公务员辅导教育范例(3篇)
公务员辅导教育范文篇1
校园的重要组成部分。
关键词：高校辅导员学生公寓育人作用
一、重视公寓阵地转变管理观念
目前大部分高校辅导员在对学生公寓管理时，仍然局限于对物的管理，而忽略了对人的管理，并没有意识到公寓这一阵地的重要性，经常是哪个宿舍有事情赶紧去解决，此般“头痛医头，脚痛医脚”的事后管理方法，不仅不会减少事情的发生，反而会越解决越多，陷入一个恶性循环的怪圈。
要想扭转这样的被动工作局面，就必须首先在思想上重视公寓这一阵地，转变其管理观念。尤其是在公寓内对学生的思想政治教育和日常行为管理，不能推向社会，要坚决占领这一阵地，并根据实际情况，不断加强教育工作和管理工作。同时，要经常深入学生公寓，详细了解学生情况，及时掌握学生动态，做到快速反应、正确领导、处理好突发事件。辅导员只有深入公寓之后，才能了解学生经常在做什么，同时也就为增强思想政治工作的感染力和说服力，发挥公寓的育人作用奠定了坚实的基础。
二、改变辅导方式提高自身素质
面对新时期学生的新特点和高校辅导员工作中出现的新问题，辅导员必须要改变传统的教育方式，加强与学生的交流与沟通，树立以学生为本的意识，实现把自己把学生视为“管理对象”向“服务对象”的转变。作为一个服务者，心中要想着学生，无论是授业解惑，还是解决矛盾，都给学生提供尽可能的帮助，以师爱来感化学生，引导他们树立信心，克服生活和学习中遇到的问题，真正实现辅导方式的转变。
高校辅导员主要是对学生思想政治方面的教育和学生日常生活的管理。作为一名辅导员，更是一名教师时刻要“以德服人”，这样才能使学生更容易接受来自教师的辅导和教育。为此，高校辅导员要想更好的为学生服务，就要不断加强社会主义核心价值观，具备完成学生工作的专业信念，乐于承担学生工作并对此充满热情。同时，要始终如一地让自身接受教育，丰富个人的知识修养和专业辅导精神，其中包括教育学、管理学、社会学、心理学等众多学科的知识。通过奠定坚实的理论基础，才能保证在以后工作中做到游刃有余。
三、丰富公寓活动强化育人功能
学生公寓是最能表现自我、展示个性、体现个人的素质和能力的地方，同时也是大学生群体和个人传播信息的重要源头。由于学生公寓缺少外来干预，容易激发广大学生的积极性，特别是活动的非功利性，让学生亲自参与公寓建设活动，参与自我管理完全是基于内在需要，因而学生在活动中所得到的感受，更容易对其产生深刻的影响。
我们可以利用这一关键途径，以此为核心在公寓内广泛展开活动。一是可以举办以寝室为单位的各种竞赛。如在学生寝室间举办以爱国主义为主题的知识竞赛或演讲比赛，使学生在比赛过程中精神得到升华、身心得到教育。二是举办非富多彩的文娱活动。如举办宿舍卫生评比、球类竞赛、棋类竞赛等活动，这样可以增进同学们之间的友谊，从而利于和谐宿舍的建设、利于和谐校园的建设、更利于和谐高校的建设。三是选择在学生公寓内开展辅导工作。如在学生寝室组织大家谈心交流、探讨社会热点、进行安全教育等。
总之，高校公寓是学生学习、休息、娱乐、交往的重要场所，他们每天有大量的时间都在公寓中度过，合理有效地利用这一重要阵地，加快转变公寓管理观念，与学生建立平等、和谐的新型师生关系，对于高校辅导员提升工作能力是至关重要的。与此同时，作为辅导员还要注重在服务中实施教育，在服务中进行管理，用自身的人格魅力去引导学生学习与成长，真正做到由“管理至上”向“服务至上”的转变，并且借助开展丰富的公寓文化活动，促使每位大学生能够养成良好的生活习惯，构建和谐的人际环境，培养健康的心态，营造积极的文化氛围，创建一个争做文明大学生和优秀大学生的良好局面。
参考文献：
[1]刘甚秋.对新时期高校辅导员所面临新问题的思考[J].品牌（理论月刊），2011，（4）：122
[2]李晓娟.针对90后大学生的特征辅导员工作和教育方式的探讨研究[J].科技信息，2011，（24）：59.
