计算机护理专业就业前景范例(12篇)

计算机护理专业就业前景范文篇1

摘要：针对物联网产业的发展现状和趋势，分析了高职院校开设物联网技术专业的必要性和重要性。根据物联网技术的特点，探讨了高职院校物联网技术专业课程的设置问题，在此基础上，详细阐述了高职院校物联网技术专业课程体系的设计和构建。

关键词：高职院校；物联网技术；专业建设；课程体系

作者简介：周亮，男，兰州石化职业技术学院信息处理与控制工程系讲师，硕士研究生，主要研究方向为软件开发技术；张克功，男，兰州石化职业技术学院信息处理与控制工程系讲师，硕士研究生，主要研究方向为信息处理技术；党燕，女，兰州石化职业技术学院信息处理与控制工程系副教授，硕士研究生，主要研究方向为传感器技术。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）06-0036-04

物联网是基于互联网络、移动通信网络等信息传输载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络，其英文名称是“TheInternetofthings”。和传统的互联网络相比较，物联网是基于各种感知技术的广泛应用，是一种建立在互联网基础之上的泛在网络。

一、物联网技术发展现状及前景

近年来，美日等发达国家和经济体先后提出了智慧地球、智慧城市等概念，带动了物联网产业的迅猛发展。目前，物联网产业资金投入量大，参与建设的大型高科技企业多，预计在2015年前后，物联网产业将进入蓬勃发展的时期。物联网技术的应用一方面可以提高生产效率，另一方面，可以为全球经济的复苏提供一定的技术动力。美国、欧盟等已投入巨资，研究探索物联网技术，我国也在高度关注、重视物联网技术的研究和发展。据美国权威咨询机构FORRESTER预测，到2022年，世界上物—物互联的业务，与人—人通信的业务相比，将达到30比1。因此，物联网产业被称为下一个万亿级的技术产业，是未来推动世界经济高速发展的重要生产力。［1］

二、高职院校开设物联网技术专业的必要性和重要性

自2009年我国在政府工作报告中提出发展物联网技术和产业以来，物联网已进入快速发展阶段。工信部预测，我国物联网市场规模到2015年将超过5000亿元，2022年时将启动万亿元级别的市场规模。［2］在以往几年多所知名高校相继成立物联网技术专业的基础上，2011年，全国又有一些高校和企业加入了物联网教育和研究行列。基于以上几点，在良好的发展环境和国家政策的大力支持下，高职院校建设物联网技术专业势在必行，并有着较好的发展前景。

物联网技术自1999年提出以来，经过十多年的经验积累和技术研究，已进入蓬勃发展时期，物联网产业相关领域的人才相对匮乏，就业缺口大，各层次的物联网技术教育显得尤为重要。物联网产业的大量人才需求，能够很好地解决目前高职院校招生难就业难的问题。学生就业将更多地走向沿海发达城市，在物流、安防、交通、汽车等多个行业充分发挥技能，施展才华。［3，4］因此，高职院校应积极响应国家产业转型优化升级战略，结合现有专业技术优势资源，将物联网技术作为一个重要的专业方向进行规划和建设，为国家培养适应形势需求的人才，为学生创造更好的就业机会，为学院科研工作提供更好的实验条件。

三、高职院校物联网技术专业课程设置与课程体系构建

（一）物联网行业从业技能分析

物联网技术是计算机、电子、网络、通信及软件工程等多个技术相融合的综合应用技术。从物联网产业链的角度分析，物联网产业可以分为感知控制、数据传输和数据处理三个环节。感知控制环节通过感知设备获取物体的状态信息，这个环节需要从业人员具备电工电子技术以及嵌入式设备设计和调试的能力；当信息被感知后，通过数据传输环节将数据传输至数据处理环节，这个环节通过通信网络传输数据，需要从业人员具备计算机网络和数据通信等技术；数据处理环节主要对接收到的数据进行分析、处理和应用，需要从业人员具备系统设计、系统应用和系统管理的能力。

综上所述，可将物联网技术分为3个层次，分别是感知层、通信层、应用层。感知层技术主要涉及感知终端的设计和应用技术；通信层主要涉及计算机网络和通信技术；应用层主要涉及物联网应用系统软件开发及维护技术，物联网行业从业人员所需技术如表1所示。

（二）培养目标

根据对物联网行业从业技能的分析，物联网技术专业培养目标是德、智、体全面协调发展，掌握物联网的基本理论、基础知识，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，能够进行物联网系统集成、物联网相关产品的开发和应用、物联网工程实践，服务于经济和社会发展需要的高素质复合型应用人才。

（三）专业课程设置

根据物联网行业从业人员所需技术分析，核心课程的设置可分为三个部分，分别是感知层课程、通信层课程和应用层课程。

感知层课程主要涉及感知终端的设计和应用技术，包括各种传感器的设计、调试和应用技术，以及芯片设计和应用技术，如射频标签和嵌入式芯片开发、调试技术等。要求学生通过该层次课程的学习，掌握一定的数字和模拟电子技术、嵌入式开发技术等内容。通信层课程主要涉及数据传输环节的相关技术，要求学生通过该层次课程的学习，掌握计算机网络和通信的相关技术，具备通讯系统的运行维护与管理能力，以及通信设备的安装、调试和故障排除能力。应用层课程主要涉及物联网运行系统的开发和维护技术，要求学生通过该层次课程的学习，具备物联网应用系统的开发和维护能力。

为了能够较好地实现专业培养目标，专业课程设置如表2所示。

（四）专业课程体系构建

各专业课程之间的关系如图1所示。

四、物联网技术专业就业前景

物联网作为国家倡导的新兴战略性产业，受到了社会各界的广泛重视。当前，物联网技术专业已成为就业前景十分广阔的热门专业，有较多的知名企业参与物联网的建设和运营。物联网用途广泛，遍及智能家居、智能交通、现代物流、环境保护、精细农牧业、智能消防、工业监测、政府工作等多个领域。通过物联网技术专业的培养，学生能够了解与物联网产业有关的法规与发展动态；具有设计、构建、调试、维护物联网系统的能力；具有对物联网信息系统进行管理的能力。物联网技术专业的毕业生能够就业于参与物联网相关产业的企业，从事物联网系统设计、开发、管理与维护等工作。

综上所述，物联网产业有着很大的发展空间，将成为我国及世界经济新的增长点。随着我国物联网产业的发展，物联网行业需要大量的高技术、高技能人才，物联网技术专业毕业生所从事行业具有广泛性和灵活性的特点，这无疑为高职院校提供了新的发展契机。

参考文献：

［1］张南.中国移动：物联网是“万亿级”产业［J］.通信世界，2009（36）：I0007.

［2］石军.“感知中国”促进中国物联网加速发展［J］.通信管理与技术，2009（5）：1-3.

［3］徐益清.专业建设新途：“三段阶梯式”和“两个一

半”——以江苏省惠山中专电子与信息技术专业为例［J］.江苏教育，2014（16）：53-54.

计算机护理专业就业前景范文

九州工业大研究生院的生命体工程学系：

生物体机能专业：nyushi@lsse.kyutech.ac.jp

主要研究在废弃物的处理和再生利用过程中，生物体如何能够更好地实现与环境协调一致地、高效地相互转化。生物体构造和能量转换机能、节省资源、保护环境等技术开发。

主要研究方向有：

1)生物体

2)生物体系统

3)生物体环境机能

4)生物体适应系统

5)环境精密计算测量

大脑信息专业：nyushi@lsse.kyutech.ac.jp

基础课程有：计算机系统的基础知识、计算机程序、神经学基础、大脑构造、电工学、心理学和语言学。

主要研究方向有：

1)神经信息处理（包括神经信息系统、中枢神经信息计算理论等）

2)高层次大脑机能（包括大脑记忆系统、意识发生过程等）

3)大脑集成电路工程学

4)大脑数理科学（语言数理科学、脑信息解析网络理论等）

5)大脑认知科学（视觉运动机制结构、情动学习机能）

上述两个专业，对本科阶段所学专业没有特别的要求，并在硕士学位完成后可以继续读博士课程。对于支付学费困难的学生，在全面审核评估后，学校可以给与学费全额免除或半额免除的优惠。

