小猫钓鱼的故事(精选8篇)
小猫钓鱼的故事篇1
一两岁的宝宝总喜欢这走走那跑跑，这动动那摸摸，妈妈们可以针对宝宝好走好动的特点，玩一些需要动“手”动“脚”的游戏，在游戏中延长注意集中时间。
铃儿“哗啦”响（1岁6个月）
一天，我在家中走路时，不小心被地上拴着玩具的细绳缠住，一只脚还把玩具给拖了几下。这让我想到一个游戏――
我给乐乐一只脚的脚腕处用细布条系上小摇铃，乐乐盯着脚下的摇铃很好奇，他不知道妈妈葫芦里卖的什么药。我告诉他：“乐乐，快走过来，到你爸那儿去！”
平时走路很大胆的乐乐似乎一下子不会走了。“走一下，是不是有响声？”在我的鼓励下，乐乐开始往前走。
走一下，脚下的摇铃也跟着“哗啦”一下，再走一下，再“哗啦”响一下。乐乐觉得很好玩，加快了步子，扑到爸爸的怀里。“哈哈！摇铃长脚了，就喜欢跟着乐乐跑，对不？”听我一说，乐乐兴致更高了：“我还要！”于是，他爸领着他在前面跑，我在后面追，“我追到摇铃啦！哇，又没追到！我追到啦⋯⋯”
乐乐在四个月时就开始玩小摇铃，早就玩腻了，没想到这个新玩法让他重新对摇铃发生兴趣。一上午，一家三口哪儿也没去，就在家陪着乐乐追追跑跑，他还学会了一个新词“哗啦”，一边玩一边不断地重复着这个词。（乐乐妈提供）
专家点评：
通过这种方法进行走和跑的活动，促进宝宝骨骼和肌肉发育，保持身体平衡，感受两只脚走路时的不同。同时，还让宝宝体验一种从未有过的新奇感，宝宝对新奇的事物或玩法总是很专注地观察或操作一番。对于只能保持三五分钟注意时间的婴幼儿来说，这能延长注意集中时间。再者，也能促进宝宝去思考，理解脚与玩具之间的因果关系。
游戏的启示：
除了摇铃，只要能通过行走带出响声的轻巧东西都可以玩。比如塞了块小石头的空饮料瓶子，小汽车玩具等，系上不同的玩具可以辨别发出的声音的不同。为了不被脚下的东西绊倒，大人要做好防止宝宝摔倒的防范工作，必要时要牵着宝宝的手走。爸妈也可以在脚上系上东西一起走，看谁走得快（可有意输给宝宝）；也可以让宝宝追大人脚下的玩具。
游戏扩展：
NO、1：踩“老鼠”。往旧袜子里塞些纸屑或软布片，再用绳子系好，做成“老鼠”的样子，再拴根绳子。你拖着走，让宝宝踩“老鼠”，踩到“老鼠”就“死”了！换成你来踩“老鼠”啦！
NO、2：追打“苍蝇”。要打到苍蝇实在太难了，不如动手做只“苍蝇”。从画报中把苍蝇图样剪下，用胶水粘在一根硬纸片做的杆柄上。成了！宝宝将要拍打时，你将手中的“苍蝇”移开，让宝宝扑个空，再继续拍打。当然一开始不可太难，多给宝宝机会拍打到。这能考验宝宝的注意集中能力和行动反应能力。
我钓到了鞋子（2岁半）
卧室里，我拿来新买的钓鱼玩具摆在奇儿跟前，只要把渔竿末端靠近钓鱼盘中的“小鱼”，就能通过“鱼饵”上的小磁铁把“鱼”吸住钓上来。可奇儿玩了几分钟不想玩了，大概是钓了几次没钓着“鱼”，就失去了耐性吧。
玩具竟然就这样报废了？心里正想着怎么让他玩下去，突然发现奇儿把鞋子脱了下来，把一只小手伸进鞋子里，对我说：“妈妈，穿鞋！”我立即说：“嗯，原来手也要穿鞋呀！”看我肯定了他，他的另一只手也套上了鞋子，用手掌当脚像小狗一样往前走呢。
我立即把《小猫钓鱼》的画书找出来，走到床头柜跟前，举到眼前对奇儿说：“奇儿要去哪儿？是不是要到猫妈妈家啊？”奇儿一听，“嗯”了一声，便朝我爬来。
奇儿平时最喜欢听我讲《小猫钓鱼》的故事，于是我问：“奇儿来到猫妈妈家做客，有没有带什么好吃的给猫妈妈呀？”奇儿摇摇头。我又说：“猫妈妈最喜欢吃鱼了，奇儿回家给猫妈妈带条鱼过来好吗？”
