法制教育典型案例范例(3篇)
法制教育典型案例范文
一、根据单位生产经营实际情况选取学习内容
根据我单位生产经营实际情况和《纪律提醒》的内容共选取了19个典型案例。选取原则按照案例违法性质分类，最大限度做到每种典型案例都学习贯彻到位。
(一)政治生活方面的典型违纪违规行为
1、妄议中央大政方针
2、编造和传播谣言丑化党和国家形象
3、组织和参加会道门或邪教组织
4、维护政治纪律和政治规矩失职
(二)组织人事方面的典型违纪违规行为
1、违反民主集中制原则
2、不按规定请示报告重要事项
3、弄虚作假骗取利益
(三)廉洁自律方面的典型违纪违规行为
1、搞权权交易
2、违规收受礼品、礼金、消费卡等
3、节日用公款送礼
(四)服务群众方面的典型违纪违规行为
1、借办证权谋取私利
2、违规乱收费
3、向企业转嫁接待费用
(五)工作履职方面的典型违纪违规行为
1、不履行主体责任和监督责任
2、私设“小金库”
3、公务差旅超标准
(六)生活交往方面的典型违纪违规行为
1、参与带有性质的娱乐活动
2、大操大办婚丧喜庆事宜并借机敛财
3、利用职权为亲属谋取利益
二、制订学习计划
序号
学习日期
学习内容
参加人员
宣读人员
1
2月2日
案例2、3、9、15
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
宋茂武、王巍
2
2月9日
案例17、19、30
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
刘福利、郜保国
3
3月2日
案例32、34、39
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
宋茂武、王巍
4
3月9日
案例63、67、76
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
李玉东、张豪
5
3月16日
案例81、87、92
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
刘福利、郜保国
6
3月23日
案例116、117、119
领导班子成员、机关管理人员、车间主任
李玉东、张豪
三、组织党员领导干部会议集中学习
结合内容多少，组织领导班子成员、机关管理人员和车间主任分六次会议集中学习，由领导班子成员轮流宣读。每读完一个案例后，与会人员相互交流心得体会。
四、学习成效
1、廉洁教育必须常抓不懈。要时刻崩紧这根弦，不能因小惠而失大义，遏制基层腐败案件的发生就必须要强化廉洁教育和警示教育，举一反三，切实防止党员干部思想跑偏。
2、牢固树立纪严于法、纪在法前的意识，不越红线，只有这样违法违纪的歪风邪气才不会浸入自身。特别是党员领导干部和关键岗位、掌握重要职权的领导干部都要谨记这点。
3、努力提高政治素养，不断增强纪律意识。要移风易俗，摒弃陈旧的落后观念和自觉抵制各种不良之风，正确对待手中的权力，踏实作人，清白做事。
4、党员领导干部要自觉净化朋友圈，防止被别有用心之人所围猎。要正确认识面了、合理使用面子，在思想上防范“人情”的腐败，身体力行推动风气好转。
5、要有效的监督和制约。党政负责人、关键岗位人员要坚持民主集中制防止少数人说了算，杜绝一言堂。加强监督和制约，做到制度面前人人平等，对重要岗位人员的权力和职能合理分解和配置，形成相互监督和制约的工作格局，防患于未燃。
6、坚持抵制“四风”不动摇，坚决执行中央八项规定要求，摒弃“法不责众”的心理，加强履职尽责的经常性教育，从小事抓起，防微杜渐，真正形成纪委惩处的威慑力。
7、加强制度的执行力度。要增强每名员工的责任心和安全意识，防止事故的发生。加强安全教育力度，从敬业、负责、守规做起，领导要带头以上率下，对企业的规章制度无论什么理由都不能逾越，轻微违规不批评不处理，就会出现严重违规，一人违规不处理就会造成多人违规产生的“破窗效应”。
法制教育典型案例范文
关键词：提升；安全；活动；质量；创新
作者简介：蔡丽芳（1979-），女，浙江温州人，温州电力局，工程师；陈晓雷（1977-），男，浙江温州人，温州电力局，高级工程师。（浙江