在已毕业的学生中，大多数进入了名牌大公司。如:日立公司、富士通公司、新日本制铁、丰田自动车、松下电工、三菱电机等。

早稻田大学：waseda.ac.jp

政治经济学系：seikei-web-master@list.waseda.jp

国际政治学专业（新设）（IPE=InternationalPoliticalEconomy），主要是研究探讨国际事务中政治与经济在诸多方面的联系。

主要研究方向：

1)政治学、经济学、国际关系学、地域学

2)比较经济制度分析、国家政策决定分析、国际经济政策

本专业为小班授课，并且用英语上课。有本科和研究生的不同课程

人间科学系tsushin@human.waseda.ac.jp

它是进行多学科综合研究，环境、人类社会学、通信交流、远程教育等学科融合。

主要研究方向：在人造卫星的时代，人类如何更好的进行教育和交流。提高人类的健康与幸福。

本专要求TOEFL成绩。

计算机护理专业就业前景范文篇3

关键词：中职；计算机专业；导师制

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）10-0055-02

中职计算机专业教育的现状和改革的必要性

随着计算机应用的普及，与之相应的中职计算机专业教育已显得滞后。目前，中职学校计算机专业的设置和课程安排，大多仍停留在若干年前的水平，学生缺乏最新计算机应用技术知识和应用方法的掌握，特别是缺乏新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能。同时，由于教学投入的缺乏，学生的实践机会不多，缺乏系统的计算机操作实践训练，毕业后往往面临巨大的就业压力。计算机专业是知识更新速度最快的专业之一。一些计算机专业教师，由于缺乏必要的培训、与外界接触的机会不多、不注重对自己的专业知识和实践能力进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的了解，知识和观念落后于形势的发展，这是中职计算机专业难以提高教学水平和毕业生质量的一个重要原因。

如何在当前形式下推进教学改革，提高学生的创新能力、培养高素质计算机人才是中职计算机专业教育面临的问题和挑战。为保证中职计算机专业教育质量，必须改变传统的以教师为中心、过分强调“学”从属于“教”的僵化模式；要充分考虑到学生的兴趣、爱好和个体需求，从多方面启发学生的积极性；要树立现代教学观念，应用最新的教学手段，使学生学到最新、最有用的计算机知识和技能。

导师制作为一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式之一，是学校内部素质教育的运行机制，其宗旨在于充分发挥教师和学生两方面的积极性，培养创新型人才，探索制定学生素质全面发展的教育目标体系及基本模式，进一步形成办学特色。目前，国内一些高校尝试在本科生、高职生中推行导师制，并取得了一定的成效，这也给我们一些提示：能否在中职学校的各个专业实施导师制？

在中职学校各专业实施导师制，由专业教师全程全方位跟踪学生，参与一切教学活动，讲授主干课程，对学生的学习目标和学习内容等进行指导和规划，帮助他们加深对本专业的全面认识，树立正确的职业理想，为学生今后的就业和创业奠定坚实的专业基础。

中职学校实施导师制改革存在的困难

（一）导师资源相对匮乏

中职学校实施导师制面临着导师队伍不稳定、导师水平较难得到持续提高、导师职责不明确等问题。有关机构对各地中职学校师资队伍的状况进行了调查分析，发现：（1）专业课、实习指导课教师比例偏低；（2）专任教师80%以上是毕业后直接走上教师岗位的，来自企业的不到5%，普遍缺乏实践经验；（3）“双师型”教师缺少且主要是“双证型”，他们对实际生产过程并不熟悉，而专业教师定期到企业参加生产实践有困难。

导师是学生学习活动的组织者、参与者、促进者和指导者，学生的品格及创新能力的形成与导师的师德修养、学术研究水平、指导水平息息相关。在整个教学活动中，导师的一言一行都会对学生产生影响。在与学生的讨论与交流过程中，导师的师德修养、人格品质、学术态度、科学道德对学生的思想、学习都会产生潜移默化的作用。学生在与导师的交流中，可不知不觉间达到品德与学问俱进的效果。当然，导师指导的成功主要依赖于关注学生个体、师生双方的互动与合作以及对待知识的独特态度。组建一支由具有“双师”资格、可持续发展的教师组成的实践导师队伍非常必要。导师还应不断完善自身师德修养，提高学术研究水平和指导水平。

（二）传统的教学理念难以转变

导师制的宗旨是由导师引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。而中国传统的教学理念是以课本知识为主要内容的“灌输式”教学，重“传授”而轻“启发”，不注重培养学生的学习兴趣和自主学习意识。学生对如何“学会学习”比较茫然，也缺乏学习的主动性和自觉性。中职生因为年龄、过往学习经历等因素，“失败者”心态较为普遍，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较弱。他们对教师的依赖心理更强、学习的主动性和积极性更欠缺，这在很大程度上阻碍了导师制的顺利实施。

导师教学应是一个“交流-互动”的教育活动过程，更强调“以学生为主体、以教师为主导”。导师在教学过程中更注重对学生的学习目标进行指导，向学生介绍专业方向的技术核心知识与前沿信息、就业前景和企业文化等，帮助学生做好职业生涯规划，树立正确的职业理想。

我校计算机专业实施导师制的实践

（一）实践背景

我校计算机专业成立于2002年，目前专业教师共32名，全部为大学本科以上学历。其中，“双师型”教师28名，高级职称11名，中级职称18名。经过多年的改革，本专业已经形成了成熟的学生自备电脑的“网络实验班”教学模式和模块化教学模式，为实施导师制创造了有利条件。学生自备电脑，保证了学生课余学习时间。实行模块化教学，专业教师在4到6周集中教完一个教学模块后，可在模块教学间歇期下企业实践，保证在不影响正常教学的前提下教师下企业参加社会实践的时间。2009级计算机专业学生在二年级下学期前已经学习了计算机组装与维护、图形处理、网络应用、3dsMax建模、网页制作等基础知识，对计算机应用已有了系统认识，对计算机专业学生就业情况也有了一定了解。在这样的前提下，学校经过反复研究论证，决定在2009级计算机专业实施导师制教学改革。

计算机护理专业就业前景范文篇4

关键词：旅游景区；信息化；现状；维护；发展；九寨沟

信息科技与互联网技术的迅速发展深深地影响着人们的生活态度和生活方式，包括旅游行业也深受冲击。旅游景区的信息化建设已经成为促进景区可持续发展的重要方式、实现景区合理高效管理的重要途径、推动旅游产业转型升级的关键推动力量，在旅游景区推动网络信息化建设势在必行。

一、旅游景区信息化的含义和必要性

1.旅游景区信息化的含义

旅游景区的信息化是指以云计算、基于位置的技术、物联网、等现代信息技术为依托在旅游景区内构建起自动办公系统、监控系统、信息门户网站、电子检门票系统、电子导游系统、资源管理系统等，将信息技术与景区的管理、保护、发展、服务等工作紧密联系，既给游客提供了随时随地的便捷服务，又促进了景区的管理水平和管理效率的提高。

2.旅游景区信息化系统的组成

景区信息化系统的组成通常有六个部分：

（1）电子门票，不同于传统的纸质门票，电子门票采用条形码、IC卡等新介质，采用计算机、验票机等智能设备取代人工检票，既能节省人力，又可以减少人为失误导致的漏票、逃票，同时实现对客流量等信息的收集与管理；

（2）电子导游服务系统，即通过电子导游设备为旅客介绍景点情况，通常具有多国语言以供选择，因此一部电子导游讲解器可以满足不同国家游客的需求，相较于人工导游，效率和方便性都具有绝对的优势；

（3）多媒体信息终端系统，也就是常见的触摸屏查询系统，只需要游客点击相应的选项，可以方便快捷的获得所需信息；

（4）旅游电子商务网站，它承担了网络支付、网络宣传、客户关系管理等一系列工作，通过这个平台，能够实现景区门票信息、餐饮、酒店、旅游线路等一条龙的查询和预定；

（5）保安监控与调度指挥系统，借助计算机与监控软件、以摄像头为介质、在大屏幕对现场情况进行实时显示，在发生紧急事件的情况下，能及时发现、指挥以及疏散人群，最大程度保障了游客的生命财产安全；

（6）计算机网络系统，它是信息化平台的中枢传输系统，以光缆为介质，相关的操作系统进行支持，建立起一个稳定、高效的网络平台。

3.旅游景区信息化的必要性

第一，适应时展的需要。当前，我们都身处一个信息化的时代，各行各业都依靠互联网和信息技术对自身的业务进行拓展、对自身的服务水平进行提高，旅游业只有与信息技术有机结合起来才能够获得新的发展空间和机遇。旅游景区的信息化是时代的要求，只有好好把握住这个机会，才能在这个行业中保持竞争力，才会对游客产生吸引力，提高景区的口碑，树立良好形象。

