电网安全教育培训(6篇)
电网安全教育培训篇1
一、不断提高课题研究水平
为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，20*年上半年区电教馆一直把学校电教课题研究作为先导工作来抓。我们采取“总体规划，分布实施，分层推进，典型引路，滚动发展”的策略抓试点、抓实验、抓典型、以点带面，逐步推广，以科研求提高，以科研促发展。20*年，中华职教中心《应用信息技术培养学生的创新思维》，实验小学《运用现代教育技术指导小学生自主学习的研究》，*中学《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力》，*中心小学《运用信息技术提高小学语文阅读质量的研究》等四所学校的电教研究课题正式被列为江苏省“十五”电教研究课题。我们认为，课题实验研究从根本上说是一种活动或一个过程。尽管研究的过程复杂，但研究是经验的，是系统的，更应是有效的，可靠的。无论现代教育技术实验研究的课题大小，必须目的明确，有价值，研究的成果才有社会意义。因此今年我们特别注重“十五”电教课题的开题工作，努力提高“十五”课题研究水平，切实加强对课题的过程管理与评估。6月上旬，在市电教馆的领导下，我们对全区四所学校的“十五”省级电教课题进行了一次全面的调研。通过调研，四所学校在课题实验研究管理中运用决策，计划、组织、控制等手段，有效地发挥人、财、物、时间，信息等要素的作用。较科学、规范、按计划、按要求地完成课题研究任务，受到市电教馆的赞扬。目前，我区各校以科研推动信息技术的发展，促进了全区电教工作开始从常规电教媒体的开发和运用，逐渐向以计算机网络辅助教学为主的现代教育技术手段的使用方向转化，不断提高中小学幼儿园教师教育手段和教育信息化程度。
二、电化教学环境逐步完善
为保证各种现代教育媒体及时进入中小学课堂，在市区教育局的高度重视下，我区各校对照江苏省电化教育实验学校和示范学校环境配置标准，根据学校教育发展的实际需要，不断增加电教投入。据统计：到20*年6月份已达2000万元，学校配置了电视演播系统、多功能室、语音室、计算机室等。20*年开始全区教育信息化工程全面启动，仅*信息化建设的投入即达到144万元。江小、中华职教中心、*中学等校还自筹资金进行计算机房改造和升级。至今年6月底，全区已有计算机1180台，收录机432台，投影仪448台，电视机488台，影碟机、录放机150台，编辑机(非编)12套，多功能电教室19个，计算机室25个，班班三机一幕进课堂。中华职教中心、雨中已建或正在筹建三机房，为我区教育信息化全面腾飞打下了坚实的基础。今年上半年开始，孙中、板中、中华职教中心宽带已接入学校，沙小等5所学校年内力争接入宽带网。*中学、实验小学还建成了校园网。闸中、共中、雨中、孙中、江中、实小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校园网，信息制做中心的建成，大大提升了我区教育现代化的层次。各校在硬件配置的过程中，电教馆总是主动到学校，为各校做好参谋，严把质量关，全心全意做好后勤服务，为学校进行网络调试，计算机及各种电器的维修与保养，受到基层学校的好评。我们相信，新的教育技术革命将会在我区全面展开。
三、办好雨花教育纵横栏目，促进全区教育发展
近年来，*区教育局高举教育现代化大旗，坚持以学校发展为主题，坚持以教育改革为动力，高瞻远瞩，大气魄办教育，使雨花教育发生了巨大的变化。为确保教育现代化强区的顺利实现，进一步高标准、高质量办好雨花教育，由区教育局、区电教馆酝酿已久的“雨花教育纵横”栏目今年4月2日正式开播!这是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育纵横”栏目的主要内容有：名师导学、教师风采、校园风景线、升学指南、考前指导、幼教天地。开播“雨花教育纵横”这一栏目，其目的是进一步构筑起展示雨花教育的平台，搭建教育与百姓沟通的桥梁。到目前为此已按时播出了14期节目，在全区教师中产生了较大的影响。在节目制作过程中，我们克服许多困难和电视台的同志一道保质保量做好每期节目。没有交通工具，我们自己想办法，天气炎热，我们照样扛着机子一丝不苟的严格按要求拍摄好每一个场面。我们严谨的工作作风，挥汗工作的场景深深感动着学校的领导和教师。“雨花教育纵横”栏目从编、导、摄、制及组稿全部由我们负责。由于是第一次做这项工作，缺乏经验，但我们边干边学，力求把最美的学校展示给大家，把最好的教师介绍给大家。自“雨花教育纵横”栏目开播以来，受到了全区上下的关注，成为雨花教育密切社会和百姓的情感纽带，拉近了教育与百姓的距离，聆听群众对教育的建议，进而营造教育社会化、社会教育化的良好氛围，推动着雨花向教育强区的宏伟目标不断迈进。
四、继续抓好电教培训工作
根据省教育厅苏教电[20*]12号《关于我省中小学教师信息技术培训工作若干问题的通知》及*市教育局宁教电[20*]7号文《关于开展第二轮现代教育技术培训工作的实施意见》等有关培训文件精神，为切实做好我区中小学、幼儿园教师第二轮现代教育技术培训工作，去年区电教馆制订了《*区第二轮现代教育技术培训的实施意见》。对培训对象、培训时间、培训方式、组织管理等方面做了具体布置和要求。区电教馆根据省市区教育局的要求，在各级领导的共同协作下，扎扎实实开展培训工作。
为认真完成好省、市教育局下达的第二轮现代教育技术培训任务，我们从3月份开始，对培训工作做了周密的安排，制定了详细的培训计划，并对培训场所、培训教材、授课教师、后勤管理等逐一落实到位。4月12日我们对去年参加培训的397名学员进行复习指导，5月份全部参培学员到市电教馆参加考核，仅有5人不合格，及格率达98.5%，居全市之首。
这次培训全体学员一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。目前，我区暑期第二轮现代教育技术培训正有条不紊的展开。
五、抓好高二信息技术等级考试工作
根据省教育厅《关于普通高中实施新课程计划及20*年高考改革方案的通知》（苏教基〔20*〕11号）精神和《关于印发<江苏省中小学生信息技术等级考试实施细则>和<江苏省中小学生信息技术等级考试考务工作细则>的通知》(苏教会考［20*］3号)要求，全省今年5月18日至21日组织普通高中二年级学生进行信息技术等级考试。根据区教育局的安排，由区电教馆全面承担了此次考试的各项工作。接到任务后，区电教馆尽职尽责、在各级领导的共同协作下，扎实做好高二信息技术等级考试各项准备工作，圆满完成了此次考试工作，具体做法：