[3]慕乾伟，车广杰，初磊.浅析辅导员在高校宿舍安全管理工作中的定位与作用[J].中国电力教育，2011，（28）：54-55.
[4]王明，王周瑜，谢振荣.高校辅导员在学生宿舍管理工作中的反思[J].宜春学院学报，2011，33（01）：80-81.
公务员辅导教育范文
一、地方性高职院校辅导员队伍建设的现状及问题成因
（一）存在的主要问题
1.管理体制不顺畅。从学校管理层面分析，日前实行的是学校――职能部门――院系三级管理体制。这种分散的业务领导和工作指派方式在现实工作中经常使得辅导员陷入无所适从、压力过大的境地。
2.工作状况令人担忧。主要体现在三个方面：学生工作一线力量薄弱，数量偏少，没有按教育部1：120一1：150的比例配备专职辅导员；辅导员队伍思想状况和自身素质堪忧；职业声望低、职业寿命短，彷徨茫然进退两难。
3.人力资源效益不高。主要体现在两方面：组成辅导员岗位诸职责的层次差异性，导致辅导员们的低满意度；辅导员为“事务等待”所束缚，导致浪费大量机会成本，与辅导员队伍人力资源不足的现象形成反差。
4.不适应新形势下的思想政治工作。主要表现在以下三个方面：大学生思想政治教育工作重要性的日益突显和学生工作岗位吸引力之间的不适应；大学生思想政治教育工作的难度日益提高和辅导员队伍能力水平之间的不适应；大学生思想政治教育工作的工作量日益加大和辅导员思想政治教育工作时间投入之间的不适应。
（二）原因分析
1.自身素质的良莠不齐损害了形象的树立。①学历层次、知识结构、理论素养与高校改革和发展需要不相适应。主要表现在：自身素质不高，知识结构不尽合理，智能品质不够完善，需要层次及对本职工作的情感不够理想，自我意识与自我调控能力不强。②人员结构不合理。辅导员队伍普遍存在年龄、学历、职称不合理的问题。③“缺位”、“虚位”现象严重。辅导员队伍流动性较大，一些人员岗位变动后，不能及时予以补充，导致队伍数量不足，以及一些人不安心、不用心、不专心于本职工作，或由于能力水平低，缺乏人格魅力等，导致思想政治教育的实际效果低于预期或应有的效果。
2.角色的认知偏差影响着水平的发挥。当前部分领导和老师对辅导员的工作价值导向在于“无事就是功，有事功全无”。只要学生不出乱子，就是做好了工作；反之，出了乱子，即使你辛辛苦苦，很有创新也是白干。总的来说，目前在地方性高职院校中对辅导员的角色认知普遍有偏差，认为：辅导员是管管学生、组织学生活动的行政管理人员，是“万金油”，其工作是短期行为，是过渡性职业。
3.多重管理的体制降低了工作效率。辅导员的“婆婆多”，哪个部门都能指挥政治辅导员；繁重的具体事务影响了辅导员思想政治教育职能的发挥；辅导员管理制度的滞后影响着思想政治工作的进一步开展；工作与待遇的反差影响着辅导员积极性的发挥；辅导员转岗分流难，“出口”不畅。
二、地方性高职院校辅导员队伍建设创新的对策
（一）明确辅导员队伍的角色定位
1.辅导员是高校教师队伍和干部队伍的有机组成部分。辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，是“两课”特别是思想品德课的重要力量，是维护社会稳定的主力军，直接肩负着教育学生、帮助学生、提高学生、发展学生，并把党的路线、方针、政策和学校改革发展措施落实到学生中去的重要任务，在学校中具有不可替代的重要地位和作用。
2.明确辅导员岗位职责。辅导员工作职责应该围绕新时期人才培养目标重新予以明确，包括思想政治教育、管理职责、创造有利于大学生全面发展的校园环境、开展心理辅导、提供就业服务等。