第二，符合游客个性化的需求。当前伴随网络的普及化，人们的日常生活对信息和互联网的依赖程度越来越高，越来越多的人依赖互联网处理各种生活活动，旅游也是其中的一项。在旅游前，相当一部分人会在网上找到相关推荐信息，选择一个较为理想的旅游景点，然后继续通过搜索网络查询，制定旅游路线、预定所需的门票和酒店、了解天气等各类信息，在景区内游玩时，游客需要获得帮助信息，如景区的游览路线。只有在景区内构建信息化平台，才能满足游客的需求，提高自身的吸引力。

第三，提高景区内的管理水平和决策能力。在过去，景区内的各个部门之间的信息是相互孤立的，无法实现实时共享，统筹管理难度大，通过构建信息化的平台，可以做到及时共享游客的实时信息，可以使各个部门之间进行协助和联动，根据现场信息及时调整工作策略，提高突发事件的应对能力，维持景区秩序。

二、旅游景区信息化建设和维护的现状

1.取得的成绩

当前，我国的大部分旅游景区都开始进行信息化建设以吸引游客，尤其是级别较高的景区，信息化程度较高，通过建立自己的门户网站进行宣传、树立形象，同时积极与携程、去哪儿等专业的旅游营销网站进行合作，开展网络营销方式；景区内都配置了电脑、网络等基础设备，财务、计调、信息查询等都以信息技术为依托，逐步实现办公管理的自动化；针对游客，大部分景区内都配备了触摸屏信息查询设备、智能监控系统、车辆调度系统以及信息系统等，为游客提供实时、快速、方便和自动化的服务，提升游客的体验。

2.存在的问题

第一，对旅游景区信息化的认识不够深入。眼下，许多旅游景区对景区信息化的概念认识仍然很片面、肤浅，他们往往认为信息化就是建立一个网站或者与专门的旅游网站进行合作，完全没有意识到景区信息化对吸引游客、优化内部管理等方面的重要意义，导致在信息化建设的过程中出现许多问题，如：很多景区存在网页信息不符合游客需求、景区信息陈旧不更新、没有在线服务等。

第二，旅游景区信息化建设配备的基础设施差。景区信息化管理的设施不配套，一些景区只是购买电脑等硬件设备，但缺少必要的网络建设的支持，电脑无法实现联网只是摆设，一些景区没有相应的软件支持，无法建立信息化的管理系统。其根本原因在于缺少建设的专项资金，在景区的信息化建设中，是需要大量的硬件设备和相关的软件进行支持的，这往往需要几十上百万的花费，如果没有专项资金支持的景区根本无法承受。

第三，缺少系统建设和维护的专业人员。旅游景区管理信息系统的开发、调试、运行以及维护都需要具有相关的专业人员来进行：一是需要专业的人员对信息系统进行前期的建设和日常的维护，二是急需复合型的人才，既能熟练使用信息技术又具有相关旅游景区管理知识的背景，这个目前来说都是稀缺资源。

第四，旅游景区信息化无法共享。这个主要包括两个方面：一是当前以景区旅游为中心发展起来的旅行社、酒店等行业所掌握的游客信息没有实现共享，游客信息没有得到很好的使用，二是在景区内，各个部门之间所掌握的游客信息没有共享，这通常是由于信息化建设资金投入不足或者规划不合理造成的。

第五，无法实现信息化及时维护。维护与建设都是信息化的重要内容和环节，如果没有信息维护能力，那么会造成实时信息没有更新，游客无法查询到景区的最新动态，游客与景区没有互动。据调查，许多景区都将门户网站委托给相关的网络公司进行维护，一旦出现工作人员调换岗位、缺少资金等情况，和网络公司会失去联系，网站信息往往没有及时更新，内容陈旧，大多数都沦为“僵尸”网站。景区网站与为了与游客进行互动，促进景区建设而设立的游客留言板也存在问题，如对于游客的提问建议，回复时间至少要两天或者以上，无法即问即答或者迅速回复及时解决游客遇到的问题。

三、旅游景区信息化维护与发展

1.充分发挥政府的主导作用

引导更多的旅游景区加入信息化建设的队伍必定需要政府采取各种行政措施进行积极的引导，各个政府主管部门应对旅游信息化的整体发展进行合理规划，出台更多的相关政策吸引各个旅游景区加入到信息化的队伍当中，同时尽量为旅游景区信息化建设给予资金、技术等支持。

2.旅游景区积极参与信息化建设

首先，旅游景区自身必须对景区信息化建设有正确和深刻的认识，意识到景区信息化的建设对景区吸引游客、实现自动化办公、提高服务水平、树立景区形象等的重要意义。其次，旅游景区应采用多样化信息技术手段促进景区宣传，比如加强与专业旅游网站合作进行宣传、录制精美的视频或者采用三维虚拟全景等方式在网络上进行宣传、建立景区论坛、开通微信微博等公共账号与游客进行互动。最后，在景区内建立信息化管理系统，例如使用电子门禁系统以实现自动售票、取票、验票查询等，来优化景区内的工作流程。

3.与相关的培训机构和高校合作

旅游景区的信息化建设、维护和发展需要大量的专业的人才和技术软硬件的支持，而每年培训机构和高校都可以为社会输送大量的专业人才，因此景区一方面应当与各类培训机构建立合作关系，将景区信息化建设和维护的需求与培训机构的培训目标结合起来，使得这些培训机构的学生能够有针对性地学习到满足实际工作需求的知识和技能，既能促进学生就业，又可以为景区的发展输送许多既有丰富旅游管理知识又懂得景区信息化系统运行的专业人才；另一方面，景区应当与科研高校展开合作，高校是研发的主力军，借助高校研究平台能够更好地开发符合景区发展和管理需求的专业性的、系统化的、个性化的信息化管理系统，同时高校的系统开发费用一般较低，通过此举可以减缓景区的信息化建设的资金压力。

四、以九寨沟为例

九寨沟被誉为童话的世界、人间的瑶池，属于世界级的自然遗产，其旅游资源具有极高的价值。2001年九寨沟开始实行“数字九寨”的工程项目，到2005年6月份建立起以门禁票务系统、办公自动化系统、GPS车辆调度系统、多媒体展示系统、景区智能化监控系统、监管信息（遥感监测）、LED信息系统、电子商务系统为基础的信息化管理系统，实现九寨沟景区的信息化管理，在实际运行中，景区的管理、服务等已经取得了显著的效果。

自2002年7月1日信息化系统正式上线运行以来，全部的旅行社都可以通过互联网预定九寨沟景区的门票以及观光车票，据统计到2011年7月份，从电子门禁安全通过的游客累计到达1549万人次，线上交易额高达35亿元，而且资金交易实现零误差，同时由于采用电子门禁，不法分子销售假票的现象彻底消失。

借助信息化管理系统，一方面，管理局、景区、旅行社以及游客都能通过互联网了解实时的门票情况，一旦购票总量达到上限则停止卖票，可以有效地控制游客的数量，对景区的生态环境起到很好的保护作用；另一方面，景区可以根据游客人数提前安排好景区内的配套服务，如景区内班车、餐饮等，进行有针对性的统筹管理，节约了成本，管理更加高效、有序。

景区内基于OA的办公自动化系统对当前的基础建设、计算机软硬件等进行资源整合，合理调度、安排资源使用，降低未来系统的维护成本和扩展成本。

五、总结

身处21世纪，人们生活的方方面面都已经离不开网络和信息科技。旅游景区的信息化建设是旅游业发展的最终方向和根本方法。从九寨沟的例子中可以看到，旅游景区进行网络信息化建设可以满足人们多样化的消费需求，提高景区的管理效率和营销效益。在未来，旅游景区信息化的建设将成为旅游管理建设中的核心，谁做得好，谁在旅游行业中就可以占据绝对的优势。当然，当前的旅游景区信息化建设还存在一些不足，需要政府相关部门、景区自身等各部门共同努力。

参考文献：

[1]杨帆.浅谈旅游景区信息化管理与应用[J].数字化用户，2013（10）：62，67.

[2]王雪.旅游景区信息化研究[J].中国管理信息化，2012（23）：42-43.

[3]刘锋，束航，马军等.中国景区信息化的回顾、现状与展望[R].2009，9：7.