温州 325000）
中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）15-0106-02
温州电力局隶属于浙江省电力公司，担负着温州市三区、二市（县级）、六县的供电任务。近年来，温州电力局始终坚持“以人为本”的安全管理理念，将员工安全教育作为企业安全发展的强基固本工程来抓，分层次、分专业开展各类安全教育活动，积极开展提升班组安全活动质量的创新与实践，有效提升员工安全素质，为企业和电网安全发展创造了有利条件。
一、实施背景
目前，安全生产形势不容乐观，安全培训教育工作任务艰巨。主要表现在以下几方面：一是近年来，国家电网公司系统安全生产形势不容乐观，安全事故时有发生，其中不乏大面积停电、群伤群亡等重特大事故；二是温州电力局影响安全生产的不安全因素时有存在，受异常活跃的市场经济影响，与其他供电企业相比，温州电力局员工的安全意识以及对工作的专致度相对比较欠缺，一线员工的习惯性违章行为还未得到有效杜绝。
电力企业开展班组安全活动质量不高。班组安全活动是持续、深入开展员工安全教育的有效途径，但系统单位目前普遍存在班组安全活动质量不高的问题，“班组学习事故通报流于形式，将别人的事故当故事听”的情形在系统班组中屡见不鲜，以致于同类事故、同类违章未能有效杜绝，安全生产形势难以把控。
二、研究与实践
为了切实提高温州电力局系统班组安全活动学习质量，深刻吸取国家电网公司系统内发生的事故教训，做到举一反三，防范同类事故的重复发生，同时为日常安全教育培训工作提供教育培训素材，有效提升安全教育培训效果，促进企业安全发展，2009年，温州电力局开始着手致力于如何提升班组安全活动质量的研究与实践。经过充分的调研，发现目前班组安全活动中学习事故通报效果之所以不佳，主要有以下几方面因素：一是照篇宣读事故通报的形式单调、枯燥，员工积极性不高；二是部分事故通报内容不完整，对事故经过及事故原因描述不清，难以从事故通报的文档中知晓真实的事故原因，从而真正做到举一反三；三是部分事故通报关于防范措施部分的内容针对性不强，大多是泛泛而淡，起不到安全教育的效果。针对上述调研结果，温州电力局提出了制作《典型事故案例课件》以提升班组安全活动质量的工作目标。2009年以来，温州电力局成立项目课题组，先后共完成了23个典型事故案例课件的制作，并成功应用于班组安全活动及日常安全教育培训工作中。
1.成果内涵
《典型事故案例课件》以实用、实效为根本目的，以国家电网公司系统近年来发生的典型事故为背景，专业覆盖变电运行、变电检修、线路运行、线路检修、调度等专业，以FLASH动漫为主要表现形式，内容完整，且能紧密结合国家电网公司、浙江省电力公司系统的安全管理要求进行深刻的剖析，与规程规定的正确做法进行比对，并提出有针对性的防范措施，具备了充分的表现力、吸引力、易读性、趣味性和针对性，有利于提高员工自主学习的积极性和主动性，对促进员工吸取事故教训具有深刻的教育意义。2010年，该成果得到了浙江省电力公司安全监察部、人力资源部、电力教育培训中心、浙江省送变电工程公司等专家组的充分肯定，专家组认为该成果具有专业覆盖面广、内容完整、形式新颖、内容针对性强等特点，重点突出了作业安全风险管控理念，迎合了当前电力企业安全教育的需求，对提高电力安全教育培训质量，尤其是提升班组安全活动质量具有很强的推广应用价值。
2.成果特点
（1）原创性。该项目由温州电力局项目组成员负责完成，从素材的搜集、脚本的编写、背景的构思、录音的制作、FLASH的制作等均由温州电力局项目组人员自行完成。
（2）实用性。案例选取了国家电网公司系统近年来发生的典型事故，如2009年河北衡水供电公司220kV衡水变电站带地线合闸恶性误操作事故，天津高压供电公司500kV吴庄变电站误操作事故等，专业覆盖广。课件制作过程中，项目组结合国家电网公司、浙江省电力公司的安全管理要求和习惯对事故过程及原因分析进行了补充完善，弥补了原先事故通报内容不完整、分析不透彻，学习效果不明显的问题。同时，课件突出了作业风险管控的重要性，将课件内容与国家电网公司近年来颁发的《供电企业安全风险评估规范》、《供电企业作业安全风险辨识防范手册》、《供电企业作业现场安全风险辨识和控制手册》等内容进行有机结合，迎合了当前电力企业安全风险教育培训要求。