（二）改善辅导员队伍素质结构
1.德行要“高”。辅导员应有较高的政治素养、道德水准、道德素质。“身教重于言传”，教师本身的素质、人格对学生世界观、人生观、价值观、道德观的形成有着潜移默化的作用，具有巨大的感召力和影响力。
2.知识面要“宽”。高职学生的思想政治状况、专业方向、性格爱好、心理特征等表现出不同的特点和价值取向，要求辅导员不仅要有较高的专业素养，更要有科学的教育思想、教育理论知识、人文素养、现代科技知识。
3.能力要“长”。能力本位是新世纪辅导员素质的基本要求。辅导员必须具备终身学习的能力、调查研究理论分析的能力、网络思想政治教育的能力、创新教育的能力等，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术；才能不断创新教育以满足学生和社会发展的需要。
4.加强教育培训，提高辅导员职业素质。辅导员的综合素质，是其胜任本职工作、追求个体不断发展的基础。一个称职的辅导员，必须具备过硬的政治素质、较高的人文素质、全面的实际工作能力和良好的作风素质。要具备以上素质，必须加强辅导员的教育培训，注重理论学习，提高理论素质和政策水平。
（三）理顺辅导员队伍管理体制
1.创新学生工作模式，理清学生工作体制，形成大学生自我管理新理念。（1）改变过去“无限责任公司式”、“家长式”、“大包大揽式”的学生管理模式，形成为学生提供引导、辅导、帮助的服务观念，强化高职学生自主管理意识。（2）改革学生工作多头领导局面，构建学生工作相对集中机制，形成齐抓共管的新格局。（3）简化职能，转变机关工作作风，为基层辅导员减负松绑。学生是全校教职工的共同教育对象，机关职能部门完全可以直接对学生办公，为学生提供管理和服务。
2.建立科学规范的选留制度，多渠道、高标准配备辅导员队伍。选留辅导员，既要做到数量充足，又要“优中选优”。要坚持“以人为本”，在自愿服从、合理安排的前提下，建立科学规范的选留制度，必须经过公开招聘、面试、审核、公示等环节，坚持“公开、公平、公正”原则，应在品学兼优的大学毕业生和优秀中青年教师中选拔辅导员充实到辅导员队伍中来。严把入门关，保证新进辅导员具有较高的思想政治素质、组织管理能力和学历层次。在选留辅导员中，还要注意“多元化”，做到中、青年辅导员结合，以老带新，不断壮大辅导员队伍。
3.建立健全辅导员工作目标考核体系。加强辅导员队伍建设，应根据辅导员的工作内容，研究建立一套有关辅导员工作目标的科学考核办法，即：对照岗位职责，对辅导员具体工作进行全面真实的考核，并根据考核结果进行奖优罚劣，同时做好一年一度的工作总结，对在考核中出现的种种问题进行研究、探讨，促使进一步提高。对于在考核中成绩优秀的辅导员在转岗分流中应给予优先照顾；对某些不合格和不合适在这一岗位工作的同志，及时调离辅导员岗位，从而优化队伍结构。
4.优化工作、生活环境，提高辅导员经济待遇、政治待遇、改善辅导员工作条件。地方性高职院校应从“以人为本”出发，认真研究辅导员在晋职晋升、政治待遇、岗位补贴、住房条件、培训进修等方面的一些具体问题，结合实际，给予适当政策倾斜，解除后顾之忧，提高其工作积极性、主动性和创造性；对辅导员超时间、超负荷工作要予以认可，增加辅导员的岗位津贴，对各二级学院学生工作办公室辅导员缺编的要按人头发放缺编费，实现劳酬对等。