计算机护理专业就业前景范文1篇5

关键词：高职；人才培养模式；创新

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）45-0113-03

随着社会人文和科技相互渗透、融合的趋势加速，社会对园林专业人才需求的多样性和适应性不断增强，园林专业面临着一个严峻的问题――如何培养出适应城市化迅猛发展需要的、德智体全面发展的、具有创新精神、宽知识、厚基础、强能力、高素质的高级园林专业的专门人才。从专业结构看，园林工程技术专业覆盖的领域迅速扩大。从城市到农村，涵盖了一切人居环境的美化活动。在新疆，园林企业的数量呈快速递增趋势。依据21世纪我国社会经济发展需要，本专业岗位需要德、智、体全面发展，基础理论扎实、知识面宽、适应性广、工作能力强、整体素质高、富有创新精神和专业技能的高级园林建设与管理人才。具备园林植物栽培养护、园林工程施工与管理、风景园林规划与设计等方面的知识，满足城市建设部门、园林、花卉企业从事各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等岗位要求。为满足社会及行业对园林工程技术专业人才的需求，结合园林科技学院承担学校绿化养护及嘉禾新居居住区绿化种植项目的实施，对顶岗实习及预就业实习企业的调研，我院园林工程技术专业创新了“三段式，两联动”人才培养模式。

一、基于新疆园林行业发展和园林专业现状，构建“三段式，两联动”专业人才培养模式

高职院校教育教学改革的主线是工学结合人才培养模式的改革。园林工程技术专业以“项目导向，任务驱动”为切入点，以新疆园林行业、企业对人才的要求为培养目标，基于新疆园林工程施工技术，施工程序，结合高职教育规律、学生职业成长规律，构建“三段式，两联动”人才培养模式。

（一）园林工程技术专业“三段式、两联动”就业能力递进的人才培养模式构建

“三段式、两联动”人才培养模式的内涵是：三段式指学生能力培养，分三阶段展开，即是第一阶段在校内培养绿化养护能力（实践教学与教学实习完成）；第二阶段在合作企业的施工和设计项目中培养施工组织、设计能力（顶岗实习完成）；第三阶段在预就业单位培养社会工作能力（预就业实习）。两联动指依据人才培养目标的要求，广泛与企业合作，每个教学年度开始前向企业征召可以实现教学目标的施工项目，即企业施工项目等于教学项目；教学内容与工程任务联动，实践教学时间随工期机动，第一二学期教学实习为主的时期为一期联动；顶岗实习和预就业实习为二期联动；最终实现就业能力递进。

（二）“三段式，两联动”人才培养模式的运行方式

“三段式，两联动”人才培养模式是我们在发展改革过程中获取的重要成果，是综合行业工作程序，以园林工程项目工作全过程为载体，结合学生专业学习由浅入深的能力培养规律而形成的。其中理论教学是人才培养的基础，约占总课时量的50%，技术技能教学是人才培养的核心，其合计约占总课时量的50%。顶岗实习和预就业实习约占技术技能教学课时的60%。

1.第一学期以理论学习为主，主要学习公共基础课程，为学生奠定一定的理论基础。

2.第二学期为专业基础课理论教学及工学结合生产性实训学期，根据季节以企业的项目任务为载体，加强技能学习，是理论和实践紧密结合时期，教学实习主要依托校内实训基地及昌吉周边苗木生产企业基地等单位。结合企业生产需求，进行生产任务（项目）与课程内容的高度结合，实地技能学习和操练，通过1～2学期的学习和实践，园林工程技术专业学生将掌握园林植物栽培与养护岗位的技能，能够承担园林工程技术专业“园林植物养护”岗位工作；而此时，园林植物栽培与养护岗位知识和技能又是学生3～6学期要学习的知识的基础。这一时期的教学实习即为第一阶段“联动一期”。

3.第三学期为专业及专业核心课学时时期：借助园林工程技术专业实训场、实训室完成初级训练。

4.第四学期主要为顶岗实习教学时期，借助园林工程技术专业校外58家合作企业，使学生以企业员工的身份进入企业具体岗位，完整地完成企业中的一个园林工程项目，进行技能学习、技能检验与行业实践。并且通过顶岗实习使学生所学技能相互融合、能力进一步提高。

5.第五学期为专业拓展课程阶段，充分凸显行业发展趋势和具体岗位要求。

6.第六学期学生进入预就业实习阶段，确定自己的就业岗位和自己的事业发展方向。这个时期为“联动二期”，也是学生社会工作能力形成期。

二、以“三段式，两联动”人才培养模式为主线设计开发课程

（一）校企合作构建课程体系

以校企合作为依托，深入开展职业岗位调研，凝练职业岗位典型工作任务，按照工作流程进行课程整合与开发，将国家绿化工、花卉工、预算员、绘图员、施工员等相关职业资格标准融入课程，体现工学结合、课证一体的课程体系。

1.加强课程开发，建立了基于工作过程的课程教学标准。在课程体系的设计思路之上加大了各门课程的开发，打破传统的学科教学设计，按照每门课程在典型工作任务中所处的环节设置相应的知识内容，根据真实工作过程设计相应的情景进行教学，做到理论知识与实际工作过程不脱节。

2.深化工学交替、任务驱动、项目导向、理实一体化的教学模式，建立以实践技能考核为主、理论考试为辅的成绩评价体系。打通以能力培养为目标的实训项目进阶式通道，以精品课程为支撑，合理划分实践课程体系，形成从基本技能逐步向核心技能提升的进阶式实践课程体系。

3.以职业能力培养为目的，合并课程间重复的教学内容，增加实训教学时间，突出了职业岗位能力的培养，最终达到课程设置科学性、实用性、前沿性、综合性的统一，以优化学生的知识结构，为培养基础扎实、创新能力强、综合素质高的园林技术人才奠定了基础。

（二）校企合作共同开发课程及核心课程

依据企业调研及校园绿化、嘉禾新居绿化工程实施操作，将“项目导向，任务驱动”为模式，对职业工作岗位学习领域的教学任务分析，由岗位群―主要岗位―典型任务―核心技能―核心课程―课程群，开发课程和核心课程。

1.岗位群。园林植物生产管护岗位群、园林工程施工管理岗位群、园林规划设计岗位群；主要岗位是园林植物培育养护管理岗、园林工程施工技术岗、园林工程施工管理岗、施工内业岗、景观设计岗。

2.核心技能。园林植物分类识别技术、园林植物整形修剪技术、园林植物培育土肥水管理技术、园林植物病虫害防治技术、园林植物育苗技术、施工放线、管网布设、大树移栽、识别工程设计图、常用工程材料识别、编制园林工程流水施工组织设计、园林工程施工网络图计划编制、园林工程招投标文件编制、园林工程施工组织设计编写、园林工程施工图工程量计算、园林工程各项工程量计算规则、园林工程施工图预算书编写、园林设计平面图绘制、园林施工图绘制。

3.核心课程。园林树木分类与栽培技术、园林工程、园林工程项目管理、园林工程概预算、园林规划设计、计算机辅助制图、园林花卉栽培技术。

4.建立园林工程技术专业课程体系。专业课程21门，其中，专业基础课10门，包括园林植物病虫害防治、园林制图、园林测量、草坪建植与养护、园林美、园林苗圃、园林植物学、园林文件撰写、园林建筑技等；专业核心课程7门，包括园林树木分类与栽培技术、园林花卉栽培技术、园林工程施工管理、园林工程预算、园林工程、园林规划设计、计算机辅助制图等；专业拓展课程4门，包括园林法规与标准、插花与花卉装饰技术、园林景观效果图制作、园林史；公共基础课程9门，包括英语、体育、就业指导、应用文写作等。

三、“三段式，两联动”人才培养模式保障条件

（一）“双师”结构教学团队的配备与建设

高职院校的优势就在于创建与众不同的、跟踪经济社会发展的特色专业，这就有赖于一支由学术人才、技术人才领衔的“双师型”师资团队。园林工程技术专业坚持立足培养、积极引进的方针，采取校企合作选派专业教师到施工、生产、建设、管理第一线带头实践锻炼；同时引进校外“双师型”教师（即外聘兼职教师）。选聘基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论的专业技术人员或管理人员担任兼职教师，加强实践教学环节，开辟专业建设有效途径。目前专业教师团队已有33位专兼职教师，其中，专职教师11人，占30%，来自行业、企业的兼职教师22人，占70%。

（二）校企合作长效运行机制的建立与实施

如何与企业建立长久、稳定的互惠互利合作运行机制，是示范性院校建设的突破点。为此，我们制定了《园林工程技术专业校企合作工作制度》并做如下工作。

1.与企业签订合作协议，明确双方职责和权利，从制度上给予保障。

2.利用专业技术优势与合作，实施科技攻关、技术服务和技术培训。

3.利用企业技术人员作兼职教师，实施互兼互聘。

4.聘请企业技术专家与专业教师构成专业指导委员会，指导监控专业和课程建设。

5.定期召开一次校企座谈会：探讨专业建设；解决顶岗实习中合作教学管理问题；宣传学校专业建设发展概况，发放职业教育理论文章，使企业了解、认同学校，支持职业教育。

（三）实践教学条件的配置与建设

1.校内实践教学条件。园林工程技术专业先后建成实训室3个：《园林制图室》、《园林规划设计室》、《花卉装饰实训中心》；校内实训场2个：《园林植物养护实训场》、《园林工程实训中心》。在教师教学实验实训和顶岗实习中起到了很大作用。