奇儿问我鱼在哪里，我指指刚才的钓鱼玩具说：“要奇儿回去钓一条鱼送给猫妈妈吃好吗？”我满以为这次他会去钓鱼了，没想到奇儿坚决地说，“我不钓鱼。”“那你要钓什么？”奇儿看看手中的鞋子，举到我眼前说：“妈妈，我钓这条鱼！”
“这条鱼？”我惊讶着脱口而出。鞋子成了鱼？接着又转而一想，为什么不可以呀！这不正是奇儿那想像奇特吗？
我急忙表扬他：“对对，奇儿要钓这条鱼。”我找来床头的挠痒棒，递给他：“这是渔竿，快钓你的鱼吧！”奇儿明白了，用挠痒棒把鞋子钓了起来。我欢呼：“钓到鱼啦，钓到鱼啦！快给猫妈妈家送奇儿钓到的鱼吧！”奇儿开心地把钓到的鞋子送到画书上。接下来，奇儿把全家人的鞋子都用挠痒棒钓了一遍，玩得不亦乐乎。（奇儿妈提供）
专家点评：
案例中妈妈的动机是想通过钓鱼玩具来训练宝宝的注意力和耐性，但宝宝没兴趣。妈妈并没有坚持原来的目标，而是通过观察，发现了新的游戏契机，重新找机会和钓鱼联系起来，但宝宝还是不愿钓鱼。当妈妈问到“那你要钓什么时”，宝宝根据眼前的景象，把鞋子想像成鱼，这引发了妈妈的新点子，于是把钓鱼变成了钓鞋子。在妈妈的引导下，主题还是钓鱼活动，但工具不一样了，宝宝喜欢玩了。在游戏中，充满了想像，也同样锻炼了宝宝的注意力和手眼协调能力。
游戏的启示：
陪宝宝玩游戏时，如果宝宝没有沿着我们预想的线路进行，没有达成某个游戏目标，也不要紧。这时要做的是，放下原先的游戏目标，去观察宝宝的行为，看他想做什么或正在做什么。然后，配合宝宝的活动，或进行新游戏的引导。毕竟，宝宝是个有思想的人，不是我们随意摆布的，因此不要强制宝宝坚持原来的游戏活动，暂时放弃。事后找找原因：为什么我提出的游戏宝宝不喜欢玩？是太难太复杂，还是宝宝个性就不喜欢？不管是什么原因，都要以尊重宝宝为前提，做出让步、改变，或放弃的决定。
游戏扩展：
小猫钓鱼的故事篇2
一天，一只小猫在睡觉。可是当太阳晒屁股的时候，它还在呼呼大睡，它真是一只又懒又可爱的小猫。就在这时，被它的好朋友小狗看见了，小狗心想：大白天的还睡什么觉，不起来玩，看我怎么叫醒你！;想着，小狗就找了一个皮球使劲地拍着，咚咚咚、咚咚咚，;小猫却像没听见一样，还在那呼呼大睡，小狗见识了小猫的睡懒觉神功;后只好无可奈何地走了。
小猫睡了一会儿，觉着有点渴，就到水龙头边去喝水。它到了水龙头边才发现自己太矮了，够不到水龙头滴下来的水，而那只聪明的小猫不一会儿就想出了一个妙计，只见它像我们人类一样伸直身体站了起来，可它还是够不着水龙头滴下来的水，没办法，它只好伸出舌头一添一添地喝水了。
喝完水后，小猫就去找小蝴蝶玩捉迷藏。小蝴蝶文思敏捷，想了一个天下无敌，超周全的计谋。那就是：趴在小猫的尾巴上，小猫就是有神仙帮助也捉不住它了。于是蝴蝶就和小猫开始游戏了，小猫一会儿摆摆尾巴把蝴蝶赶到前面捉它，一会儿又用尾巴缠住蝴蝶它用尽了九牛二虎之力还没把那只蝴蝶捉住，它只好认输了。
小猫玩累了，天也快黑了，可它还有最后一件事没做呢，那就是自己给自己找食物，小猫想向它的主人证明一下自己并不是一只懒猫，而是一只能干的猫。想着就向鱼池走去，它左手拿鱼竿，右手提鱼篓。到了鱼池边，它就学着主人的样子钓鱼。它想：用主人钓鱼的方法定能钓到猫界举世无双的超大鱼。想着，都开始用舌头添嘴巴了，就在它想得垂涎三尺的时候，一条大鱼上钩了，小猫因为当时思想去开小差了，鱼又不住地往水里沉，一不留神儿让鱼游走了。真是：到嘴边的鸭子飞了。小猫非常后悔，恨自己刚才不该走神，于是，小猫就发誓：钓不到鱼决不罢休！;它又一次甩下鱼钩，静静地坐在池边等鱼上钩，说来也巧，不一会那条大鱼又游了过来，小猫这时都不敢大声喘气，怕惊跑了大鱼。在小猫的耐心等待下，鱼儿终于上钩了，只见小猫猛地一提鱼竿，那鱼儿就成了瓮中之鳖，此刻，小猫心里美滋滋的，收拾好东西兴高采烈地回家了。