5.加大转岗分流力度，解决辅导员“出路”问题。大多数辅导员思想不稳定，一个重要原因就是“出路”不畅。在辅导员的出路问题上，也要坚持“以人为本”，根据他们的工作实绩、个人特点，用其所长，各尽其能，切实为辅导员的发展创造条件。对于一些在这一岗位上工作年限较长的政治辅导员不要“拉住不放”，而是要合理使用，妥善安排，坚持“稳定一批、流动一批”，使得这支队伍处于一个动态平衡之中，形成一支忠于职守、辛勤工作、与时俱进、开拓进取，适应新时期学生工作新要求的高素质的辅导员队伍。
（四）实现辅导员队伍专业化
1.实施辅导员聘任制。在选拔辅导员时，必须根据学校长远规划、思想政治教育工作发展规划制定辅导员总体人数和群体结构，从源头把关，坚持高标准、严要求，实现辅导员队伍知识化、专业化。
2.规范辅导员队伍建设。制定队伍建设计划和规划，使这支队伍稳定健康地向前发展。在辅导员的选配上应尽量考虑年龄梯队上的合理性、专业结构上的互补性、人员配合的融洽性、整个队伍的工作传统和团队精神等，促进队伍的整体优化组合。在队伍管理上，实行目标管理机制，对辅导员各方面的工作有明确要求、职责、考核办法。建立健全一整套干部选拔、使用、培养、提升、流动制度，做到辅导员的评聘、考核、晋升有章可循。
3.建立专门的管理机构。建立专门机构负责辅导员队伍建设、管理和考核、业务培训、学生日常事务管理、理论研究等工作。辅导员直接由这个机构管理，向它负责，不再隶属各系、学院，不再受“双重”、“多重”领导，减少不必要的中间环节，保证学生工作政令统一、机构精简，高效、有序运行。
4.进行系统的辅导员工作理论研究。建立专项基金，资助辅导员工作专业化研究及思想政治教育方向的课题研究。研究新形势下大学生思想政治教育工作的理论、机制、方法、手段以及诸如网络思想政治教育工作、社区思想政治教育工作、思想政治教育理论创新等重点、难点、热点问题。
（五）加强辅导员工作职业化
社会主义经济建设和社会发展势必要求社会大分工的细化，辅导员的职业化符合社会分工细化的客观要求。大学生从入学到毕业所经历的各个时期的心态、心理特征、学习状况、专业能力、价值观、人生观等因素往往处于不稳定的阶段，是属于变量的范围。辅导员面临着这些变量的内容也处于“摸着石子过河”的状态，时刻在探索中前进。地方性高职院校普遍存在着辅导员工作周期期满后的人才“流向问题”。目前的流向大致有两个，一是工作期满后转入业务教师行列，从业务方面加以培养；二是转入行政管理队伍中进行“双肩挑”的挂职锻炼，作为后备干部进行培养。如果工作期满的辅导员继续再接任辅导员工作，这就是对辅导员职业化的一种新的尝试。辅导员可以运用前几年通过亲身实践得到的第一手材料和宝贵经验付诸于第二个周期的工作，避免了“从头起步”的探索，能对各类学生、各个阶段的思想动态有前瞻性的把握，对各种工作环节、工作程序都有较全面的了解，能在繁杂的事务中快捷地理清工作头绪，从总体上使辅导员的思想政治教育工作更有成效，同时也能使广大学生得到比新手辅导员更成熟、更科学、更全面的引导。
公务员辅导教育范文
关键词：辅导员队伍廉政必要性内容保障
1.高校辅导员队伍廉政建设的必要性
1.1高校辅导员队伍是指高校二级院系的分管学生工作的副书记，学生工作办公室主任、副主任，团总支书记、副书记，年级主任以及各专业班级辅导员和班主任等。辅导员作为高等教育的一线工作者，他们直接面对学生，是高校学生工作的主力军，他们既从事思想政治教育，又从事学生日常行为管理；既从事学生的道德品质教育，又从事学生心理健康教育；既从事学生的职业生涯规划指导，又从事加强学生学风建设等。辅导员队伍作为高校基层管理工作队伍，在大学生的成长成才等方面发挥着至关重要的作用，辅导员队伍的廉政形象和廉洁行为对人才培养意义重大，影响深远。