2.校外实训基地条件。园林工程技术专业建立了稳定的校外实习基地群，目前已有51家校企合作企业，确保学生以企业员工的身份带薪顶岗实习半年以上，为专业教学实习和就业提供了坚实保障。

（四）构建高职工学结合人才培养质量监控保障体系

针对专业人才培养全过程及毕业生毕业班后的发展轨迹，建立并完善用人单位、行业联合会、学生及其家长等利益共同方参与的“多元化、多维度”专业人才培养质量评价制度及数字化评价系统，减少人为和操作失误，形成循环、动态、开放、不断完善的网上评价体系。确保专业人才培养目标需求与市场需求相接轨，课程内容与职业岗位能力相接轨，学生能力与用人单位要求相接轨。建立了以学校为核心、教学行政部门引导、行业企业参与的教学质量监控保障体系，监控园林工程技术专业“三段式，两联动”人才培养模式的运行质量。引入社会评价机制，将职业资格证书要求与工作任务要求引入教学内容评价；将企业对员工的绩效考核融入对学生的学习效果及教师的教学效果评价；通过建立网上评价系统，将专业人才培养关键环节公示于众，接受用人单位、行业联合会、学生及其家长、研究机构等的监督与评价，确保专业人才培养质量。

参考文献：

[1]范唯，等.关于加快建设示范性高职院校的思考[J].教育发展研究，2006，（10A）.

计算机护理专业就业前景范文篇6

计算机科学与技术是什么在当前的社会背景下，信息技术产业已成为现代社会的支柱。而计算机科学与技术是信息产业的核心和灵魂，是国民经济和社会发展的基础，对社会生活和生产各个领域的支撑和带动力持续增强，在国民经济中的地位不断提升。学习计算机科学与技术专业，就是掌握计算机硬件、软件、网络、理论和技术。学什么开设的主要课程有：信息技术基础与计算机导论、高级语言程序设计（C++）、面向对象程序设计（JAVA）、离散数学、算法与数据结构、数字逻辑与数字系统设计、数据库原理、计算机组成原理、汇编语言程序设计、编译技术、计算机网络、操作系统、计算机系统结构、接口与通信技术、UNIX/LINUX体系及编程、电力信息化与信息安全、嵌入式系统、人工智能及应用等。做什么毕业生可在中国移动、中国联通等国有企业以及中国航空工业集团公司、中国航天科技集团、中国航天科工集团、中国电子科技集团等企事业单位，朗迅、贝尔、西门子、摩根斯坦利等外资企业，华为、中兴、恒生电子、阿里巴巴、联创、百度等民营企业从事计算机软、硬件系统及其应用的研究、设计、开发和系统维护等工作，或者在政府部门、电力系统、科研机构、高等院校等事业单位从事计算机科学与技术学科领域的研究、教学、开发、管理工作。软件工程是什么软件工程是以计算机科学的理论和技术知识为基础，面向实际应用的需求，研究采用工程化的开发方法、工具和管理原则研制高质量软件的学科。随着计算机应用范围的不断扩大，其中的软件系统变得越来越庞大和越来越复杂。在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件比如有电子邮件，嵌入式系统，人机界面，办公套件，操作系统，编译器，数据库，游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，比如工业，农业，银行，航空，政府部门等。随着信息化的不断深入，这些应用促进了经济和社会的发展，使得人们的工作更加高效，同时提高了生活质量。学什么本专业的主要课程有：信息技术基础与计算机导论、高级语言程序设计（C++）、面向对象程序设计（JA-VA）、离散数学、数字逻辑、计算机组成与结构、微机原理与汇编语言程序设计、算法与数据结构、操作系统原理、计算机网络、编译技术、数据库原理、面向对象技术与UML、软件工程、软件体系结构、软件测试、软件项目管理、电力信息化及信息安全等。做什么毕业生可从事各级各类企事业单位的办公自动化处理、计算机安装与维护、网页制作、计算机网络和专业服务器的维护管理和开发工作、动态商务网站开发与管理、软件测试与开发及计算机相关设备的商品贸易等方面的有关工作。可就业单位包括摩托罗拉、贝尔、西门子等外资企业，华为、中兴、阿里巴巴、苏宁电器等国内著名企业，中国移动、中国联通等国有企业以及国防院所等。网络工程是什么网络工程专业培养的人才具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语综合能力；能系统地掌握计算机网和通信网技术领域的基本理论、基本知识；掌握各类网络系统的组网、规划、设计、评价的理论、方法与技术；获得计算机软硬件和网络与通信系统的设计、开发及应用方面良好的工程实践训练，特别是应获得较大型网络工程开发的初步训练；本专业是专门为网络领域人才市场供不应求的迫切需要而设置的专业。学什么开设的主要课程有：高级语言程序设计、计算机科学概论、计算机网络、离散数学、面向对象程序设计、电路与电子技术、计算机组成与体系结构、数据结构、软件工程、操作系统、数据库、数字通信原理、分布式计算技术、嵌入式系统、网络工程与网络管理、网络信息检索、高性能计算技术、密码学与网络安全等。做什么毕业生可在研究机构、政府机关、高等院校、企事业单位从事计算机网络系统教学、科研、应用系统开发、系统管理，以及计算机网络系统规划、设计、施工、维护、计算机软、硬件产业开发等方面的工作，还可继续深造攻读硕士。本专业有持续和广泛的人才需求。信息安全是什么网络是一个虚拟而又实际存在的世界，在这个虚拟世界里，账号和密码可能被盗、私人资料可能被窃或破坏、聊天和邮件内容可能被监听、甚至整个计算机完全被黑客控制；在国家安全和军事领域存在更可怕的危险，秘密资料被窃取、军事系统被入侵、攻击甚至破坏等现象都有可能会出现。信息安全专业就是为解决此类问题而开设。信息安全能够保证信息的完整性、可用性、保密性和可靠性。信息安全专业涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、安全技术等领域；确保网络硬件、软件及数据不受偶然或恶意地破坏、更改、泄露，使系统连续可靠正常地运行。学什么本专业培养学生系统掌握包括网络及网络安全、信息系统安全、计算机平台安全、计算机应用软件开发等信息安全理论与信息安全工程的较宽基本理论、基础知识和基本技能。培养的学生具备信息安全领域方面的理论知识和综合技术，能从事信息安全技术研究、安全硬软件系统研发、信息系统安全评估与分析等方面工作的高层次、高素质的复合型和创新型科学研究和工程技术人才。开设的主要课程包括信息安全导论、程序设计语言、计算机组成原理、汇编语言与微机原理、嵌入式系统、数据结构、算法设计与分析、离散数学、计算数论、信息论与编码理论、信息安全基础、信息安全实验课程、计算机密码学、信息安全工程与管理、操作系统、计算机网络与TCP/IP、数据库原理与安全、计算机网络安全、信息隐藏、入侵检测、计算机病毒等。#p#分页标题#e#做什么毕业生可在朗迅、贝尔、西门子、摩根斯坦利、趋势科技等外资企业，华为、中兴、阿里巴巴、千橡、富士通、苏宁电器等民营企业，中国移动、中国联通等国有企业以及中国航空工业集团公司、中国航天科技集团、中国航天科工集团、中国电子科技集团等国防院所从事信息安全方面的科学研究、开发应用，或在政府部门、高校等事业单位从事管理或教学工作。物联网工程是什么物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别（RFID）技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，按约定的协议，与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。物联网是以感知为目的，实现人与人、人与物、物与物全面互联的网络，达到现实世界和信息虚拟世界完美统一。在未来的日子里，物联网就像水和电一样触手可及，人们的工作和生活也无时无刻离不开物联网。物联网技术在社会各行各业有广泛的需求和应用前景，例如自然灾害检测与预防、环境监测、交通物流、城市管理、医疗护理等。

计算机护理专业就业前景范文

【关键词】计算机应用基础教学专业整合教学模式

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）08-0107-02

在如今的信息社会中，掌握信息技术、利用信息资源成为现代人必备的基本素质。在此前提下，《计算机应用基础》课程已经成为高职院校非计算机专业的公共基础课。通过此课程的学习，旨在培养学生的信息素养，提高学生应用计算机的能力，并能够是学生迅速适应岗位的需求，在今后的职业领域中熟练的使用计算机进行工作。