1、高度重视，确保我区高中学生信息技术等级考试如期顺利举行。今年5月举行的高二学生信息技术等级考试是全省首次在计算机网络环境下组织的一次无纸化考试，考试的成功与否直接影响到全省中小学生信息技术等级考试的顺利推进，也影响到全省教育信息化的进程。这次考试，我区设置了三个考点：*中学、板桥中学和华夏实验学校，考生610人。区教育局高度重视，并成立了区会考办，教育局副局长戴云担任会考办主任。为组织好这次考试，我们协同区教育局多次组织召开了考点学校主管领导和考务人员会议，进一步强调这次考试的重要性和特殊性，要高度重视，认真组织，严密安排，强化责任，狠抓落实，力求使这次考试取得预期效果。
2、精心组织安排，认真做好等级考试的各项工作。高二首次等级考试，教育厅苏教会考［20*］3号文件明确对信息技术考试的硬件配备、软件系统安装和检测、监考教师培训，学生参考组织及其后勤保障等各环节提出具体要求，安排要细致，措施要落实，责任要明确，确保考试系统安全正常运行。
为配合考点学校做好考前准备，区电教馆安排了技术人员参加了省会考办于20*年3月29-30日在*理工大学举办的“江苏省中小学生信息技术等级考试软件使用培训班”,培训一结束，立即会同普教科在区实验小学举办了考点学校的考试和考务系统的安装使用培训。前后多次对全区三所考点学校和考务机构按照规定程序逐一进行检测，发现问题及时解决。对于不能处理的问题，及时向省会考办汇报，并请软件开发公司的技术人员上门解决问题，确保所有设备正常运行。
由于我们认真细致做好考务工作，确保了各考点准确无误地按时进行考前测试和正式考试。这次全省首次高二信息技术等级考试，区教育局对我们十分信任，将此重任交给电教馆，我们没有辜负领导的期望，圆满的完成此项任务，再一次证明*区电教馆是一个很能战斗的群体。
六、积极抓好互联网有害信息专项清理整治工作
根据省市关于“互联网有害信息专项清理整治工作”的总体布置，*区教育局积极主动配合省市此项工作的全面开展，进一步加强全区教育系统的信息安全管理工作，为全区教育信息化和教育教学改革创造更为健康安全的信息环境。
在区委、区政府和*市教育局信息化领导小组的统一领导下，*区教育局认真贯彻落实省市区“互联网有害信息专项清理整治工作”的有关精神，坚决清除网上有害信息，严厉打击网上违法犯罪活动，依法加强网络信息安全管理，建立长效工作机制，经研究决定成立*区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组。
组长：沈丽娟；副组长：戴云；组员：李维斌、周宁、赵承富。领导小组办公室设在区电教馆，具体负责专项清理工作的组织实施和协调。
根据区教育局的要求，区电教馆立即行动起来认真做好此项工作，并把此项工作做为一项政治任务来完成。6月1日—6月4日电教馆制定了*区“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和*区“互联网入网单位安全管理条例”。6月5日—6月8日成立了*区教育局整治领导小组，下发*区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和“*区互联网入网单位安全管理条例”。6月9日—6月10日各校（园）成立了“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组，同时各校（园）大力宣传发动，组织学习，认真贯彻并结合学校实际制定出“互联网有害信息专项清理整治工作”计划和制定长效管理制度及应急方案。6月11日—6月18日各校（园）及个人自查自纠主页及链接。6月19日—6月25日区电教馆组织全体人员全面清查各校（园）、个人主页及链接，同时要求各校（园）上报各种制度、计划、应急方案。6月25日召开了全区中小学校长会议，进一步宣传发动并和校长们签署了“互联网有害信息专项清理整治工作”责任协议书。至此，我区“互联网有害信息专项清理整治工作”有条不紊的全面展开，我们务实的工作态度，扎实的工作作风受到了区教育局的充分肯定。
七、办出“*雨花电教”网特色
在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。
20*年3月，区电教馆还没有接入宽带网时，我们就意识到：要加快全区教育信息技术发展，必须充分去运用或开发Internet（互联网）所提供的海量资源，为全区教育提供一个全新的、虚拟的、真实的、互动式的教育环境。
随后，区电教馆开始申请域名并着手设计制作网页，边学边作，应该说到了今天已有了较大发展。原先雨花电教内容较杂，不能充分体现我们工作的性质，通过全馆人员共同参与，多次商讨，最后确定以创办电化教育内容特色为宗旨，使广大教师通过“雨花电教”网页即可查阅到与电化教育相关的内容。几经修改调整，确立了“本站介绍、新闻中心、教育概况、电教纵横、教师培训、下载中心、实用手册、娱乐休闲、搜索引擎、公告栏”等9个栏目。今年3-5月第二轮现代教育技术培训，我们适时运用“*雨花电教”网进行辅助培训。将我们收集整理的大量培训资料在网上及时，为学员在培训中提供了大量共享资源（如flas、网页图片及部分课件实例等），充分发挥了“*雨花电教”网作用。
“*雨花电教”网从创建到现在虽说只有短短的一年，但不断进步与发展。目前，“*雨花电教”网已成为全市教育系统中一流的网站，在各区县电教同行中更是首屈一指，浏览量已近万人次。
电网安全教育培训篇2
本刊特邀江西省电化教育馆为我们介绍了该省近年来在基础教育信息化建设方面所取得的成绩，并以南昌市、永修县、新余市渝水区为例，从不同角度展示了江西省教育信息化建设的亮点，以期为区域教育信息化提供一定的发展思路。
自2000年10月全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我省中小学信息技术教育工作呈现良好的发展势头，特别是通过实施国家农村中小学现代远程教育工程，我省农村中小学教育信息化条件得到了明显改善。根据我省中小学电化教育事业发展实际情况，我省确立了积极建设省级基础教育资源中心，通过精心打造省级网络平台，有效带动市、县教育行政部门和学校的基础教育信息化进程，稳步实现全省电教工作重心的转移，推动电教事业大发展的工作思路，取得了初步成效。
一、我省基础教育信息化建设基本情况
目前，江西省各级各类中、小学校共计15512所，累计在校生6806135人，其中:小学12890所，在校生4239268人;初中2082所，在校生1744883人;高中540所，在校生821984人。全省中小学专任教师共计360283人，其中:小学专任教师198005人，初中专任教师113254人，高中专任教师49024人。
我省中小学计算机生机比为26∶1，其中:小学为45∶1，初中为19∶1，高中为10∶1。我省中、小学校已建校园网2063个，其中:小学1098个，初中632个，高中333个。