1.2当前，我国仍处于新旧体制转换时期，在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的大背景下，导致腐败滋生的各方面因素将长期存在，社会上形形的腐朽落后思想每时每刻都在侵蚀着高校，大学不再是象牙塔，如果辅导员思想防线不牢，就很容易受到腐败病毒的感染。加之，随着高等教育的快速发展，高校办学规模扩大和办学形式多样化，学生规模快速膨胀，辅导员队伍数量不足，素质参差不齐，抵御风险和预防腐败的认识不到位，防腐意识不强，能力不足。
1.3目前，高等教育实现了跨越式发展，同时，高校发生在基本建设、维修工程、图书教材、物资设备招标采购等方面违纪违法案件不断出现，商业贿赂案件凸显。在干部提拔、教师职称职务晋升、奖金津贴分配，住房建设标准等方面出现了一些暗箱操作、分配不公，标准不一的问题，不可避免地影响到辅导员队伍，有些辅导员对这些现象的不满情绪带到工作中，从而影响到人才的培养，影响到大学生世界观、人生观、价值观和荣辱观的形成，甚至影响到辅导员队伍的勤政、廉政。
1.4按照辅导员工作职责，辅导员队伍在管理和服务工作中直接面向学生，他们掌握着大学生“进步”的资源，辅导员在开展思想政治教育、日常管理、学风建设等方面工作中，掌握一定的评定权、分配权，比如困难生资格认定、评先树优、评定各类奖助学金、实习就业、入党考研和安排学生干部等方面具有一定的自由裁量权。因为育人是高校的天职，维护公平正义是高校的良心。他们能否做到秉公办事，不徇私情，从而达到廉洁从政也是一个问题。
1.5辅导员队伍自身在职称、职务晋升，评选优秀辅导员、优秀教师和优秀党员等有关荣誉称号工作中，他们主观上有积极要求进步的愿望，如果客观上再有腐败的环境和土壤的话，在寻求进步过程中，用不正当手段就可能得到“实惠”，在职称评聘、职务晋升、评先树优等方面就能获得优先发展权，进而影响公平、正义。
2.高校辅导员队伍廉政建设的内容
从高校辅导员队伍加强廉政建设的必要性来看，辅导员队伍廉政建设应从大学生廉洁从学教育、辅导员廉洁自律和管理干部队伍廉洁从业三位一体同时进行。
2.1大学生廉洁教育：高校辅导员队伍教书育人面向广大学生，学生群体是辅导员的主要工作对象，学生群体背后又有各种社会关系链条，学生、家长及其社会关系通过不正当方式向辅导员队伍获得不正当利益，从而造成该得到的没有得到，丧失了公平正义。所以，首先要做好广大学生的廉洁教育，教育他们要廉洁从学、诚实守信、光明磊落、堂堂正正做人，靠真才实学、靠自身实力参加竞争得到的发展机会才有意义，搞投机钻营、拿钱买分、换取功名等不正之风要坚决予以禁止。另外，辅导员肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，今天的大学生，明天是建设者，是国家各项事业的栋梁之才，廉洁是必备的品质。辅导员要面向大学生坚持不懈地开展廉洁教育，教育大学生自觉抵制各种落后思想的侵蚀，不法之事不做，不正之风不沾，真正做到以勤奋刻苦的学习态度，扎扎实实的工作精神，奋发向上的精神风貌取得成绩、获得荣誉，得到提升，从而形成正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。通过开展大学生廉洁从学教育，不仅可以有效预防辅导员队伍与学生群体及其社会关系之间的不廉行为，还能够培养廉政新人，为将来党和国家各项事业发展打下良好基础。