（3）突出正反比对教育。典型案例课件在进行事故原因分析的同时，加强了对国家电网公司《电力安全工作规程》、《防误操作安全管理规定》等规程条文正确做法（见图1、图2）的引用，部分课件还进行了正确做法和错误做法的比对演示，使学习者在吸取事故教训的同时，强化了对规程条文的理解，掌握了正确的做法，提高了学习效果。
（4）标准化制作。项目制作的23个典型案例课件均采用了标准化的制作脚本、录音、人物模型及画面，统一风格、统一模板（见图3），有效提升了课件的标准化和规范化水平。
（5）寓教于乐。课件以FLASH动画形式进行展现，并辅以接线图、文字、声音等，寓教于乐，既提高了员工自主学习的积极性和主动性，又达到了良好的警示效果。
三、实施应用情况及成效
1.实施应用情况
2010年2月，《典型事故案例课件》作为浙江省电力公司2010年“安全学习周”典型学习素材，上挂浙江省电力公司局域网在全省范围内实现共享。同时，《典型事故案例课件》还在温州电力局远程网络教育平台安全风险教育培训系统中进行推广应用，作为全局安全教育培训尤其是班组开展安全活动的培训素材。同时，该成果也被推广应用于温州电力局2010年、2011年“安全月”活动及2011年安全学习周活动中，作为全局开展安全警示教育的重要素材。
2.实施成效
（1）《典型事故案例课件》以FLASH动画形式进行全过程展现，内容生动、完整、规范，取代了枯燥、单调的事故通报，提高了员工学习的兴趣，提升了班组安全活动的质量，对吸取事故教训，防止同类事件的重复发生起到了积极的促进作用。
（2）《典型事故案例课件》以电力企业当前安全教育培训的实际需求为出发点，以近年来国家电网公司系统的典型事故为背景，突出作业风险管控理念，在强化事故案例警示效果的同时，强化了学习者的安全风险辨识能力。
（3）《典型事故案例课件》为远程网络教育提供了安全教育培训素材，为推动温州电力局远程网络教育的发展起到了积极的促进作用。温州电力局安全风险教育培训系统中，事故案例的学习与安全风险辨识点相互链接，与测验、考试模块相互融合，形成一个完整的知识体系，能适用于生产岗位专业的安全培训。
（4）为配合案例课件的制作，项目组成员通过查阅、解读大量的规程条文，强化了对规程条文的理解，提高了事故分析的能力，在遵章守纪保安全中起到了带头表率作用，推动了班组“无违章、无隐患、无事故”活动的深入开展。
（5）为开展安全事故回头看活动积累了宝贵的资料。电力企业在抓好全员、全过程、全方位安全管理的同时，要时常开展事故回头看活动，通过对以往事故的回顾与反思，使广大员工警钟常鸣。事故通报的事故往往在数年后就容易被遗忘，而且保存与收集也存在一定的困难，制作成FLASH软件并上挂局域网后，为系统单位和班组开展事故回头看活动提供了便捷。
（6）《典型事故案例课件》在局域网内实现共享，打破了资源的地域和属性特征，提高了教育资源使用效率，员工可以自主开展学习，不受时间和地点的限制，不必专门安排教师进行授课，节省了大量开展安全培训教育的开支。
（7）通过提高安全活动质量，为企业安全生产奠定基石。课件自实施应用以来，其充分应用于安全生产管理和安全教育培训工作中，积极推动了温州电力局的安全文化建设，有效提升了员工遵章守纪的自觉性。近年来，温州电力局未发生误操作和其他人为责任性事故，违章现象呈明显下降趋势，截至2012年2月19日，安全无事故记录达2342天。
四、结束语
《典型事故案例课件》迎合了当前电力企业安全教育培训工作的需求，有效提升了班组安全学习活动质量，对推动员工深刻吸取事故教训，学习规程条文、提高安全意识、提升遵章守纪的自觉性，防止同类事件发生起到了积极的促进作用。2012年，是“三集五大”体系建设的调整之年，是国家电网公司系统深入开展“安全年”活动之年，推进《典型事故案例课件》的应用，持续开展安全事故警示教育，将是贯彻落实“安全第一、预防为主”方针的具体体现，是培养高素质人才队伍的有效举措，是确保“五大”体系安全平稳实施的有力保障。
参考文献：
[1]张启荣.教学游戏课件在安全培训中的应用[J].现代职业安全,
2008,(11).