2005年我省开始实施全国农村中小学现代远程教育工程，至2007年底，中央和我省累计总投入3.87亿元，全省农村中小学共装备农远工程项目三种模式15627个，其中:装备农村初中的计算机教室(即模式三)1642个，乡镇中心小学的卫星地面接收站(即模式二)7579个，村小和教学点的光盘播放点(即模式一)6406个，覆盖了全省近90%的农村中小学，极大地改善了我省广大农村学校教育信息化条件。
二、顺势而为，积极推动省级基础教育资源中心建设
近年来通过实施国家农村中小学现代远程教育工程，农村中小学的教育教学由于有了国家资源中心所提供的资源支持，在资源共享方面已从源头上得到了较好解决。根据我省实际情况，我们认为，在调动广大学校、教师参与资源的共建方面还有大量的工作可以做和急需做，这项可以做和急需做的工作必将带来我省电教工作重心的转移，成为新形势下开创我省电教工作新局面的一个最有力的平台。这个平台就是“江西省基础教育资源中心”。
为此，在江西省教育厅领导的重视和支持下，2006年3月，江西省编办正式批复江西省电化教育馆增挂“江西省基础教育资源中心”牌子，主要职责是组织基础教育资源征集、引进、开发和整合工作，为全省中小学提供网络资源服务。
江西省基础教育资源中心的建设思路和发展方向是:
一是在资源建设方面，通过采取一定的行政手段并辅以积分激励，发动广大学校、教师积极参与资源共建活动，使省基础教育资源中心真正成为全省以向中小学校提供优质教育教学资源为核心业务的资源中心，更好地实现资源免费共享。
二是在促进教师专业成长方面，依托省基础教育资源中心网络平台积极开展教师远程培训，构建一种交流与学习一体化的教师培训新模式，使省基础教育资源中心真正成为全省中小学教师远程培训的中心。
三是积极构建全省基础教育的管理数据中心，努力拓展省基础教育资源中心网络平台的服务功能，整体提升全省电教系统的信息化服务能力。
2006年以来，江西省电化教育馆先后投入近千万元用于省基础教育资源中心的设备购置和资源建设，新建了省基础教育资源中心主机房，购置了20余台专业服务器，配置了100T容量的网络存储设备和100T容量的磁带备份库，增加了一条与中国电信的100兆光纤的互联网链路，先后组织开发了可以容纳3000人左右同时在线的远程互动视频教学系统和网上直播系统，开发了教师培训远程报名系统，开发了可以支持1000人左右同时在线考试的考试系统，目前正在加紧建设省基础教育资源中心在全省11个设区市的镜像站点。
省基础教育资源中心及其在全省11个设区市的镜像站点和农远工程项目学校的建成，为有效构筑从省到市、县和乡镇学校的稳定通畅的网络远程平台、从而有条不紊地部署开展各项教育信息化工作奠定了坚实基础，成为我省基础教育信息化工作的一条鲜明的主线。
三、上下齐心，点面结合，共同建设全省中小学优质教育教学资源中心
江西省基础教育资源中心的资源建设主要通过三种途径进行:一是组织开发精品课程;二是教师个人上传资源;三是购买引进部分素材等。
1.组织开发精品课程
江西省基础教育资源中心建成之初，在省教育厅的重视和关心下，先后投入近200万元相继组织开发了《小学语文》、《小学英语》、《小学品德与生活》、《小学音乐》、《初中音乐》等成系列的网络精品课程，全部上传江西省基础教育资源网，供全省中小学教师免费共享使用。
为积极服务于江西省高中新课程实验工作的需要，江西省电化教育馆作为我省普通高中新课程实验工作领导小组办公室负责资源建设的成员单位，于2008年、2009年共投入近200万元组织开发了高中新课程实验的资源，主要包括:《高中新课程培训》、《高中新课程名特优教师同步说课及示范》、《高中新课程网络课堂》同步辅导教学光盘、《江西省普通高中新课程教学示范课》等。
其中，《高中新课程网络课堂》同步辅导教学光盘由全省七所省重点中学的一线知名教师担纲主讲。2009年6月底完成了高一上册九门学科的摄制工作，总共308节课，于今年新学期开学初在全省高中推广使用，得到了学校的充分肯定。目前，《高中新课程网络课堂》同步辅导教学光盘高一下册九门学科的摄制工作正在加紧进行。
2.积极鼓励教师上传个人资源
通过建立教师上传个人资源的积分激励机制，以及在开展县区电教工作考核评比和省级现代教育技术示范学校重新评估定分等工作中，将教师上传个人资源列入对县区和学校的考核项目，采取行政督促和积分激励相结合的方式，多管齐下，充分调动了教师上传资源的积极性、持续性，从而为江西省基础教育资源中心资源的有效增长提供了一个有力保障。
为保证网络资源的质量，江西省电化教育馆还通过个人自荐、单位推荐和网上投票评选相结合的方式，在全省11个设区市的大部分县区均设有江西省基础教育资源网学科版主和论坛版主，负责对教师上传个人资源的审核和网站论坛的维护，较好保证了教师上传资源的质量。
3.购买引进资源
通过发挥江西省中小学电化教育教材审查委员会各学科专家库的作用，组织对各类电教教材的审查引进、择优购买，上传省基础教育资源网供教师免费使用，重点是引进素材资源等。
截至2009年10月30日，江西省基础教育资源中心拥有各类教育教学资源总量达971500余条，全省实名注册的教师308500余人，注册学校近8500所，网站总访问量接近4500000次，教师日均上传资源600余条。转贴于在“百度”搜索引擎中，以关键字“基础教育资源”进行检索排名，江西省基础教育资源网站在同类网站中的排名列全国第二位。一些教师还在论坛上热情留言，称江西省基础教育资源网是真正的“教师之家”。
四、以实施“农远工程”项目学校教师全员远程培训为突破点，积极打造全省中小学教师远程培训中心
江西省目前已建设“农远工程”三种不同模式的农村中、小学校共计15600余所，约占全省农村中、小学校总数的90%，全省农村中小学的现代教育技术设施得到了较大改善。如何进一步发挥“农远工程”的教育教学作用，使农村学校所有教师都能通过培训，整合利用“农远工程”的教育教学资源，帮助提高教育教学水平，较好促进城乡教育均衡发展，这是关系“农远工程”能否持续发挥效益的一个亟待解决的重要课题。
为更好地服务于农村学校教师学习信息技术、使用远程教育资源、提高教学水平的需要，江西省电化教育馆依托江西省基础教育资源中心网站平台，通过以乡镇为单位“集中+网络”培训的方式，积极组织开展了对各地学校教师的远程培训和指导。
所有的培训和考核都放在网上进行，通过江西省基础教育资源中心网站上的教师培训栏目，把由江西省电化教育馆制作的网络教学课程录像和相关教材放到栏目中供各地教师下载，教师可以通过网上的教学资料进行自学和集中学习。每个设区市、项目县至少设立一个考试中心，并选拔一批辅导教师分片负责培训点的辅导。学员考试通过计算机操作进行，由市、县电教部门具体组织。