就目前的教学来看，在所有专业开设的计算机应用基础课程中所讲授的内容与深度基本上相同，都是以全国计算机等级一级考试的内容与深度为标准，主要讲授计算机基础知识、操作系统的使用、OFFICE办公软件（WORD、EXCEL、POWERPOINT）的使用方法和网络的基本知识。各个专业在讲授各部分内容时所使用的课时数以及案例基本上是相同的。但是高职院校不同于普通高等院校，高职院校要培养的是高素质、高技能应用型人才。同时随着近年来招生就业压力的加大及用人单位对学生实用性技能的需求，高职院校应强调学生专业技能的培养。在此背景下，计算机应用基础作为公共基础课应坚持有用、够用、实用的原则，坚持为专业课服务的定位，依据职业领域与职业岗位工作过程，重新构建课程体系，加强与专业课程之间的对接，提高课程的教学质量。

下面以计算机应用基础课程与社区管理与服务专业整合为例说明课程体系构建模式。

1.教学计划根据专业进行整合

高职教育培养的主要目标是职业能力的培养，要使学生获得某种职业所需的包括技能和知识等实际能力。社区管理与服务专业通过三年的系统学习和实践训练，使学生具有社会工作价值观和基本的理论知识，掌握较扎实的社区管理知识和社区法律服务知识，掌握现代社区行政事务管理与技术服务等多方面的基本理论和技能。以前本专业开设此课程讲授的内容为计算机基础知识、Office办公软件的使用和网络基础知识，根据社区管理与服务专业的职业需求，在原有的计算机应用基础的内容上增加办公设备的使用、网站设计与维护的内容。建议将计算机应用基础课程的教学时数从72增加到108。在第一个学期开设周学时为4的课程，主要讲授Windows操作系统、办公软件Office的内容。第二个学期开设周学时为2的课程，主要讲授办公设备的使用、网站的设计与维护。

2.教学项目根据专业进行整合

作为实践性、应用性很强的课程，在教学中应采用“项目式教学”，以学生为中心，教师起组织者、引导者的作用，培养学生认识问题、分析问题、解决问题、适应工作岗位的能力。在采用“项目式教学”时，教学项目应由课程教师、专业教师和行业专家一起分析提炼典型的工作任务，并转化为实际教学项目，让学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，在完成任务的过程中不断地获得成就感，激发更多的求知欲望。同时结合专业设计的教学项目既能让学生了解自己的专业，也能激发学生学习专业知识的兴趣，也有利于帮助学生对专业课内容的学习。根据社区管理与服务专业的培养目标，在计算机应用基础课程的教学内容上要抛弃原来一些繁、难、旧、杂的内容。一般教材上的计算机基础知识部分的内容一般通过理论讲授，而这部分知识多、杂，对于社区管理与服务这种非计算机专业学生来说理解起来比较困难，可以将这部分知识与操作系统的内容进行整合，变为计算机组装与维护的实训项目，以实训项目的形式通过讲解如何选购计算机硬件设备，组装计算机、安装操作系统和常用软件等方式理解计算机的基础知识。在Word部分的教学项目设计为社区现状调研报告排版、制作社区居民需求调查表、绘制社区网格化管理管理组织图、绘制社区民事调解服务站工作流程图、绘制控烟海报、社区服务与管理专业毕业论文排版等。在Excel部分设计教学项目为社区居民情况统计分析、调查问卷统计分析等。在PPT部分设计教学项目为制作智慧社区简介PPT、制作专业及所在社区简介PPT等。

3.课程标准根据专业进行整合

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准同教学大纲相比，教学大纲对知识的要求是“了解、理解、应用”，而课程标准强调学生经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么。目前，计算机应用基础课程的课程标准不区分专业，一般根据教务处下发的模板进行统一编写。课程标准的制定根本没有考虑到各专业方向对该课程的差异化的实际需求，因此在开设这门课程之前应与专业教师进行充分沟通，了解本专业的专业背景以及就业岗位，针对本专业岗位对计算机能力的要求，制定针对本专业的计算机应用基础课程标准。

要实现计算机应用基础课程教学与专业进行内容整合，对授课教师素质提出更高的要求，要求教师不仅熟悉计算机技术，还要上课的专业有所了解，才能在计算机应用基础教学中以实际工作为情境，搭建学习活动平台，让学生在合作探究中完成训练，真正实现公共基础课程功能转变，提高课程教学质量，以适应工学结合人才培养模式改革，满足高素质技能型人才培养要求。

参考文献：

[1]陈兰.职业技术学校计算机应用基础整合专业教学模式创新.计算机光盘软件与应用，2012（1）

计算机护理专业就业前景范文篇8

文章编号：1671-489X（2017）08-0143-02

1前言

计算机组装与维护课程对学生的实践能力有较高的要求，而传统的教学模式存在诸多不足，因此，该课程教学方法的改革势在必行。通过对计算机组装与维护课程进行教学做一体化模式的教学实践，探索教学做一体化这种教学方法的具体实施方法。

2传统教学模式存在的问题

1）传统的教学内容与企业需求存在脱节，课程理论知识与工作岗位需求之间联系不够紧密。学生练习时没有与实际的项目相结合，只是单纯模仿，没有独立地思考问题.对知识的学习停留在书本上，不知道如何将所学知识应用到实际工作过程中。

2）理论教学和实训教学隔离。传统的教学模式是在教室进行理论教学，在实训室进行实训教学，在不同时间、不同空间完成各自的教学内容。这种模式将理论教学和实验教学隔离，导致学生对一些抽象的理论不容易及时理解，而且学过的理论知识在进行实训时已经遗忘或者生疏，从而降低学习的积极性。

3）考核方式重理论轻实践，重结果轻过程。传统的教学方式以期末考核为主，忽略了过程评价，无法检验学生每节课的学习效果；另外对实训内容的考核较少，使学生对实训操作不够重视，不利于学生动手能力的提高。

3教学做一体化教学模式的探索

在对南阳医学高等专科学校卫生信息管理专业和计算机网络技术专业的学生进行计算机组装和维护课程的教学过程中，引入教学做一体化教学模式，结合工学结合的课程改革思路，以“必需、够用”为度，合理安排教学内容，改进教学和考核方式，通过两年的教学效果反馈，该教学模式达到较好的教学效果。南阳医学高等专科学校计算机组装和维护课程教学做一体化模式具体包括以下做法。

教学内容模块化

1）考虑到南阳医学高等专科学校卫生信息管理专业和计算机网络技术专业的学生培养方向主要为医院信息科的计算机维护人员或者企业的计算机技术人员，通过到医院和企业调研，与专家共同探讨学生在计算机系统维护岗位的工作任务和能力需求，确定课程培养目标。

2）采用行动导向项目教学法，将课程教学内容分解为多个项目模块，每个模块又分解为多个课堂任务。结合南阳医学高等专科学校计算机硬件实训室实际，开发校本实训教材，该教材的体例采用项目化形式。项目化教材突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，代之以工作任务为目标、以行动过程为导向的课程教学模式，强调理论联系实际，构建任务场景，突出项目驱动。

以计算机组装与维护课程为例，将全书的任务场景定位为在医院网络中心机房进行计算机的维护工作。课程的所有内容以项目任务为导向，将整个课程分为四个项目模块：计算机硬件组装、计算机软件安装、软件维护、硬件的日常维护和维修。在每个模块下面又分解为若干个小任务。计算机硬件组装模块包括设计计算机配置清单、计算机组装和拆卸等子任务；计算机软件安装模块包括BIOS设置、硬盘的分区与格式化、操作系统的安装、驱动程序的安装、医院信息管理系统和办公自动化软件的安装与卸载等子任务；软件维护模块包括数据的备份、数据的还原、系统优化与维护、常用工具软件的使用、软件故障的处理等子任务；硬件的日常维护和维修模块包括计算机主机的维护、打印机等外设的维护、常见硬件故障的排查和诊断等子任务。这些模块和项目密切联系工作岗位实际，相关技能的掌握为学生将来的就业打下良好的基础。

3）将计算机组装与维护的理论与实践教学融合在一起，调整实训室硬件设备的配置来适应新的教学方法，组建计算机组装与维护教学做一体化实训室，在一体化实训室中边讲边练，让学生在“学中做、做中学”。教学做一体化实训室分为三个区域：硬件展示区、讨论区和实践操作区。硬件展示区的功能主要是满足教师课堂操作演示、理论知识讲解等教学活动的需要；讨论区的功能主要是满足课堂分组讨论、技术调研、学生提问、教师答疑解惑、课堂考核、实验报告的书写等教学活动的需要；实践操作区的功能主要是满足模拟任务场景、分组实践、项目模块考核、技能竞赛等教学活动的需要。

教学手段多样化在教学做一体化教室中可以选择多种教学手段，最大限度调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的动手能力。这些多方位的教学形式最终为培养学生具备计算机硬件工程师的职业核心能力打下坚实基础。