法制教育典型案例范文篇3
关键词问题式教学法液压系统故障诊断典型案例
中图分类号：G424文献标识码：A
0前言
问题式教学法首先是由美国著名心理学家、教育学家杰罗姆・布鲁纳提出的。现如今问题式教学法已经成为培养和训练学生综合能力的重要教学手段，问题式教学法是通过教师引领、启发学生发现问题、分析问题最终解决问题，在这个过程中学习理论知识并且训练解决实际问题的能力，该模式的最大特点是符合学生对事物的认知过程，通过问题式教学模式训练的学生，不仅基础理论功底扎实，而且实践能力得到了很大提升，处理复杂问题的能力很强。
1液压系统故障诊断课程存在的问题
液压系统故障诊断是机械设计制造及其自动化专业流体传动与控制方向的一门专业课程，其特点是内容多，涉及的知识点广泛，实践性非常强，在有限的课时内要达到预期的教学效果难度较大。如何利用液压系统故障诊断这门课程将学生掌握的孤立的知识点有机串联起来，相互融合最终将理论知识应用于工程实际成为授课的难点。
2问题式教学法在液压系统故障诊断课程中的应用
2.1案例的合理选择
典型案例的选择是问题式教学法有效实施的关键之一，在典型案例确定后针对案例所能涉及到的知识点开发设计相关问题。典型案例包括组合机床动力滑台液压系统（自动化生产设备）、钢包滑动水口液压系统（冶金机械设备）、汽车起重机支腿收放液压系统（工程机械设备）、注塑机液压系统（轻工机械设备）以及压力加工机液压系统（重型机械设备）等五个案例，为分属于不同机械行业的典型液压设备。典型案例涉及到的液压系统其工作环境、主机的工作性能要求各不相同，可以涵盖大部分已学相关课程的知识点。其中，钢包滑动水口液压系统为课程组横向课题项目内容，在授课过程中可以结合工程实际介绍各知识点。
2.2问题设计方法
问题式教学方法实施成功的关键还在于“问题设计”上，教师应将与典型案例相关的教材上的知识结构转化为问题结构，这个转化过程是对教师综合知识能力的考验。液压系统故障诊断课程“问题设计”应针对典型案例中的元件问题、设计问题、安装问题等等，将其他相关课程的知识点穿去。例如，当液压系统因吸空出现爬行时，可以练习流体力学的知识，还可以分析爬行出现的原因，联系公差测量课程的知识，机械制造工艺以及设备安装等课程的知识。再比如，当分析因回路设计问题出现系统故障时，可引导学生联系液气传动中液压系统设计部分的相关点。通过问题设计可以将相关的基础课程及专业基础课程的知识点串起来，有机融合到一起，使学生能将理论知识真正应用到工程实际中去。
2.3实施案例
以典型案例组合机床动力滑台液压系统为例介绍“问题设计方法”。
针对组合机床动力滑台液压系统设计如下问题：（1）为什么选用变量泵？可以用双联叶片泵吗？有何优缺点？（2）从哪些角度考虑动力元件的选择？（3）调速方式如何选择才能满足系统快进的技术要求？（4）系统速度由快进到一工进换接需要考虑哪些因素？（5）系统速度由一工进到二工进的换接能用电磁换向阀吗？（6）系统中压力控制元件的作用？（7）压力继电器的安装对于不同的调速方式有何不同？（8）液压系统换向阀分类有几种？如何合理选择液压系统的换向阀？（9）如何根据系统的需要合理选择换向阀中位机能？（10）元件安装、管道布置对油温有何影响？（11）油温对液压系统有何影响？（12）油温对床身的精度有何影响？（13）系统的油箱有几种类型？有何优缺点？（14）液压系统出现爬行的原因有哪些？如何避免？（15）液压系统温升过高的原因有哪些？如何避免？（16）如何实现死挡铁停留？（17）若调速阀堵塞液压系统会出现哪些故障现象？（18）液压系统的卸荷方式有几种？（19）若选用双泵供油，如何实现两种工进压力的控制？（20）远程调压支路中，换向阀与直动式溢流阀的连接方式对液压系统有何影响？（21）……
问题构思方法：因为机床液压系统的动作要求有快进、一工进、二工进、死挡铁停留及快退。由于动作速度比较大，因此在选择动力元件时要考虑流量足够大，而且工进过程中需要的切削力很大，因此在选择动力元件时要考虑泵的额定压力要满足动作要求，动力元件的选择方案至少有三种可以满足以上要求，但是不同的方案优缺点不同，因此设计问题时要考虑到动力元件的选择方式。这部分问题可以考察学生对液压系统动力元件的结构、原理、性能及应用的理解。
由于组合机床液压系统速度换接的要求，另外还要考虑加工精度及系统运行的平稳性，因此设计问题时要考查学生对速度换接回路设计的相关内容的掌握程度，有速度换接方式的选择，另外还要考查学生对换向阀类元件相关知识点的掌握情况。对于不同的速度控制回路，压力控制元件的安装位置不同，因此专门设置相关问题考查学生对相关问题的掌握程度。对于组合机床来讲，油箱不同于其他类液压系统，是整体式油箱，因此专门设计问题考查学生对相关内容的掌握。该案例问题涉及到液压动力元件、液压控制元件、液压辅助元件的相关内容。具有典型性和针对性。
3结束语
问题式教学方法在液压系统故障诊断课程教学应用过程中，首先要选好典型案例，典型案例应尽量涵盖多个行业，案例确定以后关键在于针对典型案例的“问题设计”，在案例问题的安排上，要注意由易到难不断递进，将相关知识点穿插到问题当中，提纲挈领地将与课程相关的知识有机融合，符合学生的认知规律。问题式教学法使枯燥无味的说教式的传统教学方法转变成问题驱动课堂进程，学生在思考问题-分析问题-解决问题的过程中获得新的知识，并且完成旧知识的回顾和巩固，这个过程使学生增强了继续探索问题的信心，激发了学生的求知欲望，解决了传统教学方法的问题，培养了学生思考、分析、解决问题的方法，课堂教学效果可以得到有效提高。
参考文献