小猫钓鱼的故事篇3
白云飘飘网
有一天，天气晴朗，万里无云，小猫起床看见外面晴空万里，于是心想：“今天天气真好，相信河里的鱼很多吧！今天钓鱼吧？”小猫背上钓鱼竿去钓鱼，一路上它一边追赶蝴蝶一边向河边跑去，到了河边小猫心不在焉的选了一个地方坐下，把诱饵放在鱼钩上，小猫把鱼线一扔，鱼线和诱饵放到了河里，小猫心不在焉的吹着口哨看着蝴蝶，不一会儿就睡着了，等小猫醒来，发现天已经黑了，它想肯定有鱼上钩了吧，当小猫把鱼线拉上来的时候，发现什么也没有，小鱼垂头丧气的回家了。
第二天，小猫又来到河边钓鱼，钓着钓着小猫又睡着了，等小猫醒来的时候天已经黑了，小猫心想小猫什么也没钓着，小猫心想下次我一定认真钓鱼，不能心不在焉了。
读了这个故事我明白了做事不能三心二意。
白云飘飘网
小猫钓鱼的故事篇4
那天上午，听哥哥说附近有个华林钓鱼场挺好玩的，我长这么大还没钓过鱼呢，于是，就缠着哥哥带我去。
刚一开始，我连鱼杆都不会拿，结果手忙脚乱的把鱼杆掉进了塘里，可是哥哥没有怪我，而是耐心的教我怎样握杆、甩杆。不一会儿，冰雪聪明的我就学会了，哥哥连连夸我说：“小妹学得蛮快的嘛，不错！不错！”我有点洋洋得意！
哥哥钓鱼很厉害，才十来分钟的功夫，就有几条鱼收入囊中，而我却一无所获。我对哥哥很是崇拜:“哥哥，好棒哦！”哥哥微笑着对我说：“这只是小菜一碟，还有更绝的在后面呢！”我心里暗想：切，夸你两句就轻飘飘了！
一个小时过去了，哥哥的鱼桶里已经有许多鱼在里面跳舞了，可是，我的桶里还空无一鱼。看着气定神闲的哥哥，我心里就琢磨起来：难道哥哥知道什么秘诀，没有告诉我？
于是，我开口问哥哥说：“老哥，你是不是有什么秘诀呀?自己人，你就透露一点给我吧！求你了好哥哥！”
小猫钓鱼的故事篇5
早上，我们准备好了鱼竿和鱼饵，去钓鱼。一路上，天空万里无云，小鸟在枝头蹦来蹦去。成排的树，成群的花朵……连太阳公公发出的阳光也变得更加灿烂了。鱼塘非常大，里面的鱼儿在欢快地嬉戏着。我们一家兴高采烈地来到池塘边，坐在软绵绵的草地上，我把渔具拿出来，做好准备工作，爸爸则往池塘里撒鱼食。轻轻的河水倒映着我们的身影。我的心早就怦怦直跳，手里早就痒痒的，恨不得马上就钓上一条大鱼来。我学着别人的样子，抓了一团鱼食，套在鱼钩上，不一会儿就完成了。我迫不及待地把鱼饵抛出。顿时水花溅起，水面上浮现出一道道涟漪，涟漪不断的向四周扩散。我静静地等着，我自以为万事具备。谁知浮标一直在水中浮着，一动不动。我看了好一段时间,可一直没有鱼,我觉得很奇怪,自言自语:“莫非这鱼食不好吃?这鱼也太挑食了吧、”只见爸爸不慌不忙地调整着鱼钩，抛鱼线了！鱼线就在经过一条完美的弧线后，直直的掉进河心。
过了好一会儿，我把鱼钩提出了水面好几次，但提出水面时却总是空空如也、而一旁的爸爸却钓了好几条大鱼了、这时，我终于彻底失去了信心，我心烦意乱地把鱼钩甩入水中，胡乱搅动，然后又猛地拉出鱼杆。这时候，我的鱼竿一沉，我一阵紧张，我以为是鱼上钩了，连忙使劲一提，提起来连看都没看，就高兴得又蹦又跳。过了一会儿，再仔细一瞧，让我吃一大惊。啊，原来钓到了一块破布。爸爸笑着对我说：“这就是你钓的‘鱼’啊！真要笑死我了。”说完还真笑了。我一下子像泄了气的皮球，脸都红了。又钓了一会儿，还是没钓到，我不耐烦了，觉得钓鱼没有意思，真想到别处去玩。爸爸好像看出了我的心思，对我说：“你不是学过《小猫钓鱼》的故事吗？小猫三心二意，结果一条鱼也没钓到。一个人做事要一心一意，有毅力，才能做好一件事，如果你想小猫一样，三心二意那会一事无成、你这样心不在焉怎么钓得到鱼呢?”