1）让学生借助实训室设备进行市场调查和技术调研，培养独立思考能力。市场调查的目的是让学生了解计算机各个硬部件的品牌、型号、价格、主流产品等；技术调查的目的是让学生结合课程讲授内容更好地掌握各个硬件的主要技术指标，了解计算机的最新技术。调查完毕，要求学生写出详细的调查报告，包括市场调查报告、技术调查报告，比如分别撰写以Intel和AMD的CPU为平台的计算机配置清单。

2）开展学科技能竞赛，提高学生学习兴趣。如南阳医学高等专科学校每年都会开展计算机组装比赛来丰富学生的学习生活，提高学生的技能熟练程度，学生参与竞赛的积极性很高，以赛促学、以赛促练，达到良好的效果。

3）组织学生参加兴趣小组，为师生提供技术服务。计算机兴趣小组是课外实践活动，旨在培养学生的动手能力。在教师指导下，兴趣小组的学生可以为广大师生提供装机、软件安装、系统维护、硬件故障排查等方面的服务。学生通过接触各种各样的实际问题，在实践中磨炼自己、培养技能。

4）在课堂上采用分组教学方式，分组讨论、分组实践。在考核过程中，部分实训考核项目也采用分组考核的方式，培养学生养成团结互助、团队协作的良好习惯，这也是就业单位对就业者的一项重要的素质要求。

考核方式过程化在考核过程中重视过程评价，加入课堂评价和项目模块评价。学业考核以过程考核为主，以学生完成每节课的项目和单元模块任务为依据，重点考核学生分析问题的能力和动手解决问题的能力，同时兼顾学生互评、自评、上课出勤以及课堂表现、实验报告的书写等项。过程考核把考核的重点放在平时，这样做的好处是促使学生上好每节课，而不能只靠期末短时间内死记硬背理论知识。最后将过程评价和期末考试理论知识考核成绩按一定比例综合考评。

4结束语

计算机护理专业就业前景范文篇9

1医学高职院校计算机教育存在的问题

医学生在学习计算机知识的过程中，其思维方式不同于理工科院校的学生。因此，对计算机课程学习有其自身的需求特点。①由于医学高职院校的生源来自于普招生或者职高、中专、技校的毕业生，加之各地区计算机基础教育发展水平各不相同，新生所具有的计算机应用水平参差不齐（来自于偏远落后地区的学生甚至对电脑一片空白）②医学高职高专院校计算机课程通常安排在第一学期，无论是从教学时间的落实，还是从教学内容的扩展，都远远不能满足临床应用的需求，学习时间十分有限，不太可能系统地学习计算机课程。③高职教育要培养能够服务于行业第一线的技术型、应用型人才。而在我国医学高职院校教育中，计算机基础课程与医学专业严重脱节是一个普遍存在的问题。在高校中医学专业的计算机基础教育是由计算机专业的教师进行的，医学专业知识缺乏，少有教师针对计算机在医学上的实际运用做内容上的补充，导致学生学习目的不明确，容易使一些学生在学习过程中产生迷茫，不知道为什么要学习这门课，对计算机应用的重要性理解不够，从而降低学习的兴趣和积极性。

2护理手段的提高要求提高计算机操作能力

2.1现代化的护理管理手段目前，国内大多数医院已经应用计算机来开展与护理有关的行政和事务上的管理，并有效地通过计算机对医院护理工作进行组织、指挥、监督、调节，充分发挥了人力、物力，提高了护理科学管理水平。在实际护理工作的实施中，通过计算机完成护理计划的制订、书写，使护理计划更规范，既能真实反映病人的病情，又可使护理表格书写更加规范化，使修改、启用更方便，减少了书写时间，使护理人员有更多的精力与时间对病人采取更合理、有效的护理措施。

2.2医疗仪器高科技含量的增高随着计算机技术在医疗领域的渗透，护理人员使用的许多现代化仪器均由计算机自动监控，如心电监护仪、呼吸机、血糖自动测定仪等监护仪器;又如通过“CU微机管理系统”进行信息处理，可实施及时、有效的分析与检索，提供各种监护数据，使危重病人得到严密的监护与及时的救治，为医疗、科研提供了现代化的服务。

从以上两点可以看出，计算机已经广泛应用于医学护理方面的多个领域熟练掌握计算机应用对护理专业的学生来说已迫在眉睫。特别是医学高职院校的计算机教学应充分重视基本技能操作，一方面要为今后进一步学习医疗医学专用的应用软件打下扎实的基础，同时也要提高学生的操作技能素质，使学生获得可持久发展的潜力。

3护理专业实施计算机教学改革方法和手段

社会的需求是高职教育的培养目标和源泉。这就要求护理专业教学目标的设定应具有超前性和针对性，要能及时针对临床上出现的问题和矛盾，认真总结和分析深层次的原因，不断地调整、改革现有的教学课程。

3.1教学方法改革高职人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点。因此，医学高职院校应在充分调研医院、社会对人才需求的前提下，明确学院计算机教育教学的具体目标，为社会培养具备计算机应用型、复合型卫生护理人才。对于医学院校的学生来说，计算机课程的学习不仅要求具备计算机操作的基本能力，而且还要求具备掌握如何运用计算机开展实际护理工作的能力，这两种能力的综合即是对护理专业学生在计算机应用能力方面的基本素质要求。

针对于医学高职院校计算机课程课时有限这个问题，在教学内容的设计上应当有所侧重。在理论教学中应侧重基本概念、基本操作的传授，以分析、比较、实战演练为先导，充分调动学生学习积极性，增强学生学习计算机理论课的兴趣。而实验教学则以操作促进概念理解解以归纳、总结实现举一反三。计算机课程是一门实践性和操作性很强的课程，加之学生对知识的领悟力相对较差，对计算机在实际护理工作中的应用不甚了解，如果不注意培养实践动手能力，学生不可能真正掌握计算机应用技术更不可能在护理工作中发挥计算机应用的优势。结合实际护理工作的特点，教师在实践教学中应讲解护理管理、整体护理、护理等计算机管理在医院护理工作的应用，合理设计案例，重视案例中所呈现的基础知识与实践操作的联系，引发学生对问题的思索。学生通过上机时手、眼、脑、心并用，养成自我动手的习惯，通过发现问题、研究问题、寻求解决问题的方法与途径，可以给学生创造和发现自己创造才能的机会，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新能力和实践能力。

3.2重视学生自学能力的培养建构主义教学理论丨3认为，学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。可见，建构主义教学理论提倡学生采用自主学习的方式进行学习。特别是在电子医疗器械、医院信息系统、临床医疗系统等医院数字化管理系统日新月异发展的今天，计算机教学过程中培养学生的自学能力尤为重要。针对高职高专学生的自学能力差，基础知识环节薄弱等特点，在计算机教学过程中应以学生为主体学习对象，教师为辅导教学对象，精心设计与实际应用相关案例和问题，引导学生自己动手操作、思考、总结，表达自己的观点和想法。以这种方式，培养学生的自主学习的能力、分析问题和解决问题的能力、良好的语言表达能力和创新能力。借助于问题和案例采用自己动手操作的方式来调动学生的耳、手、脑,多听、多练、勤思考，培养学生的自学能力。

在学习方法的指导上，应注意差异性，做到因材施教。教师应从学生实际出发，在具体教学过程中引导学生经常总结、交流、反思和改进学习方法，提高认识水平，掌握适合自己的科学学习方法。而在教给学生共性的学习方法的同时，也应注意学生学习的个性特点，对不同的学生应给予不同的学习方法指导，帮助他们选择适合自己的学习方法。

3.3增强教师护理专业知识以努力提高教学质量计算机技术已逐渐成为现代医学技术中密不可分的工具，作为医学高职院校的计算机教师如果不对原有知识进行更新，就无法培养出满足社会需求的人才。计算机教师针对于护理专业的学生所讲授的内容、设计的实践案例不仅要涵盖了计算机基础知识，还要尽量贴近实际，围绕着护理技术的发展来进行。因此，计算机教师不仅要提高计算机专业知识，还应该自觉地学习一些护理专业的相关知识。计算机教师要定期走访医院，了解医院所采取的先进数字化管理手段和护理手段，熟练掌握医院信息系统、护理信息系统等信息管理系统的使用，提高自身护理科学和计算机科学方面的素质，这样才能在计算机教学中做到理论联系实际，设计出更加贴近于现实的教学案例和问题，给学生做更为切题、直观的讲解与辅导，提高学生学习计算机知识的兴趣。