这种以乡镇为单位“集中+网络”培训的方式，既有效解决了教师工学矛盾，又为学校节约了一笔培训经费，而且学校参与面之广、教师培训量之大都是前所未有的。目前，全省已报名参加远程培训的中小学教师79896人。
五、不断拓展信息化服务功能，努力建设全省基础教育的管理数据中心
经过近几年的不断努力，江西省基础教育资源中心作为我省基础教育的资源中心和教师远程教育的培训中心的作用和地位，正在得到我省越来越多的各级教育行政部门的领导和广大学校、教师的认同和肯定。同时，江西省基础教育资源中心业已建立的全省中小学校基础数据库和较为完善的网络平台，以及在“农远工程”的实施工作中锻炼、成长起来的一大批基层电教技术骨干，使我省电教部门不断开辟信息化服务新领域、积极寻求事业发展新突破成为可能和必须。在江西省教育厅领导的重视和厅有关处室的大力支持下，目前我们正在积极开展以下工作:
1.全力做好全省中小学学生电子学籍管理的技术准备工作
配合江西省教育厅基础教育处起草了全省中小学学生电子学籍管理的各项技术文件，先后赴湖北、吉林、辽宁等省考察、学习他们的学生电子学籍管理的实施及应用情况，起草了《江西省中小学学生电子学籍管理系统需求分析报告》等技术方案，制订完成了江西省高中阶段学生电子学籍管理系统招标技术方案。
2.积极配合做好全省大中专院校校内上网场所安全管理工作
根据江西省教育厅的要求，江西省电化教育馆负责全省大中专院校校内上网场所视频监控技术设施和安全保护监控软件的安装、调试、维护工作。为保证这项任务的顺利完成，江西省电化教育馆组织制定了《校内上网场所安全保护技术系统安装管理办法》，积极开展了相关工作。
电网安全教育培训篇3
Abstract：ThisarticleaimstoconstructstrongtrainingculturesoftpowerofHainanpowergridsoastoprovidestrongintellectualsupportandtalentguaranteefortheimplementationofthelong-termdevelopmentstrategyofHainanpowergridandprovidemorepowertechnologytalentsfortheconstructionofinternationaltourismisland.
关键词：海南电网；培训文化；五育人工程
Keywords：Hainanpowergrid；trainingculture；five-educationproject
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）02-0254-02
0引言
海南省电力学校（培训与评价中心，以下简称“学校”）始终坚持以“忠诚电网企业相辅职业教育”为宗旨，以培植“南网文化理念”为主题、主线，以“五育人工程”（即教书育人、培训育人、管理育人、服务育人、环境育人）为载体，在传承“敢于担当、甘于奉献、能啃硬骨头”的“电校精神”基础上，着力创新教育培训理念，着力服务公司战略执行，着力打造全方位育人工程，构建海南电网强有力的培训文化软实力，为海南电网中长期发展战略落地提供坚强的智力支持和人才保障，为建设国际旅游岛输送更多更优秀的电力技术人才。
1“五育人工程”实施背景及意义
随着海南电网发展对人才素质要求的不断变化，学校（培训与评价中心）的组织机构、管理体制、办学模式等都发生了深刻变化，学校教育培训功能也随着公司发展变化而有所拓展，但是无论时代如何变迁、学校如何发展，“培养什么人、怎样培养人”始终是学校办学的根本问题。以培养人才为根本，坚持教育本质、更新教育观念、创新教育模式，提升教育水平，引领和推动公司人才进步，仍然是学校之根本。因此，学校培训文化之根本是“育人为本”，这正是我们提出实施“五育人工程”的原因所在。
2实施“五育人工程”的实践
2.1坚持教学育人
2.1.1以人为本，全员覆盖。坚持以人为本的教育发展观，坚持“从严治校、以德育人”的办学宗旨，以培养学生“学会做人、学会做事”为目标，遵循教育教学规律，结合学历教育工作特点，将德育、智育、体育、美育有机融合在教育活动的各个环节中，提高综合素质，促进学生全面发展。
2.1.2学为人师，行为示范。注重师德养成，注重言传身教。学校加大教师培训力度，采取“走出去请进来”办法，举办班组课堂，每年分批次派专职教师到变电站、供电所等一线跟班学习，选派教师参加省网公司及外部机构培训学习。
2.2坚持培训育人培训育人是关键，关键在实用。在教育培训全过程注重培植南网文化。构建五大教育培训体系提升核心实力。一是注重师资力量的培养，形成了以专职教师为主、兼职教师和外聘专家为辅的师资队伍；二是推进培训管理体系建设，提升培训质量与服务质量；三是推进培训基地和实训平台建设，强化实训室建设标准化规范化，提升实训课程培训质量和管理质量；四是潜心研究课程体系建设，自主开发的《学习型班组创建》等五个网络标准课件入选南网一线员工培训“金牌课件”；五是大力开发智能化教育培训网，自主创建的教育培训管理信息平台，已成为电网人在线学习资源共享的真正的“没有围墙的校园”！
2.3坚持管理育人
2.3.1教学培训互动共管。将管理工作渗透到教学培训、人才建设、后勤保障之中，贯穿于整个教学培训的全过程，把不同层次、不同科室的力量整合起来，实现系统效益的最大化，治校管班，甚至是培训项目的培训管理，制度完善、秩序井然、惩治从严，并且创新管理方式，让学生（学员）全程参与管理，参与教学、安全、卫生、纪律及校容校貌等等管理，使他们从中领悟讲授内容的实用，切切实实感受纪律和秩序的严肃性，从而养成自觉遵守制度和纪律的品德，为创造安定和谐的学习生活环境打下坚实基础。
2.3.2生活保障以心换心。科学发展观的核心是以人为本，教育培训工作应以学生（学员）为中心，创新方式方法，摒弃粗放的管理行为，运用现代管理理论和信息系统，实施精细、准确、快捷的规范与控制，以精细促落实、以精确求高效，注重人文关怀和心理疏导，周密考虑，细心工作，耐心引导，切实提高管理的效率和实效，从关注学生（学员）学习生活点滴抓起，使他们体会到学校大家庭的温暖。
2.4坚持服务育人
2.4.1服务至上。树立服务意识、责任意识和大局意识，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，多站在别人角度思考问题，注重服务创新，按照“优质服务、微笑服务、效能服务”的要求，踏踏实实做好每一件事情，认认真真完成每一项任务，尽心尽力办实事解难事。
2.4.2卓越服务。转变观念，从“要我服务”向“我要服务”，自觉主动为他人服务。以学生（学员）为中心，实行全过程服务、全员服务，用心服务，至诚至精：学生在校受到无微不致的教育管理，离校后仍然开展心理健康跟踪辅导及就业工作的服务和指导；较好解决了工学矛盾瓶颈，为电力职工及社会各界人员提供良好的在职学习深造平台。
