动‘双创’，就是要让更多的人富起来，让更多的人实现人生价值。这有助于调整收入分配结构，促进社会公平，也会让更多的年轻人，尤其是贫困家庭的孩子有更多的上升通道。”今年3月15日在两会记者会上回答提问时说。
人，是经济发展的目的，也是经济发展的依托。中国经济过去的发展，长期以来过于依赖自然资源。如今，资源约束瓶颈突出，挖掘人力资源这个中国最大的“宝藏”时不我待。
中国有9亿劳动力，数亿受过教育、职业训练的人才，不仅勤劳，而且智慧。通过“双创”，最大限度发挥中国人力资源作用，其实就是中国当前最大的结构调整。
国际金融危机后，世界经济格局正在重塑，新的科技革命浪潮席卷全球，各国都在抢占未来发展的制高点。中国面临着发达国家先进技术和发展中国家低成本竞争的双重挤压，加快中国产业转型升级迫在眉睫。在这一过程中，“双创”肩负着重大使命。
“只要把亿万中国人的积极性和创造力都调动起来、激发出来，创新的力量就会无穷大。‘双创’的蓬勃发展，会倒逼传统企业转型升级，形成传统行业网络化智能化改造浪潮，带动云计算、大数据、工业互联网、3D打印等新技术发展，加快‘中国制造’智能转型进程，推动建设制造业强国。”今年8月23日主持国务院专题讲座，讨论加快发展先进制造与3D打印等问题时说。