计算机护理专业就业前景范文篇10

电力系统自动化技术专业培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工、电子、电机、电力系统基本知识，具备发电厂、变电站电气设备安装调试、检修、维护和用电检测与管理能力，从事发电厂、变电站安装调试、运行维护、检修、用电检测与管理等工作的高素质技术技能人才。

电力系统自动化技术专业就业前景

本专业毕业生主要在电力系统领域的各类企事业单位;电力公司和供电局的调度管理部门以及技术中心从事自动化运行管理工作;大中型发电厂和变电站从事远动自动化控制技术及微机通信技术管理工作和值班运行及电气试验技术工作;在供电局从事线路维护、电气设备安装、调试和管理;企事业单位从事配电系统的技术管理与维护工作。

从毕业生的分配单位和工作岗位来看电力系统自动化专业的就业前景还是不错的。电力系统自动化技术专业既是新兴学科，又被广泛应用，发展前景有三大利好因素，就业和创业前景都相当可观。由于国外这方面的技术比较先进，最好能出国深造。

电力系统自动化技术专业培养能力

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备电气设备安装、监测与维护能力;

3.具备正确使用电工电子仪表和常用测试仪器的应用能力;

4.具备变电站仿真技术的运用能力;

5.具备自动控制的调试与维护能力;

6.具备电力生产安全意识及触电紧急救护能力;

计算机护理专业就业前景范文篇11

考古学

误解：考古学就是拿着铲子、铁锹挖土寻找文物。

该专业主要学习和了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况，熟悉中国考古学的发展历史、研究现状。考古学研究的对象是实物，主要是物质的遗存，或者说是遗物与遗迹。考古学的研究集中在对过去的研究上，同时要进行田野调查，并且分析调查数据，需要涉及统计学的相关知识，并非只是单纯地探宝、寻古迹。

主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代考古、新石器时代考古、物学理论、考古绘图、田野考古学概论等。

就业前景：考古学专业的毕业生可以到高等院校、博物馆及文物保护等单位，从事考古发掘与研究、文物鉴定保护及历史类教学等工作。

推荐院校：北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学、西北大学，其中北大文物保护方向历史悠久，是考古学专业的翘楚。

电子商务

误解：电子商务专业专门培养淘宝卖家。

随着网络购物的盛行，电子商务作为新兴专业受到广大考生和家长们的关注，可不少学生误以为它只是一门为网络营销培养卖家的专业。其实，电子商务指的是商业贸易活动中，网上购物、网上交易和在线电子支付，以及各种商务活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。电子商务专业培养学生计算机、经济学、管理学、心理学等各方面的综合素质。

主要课程：计算机网络原理、电子商务概论、国际贸易概论、营销策划、Web标准与网站重构、FlashActionScript动画设计、电子商务物流管理、消费心理学等。

就业前景：可从事银行的后台运作（网络运作），企事业单位网站的网页设计、建设和维护，企业商品和服务的营销策划等工作，专科学生还可以在呼叫中心从事电话营销、电子商务助理等文职工作。

推荐院校：北京邮电大学、南京大学、西安交通大学、西南财经大学、中南大学、南京审计学院、东北大学秦皇岛分校。

图书馆学

误解：图书馆学只是培养在图书馆里整理书籍的人。

图书馆学是一个正在发展中的专业，是研究图书馆的发生发展、组织管理及图书馆工作规律的科学。图书馆学与档案学、文献学和目录学等学科在研究对象和研究内容上有所交叉，培养掌握图书资料与情报信息的收集、分类、编目、流通、参考咨询、文献检索、情报服务等方面知识与技能的专门人才。现代图书馆管理日益信息化，绝非只是整理书籍那么简单。

主要课程：文献学概论、现代图书馆学、Java程序设计、电子文献检索、图书馆业务实践、信息系统技术与管理、数字图书馆、数据库与知识库、图形学与可视化、现代信息检索等。

就业前景：就职于企事业单位、新闻出版部门、大专院校、医院及相关研究机构；在图书馆、档案馆、博物馆就职，从事信息管理和开发工作。

推荐院校：武汉大学、北京大学、北京师范大学、上海大学、安徽大学、广西民族大学，武汉大学是其中执牛耳者。

家政学

误解：家政学就是学习操持家务。

作为社会学大类下的一个分支，家政学是以人类家庭生活为主要研究对象，以提高家庭生活质量、强化家庭成员素质、造福全人类为目的，指导人们家庭生活、社会生活、感情伦理生活的一门综合型应用学科，它涉及家政管理、家庭教育、营养饮食、社区服务、家庭理财、生涯指导、老人护养、婚姻指导、消费策划等方面，覆盖面超越于传统意义的操持家务。

主要课程：家政学概论、家庭社会学、家庭营养学、家政管理学、家庭教育学、家庭护理学、家庭心理学、服饰美学、实际社交礼仪基础、饮食文化概论、居室装潢与设计等。

计算机护理专业就业前景范文1篇12

高新技术和现代制造业

类别：软件与信息服务产业人才

要求：具有计算机应用、软件工程、软件开发和应用等电子与信息专业背景，硕士及以上学位，具有两年以上研发工作经历。

类别：电子信息产业人才

要求：具有计算机及应用、通信工程、计算机科学与技术等电子与信息专业背景，硕士及以上学位，具有两年以上研发工作经历。

类别：集成电路产业人才

要求：具有电子材料与元器件、微电子技术、计算机软件等专业背景，学士及以上学位，两年以上研发工作经历且具有良好外语水平的复合型人才。

类别：新材料产业人才

要求：具有无机非金属材料、材料科学与工程、高分子材料与工程等专业背景，硕士及以上学位，具有两年以上研发工作经验；或学士及以上学位且具有副高级以上专业技术职务，五年以上研发工作经验。

类别：生物医药产业人才

要求：具有生物工程或生物技术、生物化学、化学制药等专业背景，硕士及以上学位，具有两年以上研发工作经验或学士及以上学位且具有副高级以上专业技术职务，五年以上研发工作经验。

类别：汽车产业人才

要求：具有汽车技术，机械设计及自动化、汽车造型及车身设计等专业背景，硕士及以上学位和中级及以上专业技术职务，具有相关工作经验和突出业绩，具有较强研发能力的人才。

类别：装备制造产业人才

要求：具有机电一体化，电气技术、物理电子和光电子技术等专业背景，学士及以上学位，具有十年以上研发工作经验的设计人员学士及以上学位，五年以上研发工作经验，熟悉机电一体化、光电一体化、光(电)制造技术、激光技术与计算机辅助设计的复合型人才。

文化创意产业

类别：文艺演出管理人才

要求：具有艺术管理、文化产业管理、国际文化交流等专业背景的高端经纪人才和策划人才。

类别：出版发行和版权贸易人才

要求：具有出版、编辑、印刷工程、版权等专业背景的高端创意人才和策划人才。

类别：影视节目制作和交易人才

要求：具有影视制片、影视媒体技术、广播电视数字技术等专业背景的高端创意人才和策划人才。

类别：动漫和网络游戏制作人才

要求：具有美术、动画、计算机等专业背景的高端创意人才和策划人才。

类别：会展产业人才

要求：具有会展经济、会展策划设计、文化传媒创意等专业背景的高端创意人才和策划人才。

类别：艺术品创作及交易管理人才

要求：具有艺术品经营，拍卖、研发设计创意等专业背景的高端创意人才和策划人才；艺术品创作大师及具有特殊专长和技能的高端人才。

金融产业

类别：风险管理人才

要求：具有金融工程、金融、财务管理、企业管理、经济管理、工商管理，硕士及以上学位，在金融机构专业从事风险管理工作三年以上，熟悉各类金融风险管理工具的应用及理论。

类别：投资管理人才

要求：具有证券投资、数学，统计、金融等专业背景，知名投资银行两年以上工作经历，或三年以上投资管理经验；学士及以上学历，具有五年以上投资管理经验；通晓金融投资、行业工程和其他学科相融合的复合型人才。

类别：基金运营人才

要求：具有财会、经济、会计、金融等专业背景，硕士及以上学历，具有三年以上基金运营方面工作经验；学士及以上学历，具有五年以上基金运营工作经验。

类别：保险精算人才

要求：具有金融学(保险精算方向)、保险精算、统计、保险学等专业背景，本科学位五年相关工作经验，硕士学位两年工作经验。

现代农业

类别：农业科技研究人才

要求：具有动植物遗传育种、林业安全工程、生物技术等专业背景，本领域相关专业硕士及以上学位；具有五年以上科研工作经历，取得相应专业技术成果的从事设施园艺、林木综合养护、农产品保鲜加工，兽医预防、奶牛遗传育种方面的研究人员。