2.5坚持环境育人①着力校园环境硬件建设。一是校园环境整治有成效，力争创造舒适、安全、卫生校园环境。二是教学设施设备建设显效果：致力增设改善教学设备设施，尤其是注重实训室开发建设，相继建成、升级、完善了高低压配电实训室、变电一体化实训室等17个实训室。②着力营造校企文化氛围。管理好学校网站，办好《海南电网教育培训》季刊，想方设法宣贯践行南网文化，宣传弘扬敢啃硬骨头的电校精神，让人们了解电校、了解南网，促进校企文化大融合。
3育人工程实践成果
3.1教育培训工作卓有成效四年来，共培养高质量中等专业毕业生近860人，函授中专毕业生36人，函授大专、本科在读生分别为885人、969人，开办武汉大学工程硕士研究生班两届，共92人就读。四年来，举办和承办各类各级培训班475期，培训人数约38882人次；职业技能鉴定、特种作业、电工进网作业培训考核人数有20249人次。首次开展并完成了71名技师等级的技能鉴定，完成一线员工“应知应会”能力评价超过11000人次；作为第三方为各市县供电局提供劳动用工改革培训与考核服务；成功承办公司营销、输配电线路、变电运行仿真等技能竞赛活动，成功承办南方电网公司第四届“万家灯火，南网情深”优质服务技能电视大赛。
3.2谋求学校长足发展（文昌培训基地、新校区建设）
2008年7月，海南电网公司基地规划建设工作全面启动，决定将海南省电力学校整体搬迁，将电力学校（培训与评价中心）建成集职工培训中心、干部管理学院、电力相关专业高等职业技术学院和成人继续教育为一体的现代教育科研基地。文昌培训基地（电校新校区）总规划面积700多亩，分两期建成。一期已开工建设，规模为287亩，计划在“十二五”期间完成；二期规模为400多亩，计划在2022年完成建设。
3.3科技创新有了“零”的突破①由培训与评价中心承担的省公司科技项目《海南电网公司教育培训管理信息系统研发及推广应用》，分别获得2013年度电力行业信息化成果三等奖、2011年网公司科技三等奖及省公司科技进步二等奖，《变电仿真系统研发与应用》获得2011年省公司科技进步三等奖。②由培训与评价中心组织完成的《海南电网公司教育培训管理信息系统营销网上考场》，获得南方电网公司2010年度营销服务创新成果一等奖。③科技论文《网络学习系统在海南电网的建设与应用》入选作为大会交流的南方电网2011年科学技术论坛论文集。④党建软课题《建构海南电网“四观一型”企业培训软实力的思考与实践》获得南方电网公司2010年度政研软课题研究成果一等奖。人才强校，人才兴企，教育培训任重道远。海南电校将以建设国际旅游岛发展为契机，坚持教学育人、管理育人、培训育人、服务育人、环境育人，着力打造育人工程，推进南网文化落地生根，促进校企文化大融合，为海南电网公司可持续发展提供坚强的智力支持和人才保障。
参考文献：
[1]吴亚兵，丁绿春，夏柏君.教书育人管理育人服务育人引导学生成人成才[J].中国职业技术教育，2007（20）.
电网安全教育培训篇4
一、不断提高课题研究水平
为了促进学校电教工作向更深层次、更高水平发展，2003年上半年区电教馆一直把学校电教课题研究作为先导工作来抓。我们采取“总体规划，分布实施，分层推进，典型引路，滚动发展”的策略抓试点、抓实验、抓典型、以点带面，逐步推广，以科研求提高，以科研促发展。2003年，中华职教中心《应用信息技术培养学生的创新思维》，实验小学《运用现代教育技术指导小学生自主学习的研究》，雨花台中学《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力》，沙洲中心小学《运用信息技术提高小学语文阅读质量的研究》等四所学校的电教研究课题正式被列为江苏省“十五”电教研究课题。我们认为，课题实验研究从根本上说是一种活动或一个过程。尽管研究的过程复杂，但研究是经验的，是系统的，更应是有效的，可靠的。无论现代教育技术实验研究的课题大小，必须目的明确，有价值，研究的成果才有社会意义。因此今年我们特别注重“十五”电教课题的开题工作，努力提高“十五”课题研究水平，切实加强对课题的过程管理与评估。6月上旬，在市电教馆的领导下，我们对全区四所学校的“十五”省级电教课题进行了一次全面的调研。通过调研，四所学校在课题实验研究管理中运用决策，计划、组织、控制等手段，有效地发挥人、财、物、时间，信息等要素的作用。较科学、规范、按计划、按要求地完成课题研究任务，受到市电教馆的赞扬。目前，我区各校以科研推动信息技术的发展，促进了全区电教工作开始从常规电教媒体的开发和运用，逐渐向以计算机网络辅助教学为主的现代教育技术手段的使用方向转化，不断提高中小学幼儿园教师教育手段和教育信息化程度。
二、电化教学环境逐步完善
为保证各种现代教育媒体及时进入中小学课堂，在市区教育局的高度重视下，我区各校对照江苏省电化教育实验学校和示范学校环境配置标准，根据学校教育发展的实际需要，不断增加电教投入。据统计：到2003年6月份已达2000万元，学校配置了电视演播系统、多功能室、语音室、计算机室等。2003年开始全区教育信息化工程全面启动，仅板中、雨中、共中、实小、共小信息化建设的投入即达到144万元。江小、中华职教中心、雨花台中学等校还自筹资金进行计算机房改造和升级。至今年6月底，全区已有计算机1180台，收录机432台，投影仪448台，电视机488台，影碟机、录放机150台，编辑机(非编)12套，多功能电教室19个，计算机室25个，班班三机一幕进课堂。中华职教中心、雨中已建或正在筹建三机房，为我区教育信息化全面腾飞打下了坚实的基础。今年上半年开始，孙中、板中、中华职教中心宽带已接入学校，沙小等5所学校年内力争接入宽带网。雨花台中学、实验小学还建成了校园网。闸中、共中、雨中、孙中、江中、实小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校园网，信息制做中心的建成，大大提升了我区教育现代化的层次。各校在硬件配置的过程中，电教馆总是主动到学校，为各校做好参谋，严把质量关，全心全意做好后勤服务，为学校进行网络调试，计算机及各种电器的维修与保养，受到基层学校的好评。我们相信，新的教育技术革命将会在我区全面展开。
三、办好雨花教育纵横栏目，促进全区教育发展
近年来，雨花台区教育局高举教育现代化大旗，坚持以学校发展为主题，坚持以教育改革为动力，高瞻远瞩，大气魄办教育，使雨花教育发生了巨大的变化。为确保教育现代化强区的顺利实现，进一步高标准、高质量办好雨花教育，由区教育局、区电教馆酝酿已久的“雨花教育纵横”栏目今年4月2日正式开播!这是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事!“雨花教育纵横”栏目的主要内容有：名师导学、教师风采、校园风景线、升学指南、考前指导、幼教天地。开播“雨花教育纵横”这一栏目，其目的是进一步构筑起展示雨花教育的平台，搭建教育与百姓沟通的桥梁。到目前为此已按时播出了14期节目，在全区教师中产生了较大的影响。在节目制作过程中，我们克服许多困难和电视台的同志一道保质保量做好每期节目。没有交通工具，我们自己想办法，天气炎热，我们照样扛着机子一丝不苟的严格按要求拍摄好每一个场面。我们严谨的工作作风，挥汗工作的场景深深感动着学校的领导和教师。“雨花教育纵横”栏目从编、导、摄、制及组稿全部由我们负责。由于是第一次做这项工作，缺乏经验，但我们边干边学，力求把最美的学校展示给大家，把最好的教师介绍给大家。自“雨花教育纵横”栏目开播以来，受到了全区上下的关注，成为雨花教育密切社会和百姓的情感纽带，拉近了教育与百姓的距离，聆听群众对教育的建议，进而营造教育社会化、社会教育化的良好氛围，推动着雨花向教育强区的宏伟目标不断迈进。
四、继续抓好电教培训工作
根据省教育厅苏教电[2002]12号《关于我省中小学教师信息技术培训工作若干问题的通知》及南京市教育局宁教电[2002]7号文《关于开展第二轮现代教育技术培训工作的实施意见》等有关培训文件精神，为切实做好我区中小学、幼儿园教师第二轮现代教育技术培训工作，去年区电教馆制订了《雨花台区第二轮现代教育技术培训的实施意见》。对培训对象、培训时间、培训方式、组织管理等方面做了具体布置和要求。区电教馆根据省市区教育局的要求，在各级领导的共同协作下，扎扎实实开展培训工作。
为认真完成好省、市教育局下达的第二轮现代教育技术培训任务，我们从3月份开始，对培训工作做了周密的安排，制定了详细的培训计划，并对培训场所、培训教材、授课教师、后勤管理等逐一落实到位。4月12日我们对去年参加培训的397名学员进行复习指导，5月份全部参培学员到市电教馆参加考核，仅有5人不合格，及格率达98.5%，居全市之首。
这次培训全体学员一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。目前，我区暑期第二轮现代教育技术培训正有条不紊的展开。
五、抓好高二信息技术等级考试工作
根据省教育厅《关于普通高中实施新课程计划及2004年高考改革方案的通知》（苏教基〔2002〕11号）精神和《关于印发<江苏省中小学生信息技术等级考试实施细则>和<江苏省中小学生信息技术等级考试考务工作细则>的通知》(苏教会考［2003］3号)要求，全省今年5月18日至21日组织普通高中二年级学生进行信息技术等级考试。根据区教育局的安排，由区电教馆全面承担了此次考试的各项工作。接到任务后，区电教馆尽职尽责、在各级领导的共同协作下，扎实做好高二信息技术等级考试各项准备工作，圆满完成了此次考试工作，具体做法：
1、高度重视，确保我区高中学生信息技术等级考试如期顺利举行。今年5月举行的高二学生信息技术等级考试是全省首次在计算机网络环境下组织的一次无纸化考试，考试的成功与否直接影响到全省中小学生信息技术等级考试的顺利推进，也影响到全省教育信息化的进程。这次考试，我区设置了三个考点：雨花台中学、板桥中学和华夏实验学校，考生610人。区教育局高度重视，并成立了区会考办，教育局副局长戴云担任会考办主任。为组织好这次考试，我们协同区教育局多次组织召开了考点学校主管领导和考务人员会议，进一步强调这次考试的重要性和特殊性，要高度重视，认真组织，严密安排，强化责任，狠抓落实，力求使这次考试取得预期效果。
2、精心组织安排，认真做好等级考试的各项工作。高二首次等级考试，教育厅苏教会考［2003］3号文件明确对信息技术考试的硬件配备、软件系统安装和检测、监考教师培训，学生参考组织及其后勤保障等各环节提出具体要求，安排要细致，措施要落实，责任要明确，确保考试系统安全正常运行。
为配合考点学校做好考前准备，区电教馆安排了技术人员参加了省会考办于2003年3月29-30日在南京理工大学举办的“江苏省中小学生信息技术等级考试软件使用培训班”,培训一结束，立即会同普教科在区实验小学举办了考点学校的考试和考务系统的安装使用培训。前后多次对全区三所考点学校和考务机构按照规定程序逐一进行检测，发现问题及时解决。对于不能处理的问题，及时向省会考办汇报，并请软件开发公司的技术人员上门解决问题，确保所有设备正常运行。
由于我们认真细致做好考务工作，确保了各考点准确无误地按时进行考前测试和正式考试。这次全省首次高二信息技术等级考试，区教育局对我们十分信任，将此重任交给电教馆，我们没有辜负领导的期望，圆满的完成此项任务，再一次证明雨花台区电教馆是一个很能战斗的群体。
六、积极抓好互联网有害信息专项清理整治工作
根据省市关于“互联网有害信息专项清理整治工作”的总体布置，雨花台区教育局积极主动配合省市此项工作的全面开展，进一步加强全区教育系统的信息安全管理工作，为全区教育信息化和教育教学改革创造更为健康安全的信息环境。
在区委、区政府和南京市教育局信息化领导小组的统一领导下，雨花台区教育局认真贯彻落实省市区“互联网有害信息专项清理整治工作”的有关精神，坚决清除网上有害信息，严厉打击网上违法犯罪活动，依法加强网络信息安全管理，建立长效工作机制，经研究决定成立雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组。
组长：沈丽娟；副组长：戴云；组员：李维斌、周宁、赵承富。领导小组办公室设在区电教馆，具体负责专项清理工作的组织实施和协调。
根据区教育局的要求，区电教馆立即行动起来认真做好此项工作，并把此项工作做为一项政治任务来完成。6月1日—6月4日电教馆制定了雨花台区“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和雨花台区“互联网入网单位安全管理条例”。6月5日—6月8日成立了雨花台区教育局整治领导小组，下发雨花台区教育局“互联网有害信息专项清理整治工作”实施方案和“雨花台区互联网入网单位安全管理条例”。6月9日—6月10日各校（园）成立了“互联网有害信息专项清理整治工作”领导小组，同时各校（园）大力宣传发动，组织学习，认真贯彻并结合学校实际制定出“互联网有害信息专项清理整治工作”计划和制定长效管理制度及应急方案。6月11日—6月18日各校（园）及个人自查自纠主页及链接。6月19日—6月25日区电教馆组织全体人员全面清查各校（园）、个人主页及链接，同时要求各校（园）上报各种制度、计划、应急方案。6月25日召开了全区中小学校长会议，进一步宣传发动并和校长们签署了“互联网有害信息专项清理整治工作”责任协议书。至此，我区“互联网有害信息专项清理整治工作”有条不紊的全面展开，我们务实的工作态度，扎实的工作作风受到了区教育局的充分肯定。
七、办出“南京雨花电教”网特色
在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。
2002年3月，区电教馆还没有接入宽带网时，我们就意识到：要加快全区教育信息技术发展，必须充分去运用或开发Internet（互联网）所提供的海量资源，为全区教育提供一个全新的、虚拟的、真实的、互动式的教育环境。
随后，区电教馆开始申请域名并着手设计制作网页，边学边作，应该说到了今天已有了较大发展。原先雨花电教内容较杂，不能充分体现我们工作的性质，通过全馆人员共同参与，多次商讨，最后确定以创办电化教育内容特色为宗旨，使广大教师通过“雨花电教”网页即可查阅到与电化教育相关的内容。几经修改调整，确立了“本站介绍、新闻中心、教育概况、电教纵横、教师培训、下载中心、实用手册、娱乐休闲、搜索引擎、公告栏”等9个栏目。今年3-5月第二轮现代教育技术培训，我们适时运用“南京雨花电教”网进行辅助培训。将我们收集整理的大量培训资料在网上及时，为学员在培训中提供了大量共享资源（如flas、网页图片及部分课件实例等），充分发挥了“南京雨花电教”网作用。
“南京雨花电教”网从创建到现在虽说只有短短的一年，但不断进步与发展。目前，“南京雨花电教”网已成为全市教育系统中一流的网站，在各区县电教同行中更是首屈一指，浏览量已近万人次。
电网安全教育培训篇5
【关键词】电力企业基层职工安全培训
安全工作是电力企业永恒的主题，是电力企业生存发展的大局，安全培训则是电力企业安全工作的基石和保证。电力企业基层职工的安全培训内容不外乎以安全工作规程、规章制度、运行规程、事故案例等为重点，但在具体培训教育工作开展中，因培训方式的不同、培训侧重点等不同，培训效果相差甚远。在当前形势下，要取得安全培训新的突破，必须与时俱进，更新观念，提高认识，探索新思路。
1创新培训方法，多种培训方式共同推进确保培训效果
（1）各基层单位自行组织培训模式：这种培训方式达到了培训次数多、参加人员多的目的，培训形式相对灵活，培训涉及到的安全知识较多，通过培训后的考试强化了职工对培训内容的理解和吸收。通过这种每月不间断的培训，有效的向职工灌输了安全基本知识和安全防护知识等，培训正确、规范的安全行为，使职工能够比较自觉地按安全规程要求的惯例进行工作，从而形成了安全的工作氛围。
（2）各单位内部培训，安监部通过网络视频监控培训开展情况并进行现场点评模式：这种培训方式强化了各单位安全培训的纪律性，通过监督提升了培训效果。这类型培训主要针对上级重要文件传达、事故通报学习等，通过这种岗位培训方式，有效督促各单位职工能够参加到这类型的培训，使相关文件和事故通报能够全面地贯彻、传达给每一位职工。
（3）安监部组织专业老师和相关技术人员利用网络视频分主会场和分会场对广大职工进行培训教育模式：专业老师和相关技术人员既具有专业知识又具有宝贵的工作经验，在培训中发挥他们的专业特长，使更新、更超前的安全思想和安全文化传递给广大职工，通过多个分会场的网络视频使更多的职工参加到培训学习中来。这种培训方式，使得广大职工得到了系统的“充电”，吸收了全新的安全知识和防护技能等，增强自我防护能力和安全意识。
（4）安监人员到各单位进行现场安全培训教育模式：是以安监人员与基层职工近距离、面对面的安全培训教育为主，以《安规》、《两票》等应知应会的知识教育为主要形式，穿插事故案例分析和讨论，重要安全知识进行互动交流和分析，在现场对学习知识进行考问和回顾，并动员有经验的老同志现场为职工讲解安全知识及事故案例分析，使职工深受启发。这种现场培训教育内容形式多样、教考集合、效果比较明显，广大职工更易于接受，培训现场气氛活跃，职工对培训内容印象更深刻，职工反响很好。通过对两票填写格式、执行过程和不同票种的填写释义进行了讲解，对在“两票”执行过程中一些易混淆、易忽略、易出错的问题，大家一起进行分析，探讨，结合实际就如何填写和执行好“两票”进行了认真分析，对在工作中容易出现的错误及应注意的问题进行了强调说明及应采取的防范措施，纠正了“两票”填写及操作中不规范行为，提高了对“两票”的执行水平，通过学习讨论极大地调动了大家学习的积极性，使相关生产人员进一步学习、领会细则的全部内容，掌握“两票”的正确填写方法，进一步规范了“两票”的填写、审签、执行、改进工作，为春查工作的安全开展奠定了基础。
2监督到位培训的每一个环节，确保安全培训的质量。
（1）开展好基层职工安全培训工作，各环节的监督一个都不能少，否则会使培训质量加折扣。为此，要求各单位定期开展安全培训时，将培训时间、地点等提前一天上报安监部，届时安监部将采取开通视频系统或下现场进行点评和讲解;同时，对各单位学习情况、纪律、考勤进行考核打分。
（2）提高电力基层职工培训考评质量。安监人员就每个单位安全培训出勤情况、学习纪律、培训效果、组织及开展情况进行点评，对安全培训全程监控，遏制了安全培训流于形式。培训的目的是使基层职工及时领会安全文件精神、全面掌握安全业务技能、并通过对事故实例、事故教训的培训，进一步提高电力基层职工安全业务技能、其意义就是要通过自身的参与和学习，强化安全意识，开阔视野、增强广大员工安全思想意识起到积极作用。
3通过培训塑造“五型”安全人才队伍
通过“知识化、专业化”要求培养管理型安全人才，形成安全监管的中坚力量，为电力企业保驾护航;培养科技型安全人才，应用现代的安全技术措施提高安全生产保障水平，形成安全生产工作的主导力量;塑造文化型安全人才，通过全面培育、发展和传播安全文化，提高广大职工的安全意识与安全素质，并充分利用特长职工汇集群体智力，形成多元化文化型安全人才;打造政工型安全人才，通过选拔“懂政策、懂法制、懂人事、懂管理”的职工，进行深化培训教育和磨练，形成安全监管工作的辅石和基石;围绕安全科技成果转化、安全文化开发等领域进行培养经营型人才，实现“人才兴安”的战略储备。
总之，通过4种电力企业基层职工的安全培训方式和2个方面的培训质量监督共同作用，基层职工的安全意识会有较明显的增强，对安全的重视程度和自我保护等会有较明显的提高，在生产过程中逐步形成遵章守纪的氛围，达到预防安全事故的效果。通过持续的安全培训，可使基层一线的职工经常绷紧安全生产这根弦，在生产中时时刻刻注意安全生产，预防事故的发生。安全生产工作是一项长期而艰巨的工作，只有通过不断对基层职工开展安全培训，采取形式多样的培训方式，认真计划，精心安排，强化培训各环节监督管理，才能提高基层职工的安全防范意识和操作技能，才能确保安全，预防和避免各类事故的发生。
参考文献
[1]宋守信.武淑平.电力安全人因管理.中国电力出版社.
作者简介：田海峰（1975―），男，满族，内蒙古鄂尔多斯市人，内蒙古鄂尔多斯电业局乌审旗供电有限责任公司，研究方向为：电力管理类、电
力安全监督，大学本科，电力工程师;
电网安全教育培训篇6
【关键词】校园网规范培训建库
要规范地建设好校园网，必须做到：规划、培训、建库，然后建网。
一、规划
要规范地建设校园网络，必须清楚需要什么样的校园网络，需要校园网络来干什么？通常学校对校园网络的要求有以下几种：
1.最简单的校园网络：包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。
2.中档配置的校园网络：包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。
3.高档配置的校园网络：包括足够的微机房，一个大型的网络服务中心，每个教室配备微机若干台(甚至学生人手一台微机)，每个教师配备办公电脑，这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种的管理系统、电子图书馆、网上学校，实现真正的网上教学。
利用校园网络最基本可以做到学校管理自动化，例如：人事档案管理、教师办公、行政管理、学生管理。如果配置允许，还可以实现校内无纸化办公、教师电子备课系统、教师辅助教学系统、网上学校等。所以要建设校园网络前必须先根据自己的需要规划好校园网络。
另外，建设校园网还需要适应学校的长远发展规划，根据具体的情况采取统一的规划，分阶段实施，逐步到位的建网原则。必须认清形势，了解到学校日后的发展规模、学校的发展方向、学校的发展潜力，统一规划好校园网络的架设。
二、培训
校园网的建设，必须先进行全员培训，即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训，再考虑架建网络。如果没有一支技术过硬的教师、技术人员和管理人员队伍，校园网就算是架设好了，也会由于使用人员水平问题而不能正常运行或发挥最佳的运行效果。所以当规划好校园网，找到了合适的硬件厂商和软件公司后，立即要着手做的就是对全校教师和管理系统使用者进行全员培训。教师和管理系统使用者的全员培训可以分成几个部分。
1.全体教师的培训。教师的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，办公系统的使用；第三，教师电子备课系统的使用；第四，多媒体辅助教学软件的使用；第五，国际互联网的使用；第六，计算机系统的安装和常用软件的安装；第七，常见的软、硬件故障的解决方法。
2.管理系统使用者的培训。管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，相应的管理系统的使用，第三，国际互联网的使用；第四，计算机系统的安装和常用软件的安装；第五，常见的软、硬件故障的解决方法。
3.网络管理员的培训。网络管理员是最重要的人，整个校园网络能否正常运行就取决于这个管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这一项工作，网络管理员的培训主要着眼于几个方面：第一，服务器的安装和维护；第二，服务器操作系统的使用；第三，服务器操作系统的安装和维护；第四，互联网技术，第五，网络安全的技术。
4.硬件维修人员的培训。拥有一个校园网络，不可能长期依赖于硬件供应商的售后服务，学校必须拥有一到两个硬件的维修人员来维护学校的网络和硬件以及办公设备。硬件维修人员应该参与到学校的整个网络铺建的工作中，熟悉全校的网络线路的布局。硬件维修人员的培训主要着眼于几个方面：第一，网络的架设技术；第二，微机的安装和保养；第三，微机故障的处理和维修；第四，网络故障的处理和维修。
5.软件维护人员的培训。拥有一个校园网络的管理系统，也不可能长期依赖于软件公司的售后服务，学校必须拥有一到两个软件的维护人员来维护学校管理系统的正常运作。软件维护人员应该参预到学校的管理系统的开发中，熟悉学校管理系统的结构和原理。软件维护人员的培训主要着眼于几个方面：第一，数据库的技术；第二，软件开发平台软件的技术；第三，系统设计的原理；第四，系统故障的处理和维护。
以上五种人员的培训工作都必须走在学校建设校园网络的前面，尤其是第四、第五种人员。教师的培训主要由学校自己找合适的人士来培训；第二、三、五种人员则应该由为学校编写管理系统的软件公司负责培训；第四种人员则应该由为学校铺设校园网络的厂商负责培训。
三、建库
校园数据库内容包括很多的内容，我们都称之为教育教学资源。也就是要建立好校园网络，必须先建立起学校的教育教学资源库。
教育教学资源库包括的内容有：人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。
人事档案库包括：教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。
财务档案库包括：校产档案库、工资档案库、收支档案库。校产档案库中包括了常规教学设备资料、电脑电教设备资料、图书资料、水电维修和木工资料、环境保护资料。
文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。
教学信息库包括：各学科教案库、试题库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各学科教师对每一节新授课、复习课的教案，以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各种难度、各阶段的练习、测试、考查的试题，而且是每一题试题都已经经过分析并得出其难度的题目，以便从题库找出相应的题目组成一份试题。
多媒体信息库：包括了声音素材库、图像素材库、影视素材库。多媒体信息库是为了教学服务，教师电子备课系统、辅助教学系统、学生学习系统都必须使用到这一类的信息。