听了爸爸的话，我恍然大悟,于是我才聚精会神地坐下来钓鱼。突然，妈妈和弟弟大叫：“鱼，茵茵！（姐姐！）鱼！”我一看，一条活泼乱跳的大鱼上钩了。这条大鱼大约有5寸长，银色的鱼鳞在阳光的映照下波光粼粼，它正在拼命地挣扎着，我心里暗暗自喜。我小心翼翼地往回收线，鱼竿被拉成弯月形。我赶紧叫爸爸来帮忙。我从鱼钩上把鱼取下来放进桶里，又盖好盖子，生怕一不小心让它溜走了，这可是我的劳动成果啊！
小猫钓鱼的故事篇6
恒心的重要性很大，它关系到一个人做事成不成功，做什么事都要有一颗恒心，都要有毅力。
有一次，我和爸爸去瓜渚绿州的湖边钓鱼。我找了一块好地方，弄好鱼钩，钓竿和鱼饵，甩开鱼钩，坐在了一块石头上一手拿着鱼竿，一手托着下巴休息起来，过了10分钟，浮在水面上的鱼标还文思不动，我这时开始没耐心起来，我想大概是鱼饵溶化了吧，就拉起了钓杆，一看，鱼饵还在，只好再甩一次。
过了10分钟，鱼标还是没有动，我又想拉起钓杆看一看，但我一想，我不成了小猫钓鱼的故事里的小猫了吗，小猫钓鱼时，总是没有耐心，东看看，西看看，一会儿睡觉，一会儿又去抓蝴蝶， 结果1条鱼都没钓到，而老猫却一丝不苟地钓了很多鱼，我现在不是也跟小猫差不多了吗？
小猫钓鱼的故事篇7
问题是数学的心脏,问题促使学生 发展 。在教学中,如果老师简单显浅地提问,学生在不理解老师提问目的和问题重要性的情况下,就会因缺少探究的方向和动力,从面严重抑制了他们的探究热情;相反,如果教师创设轻松愉快的情景,使学生能直觉地体验到解决问题的必要性,思维也就被激活,这样,他们就会自觉主动地投入到探究之中。
1、1 创设“故事情境”,让学生在身临其境中体验。 借助童话故事导入新课是低年级教学常用的方法。小学低年级的学生对新异事物总是充满兴趣,因此,把教材中的一幅幅画面反映的问题情境编成饶有趣味的简短小故事,再利用多媒体课件,使学生产生身临其境的感觉,这样能够增加课堂教学的趣味性,有效地调动学生的学习积极性,使之全身心地投入学习活动中。
例如在教学“小猫吃鱼”时,联系前面讲过的“小猫钓鱼”一课,设置童话故事情境引出学习内容:话说小猫一家去钓鱼,当时没有钓到鱼的猫弟弟今天认真钓鱼,结果钓了好几条(边说边演示多媒体课件,出示主题图),正准备吃上一顿丰盛的晚餐呢!学生一听小猫钓鱼的后续故事小猫吃鱼,都瞪大了好奇的双眼。趁热打铁,让学生数数有几条鱼(一共3条)课件动态演示小猫吃掉一条,设问:“还剩几条?”再演示吃掉一条……把从3到0的变化过程逐步演示出来,让学生形象地体验了得数是0的减法算式的实际意义,让学生在一种充满童话色彩的氛围中学习、探究。
1、2 创设“活动情境”,让学生在实际操作中体验。
陶行知先生是就提出“教学做合一”的观点,在美国也流行“木匠教学法”让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。可见,通过实际操作,不但可以使学生获得大量的感性知识,而且有助于提高学生的学习兴趣,激发求知欲。
2、自主探索,体验知识的形成过程
学生学习数学的过程不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程,它是一种积极的心态调动原有的认知和经验尝试解决新的问题、固化新知识的一个有意义的过程。正如荷兰数学家弗赖登塔尔说的:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再分行工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”只有让学生经历知识的再创造,体验知识的形成过程,才能把新生知纳入原有认知结构之中,才能成为有效知识。
3、互动交流,体验数学的丰富多彩
每个学生的经验以及对经验的感悟不同,因此,不同的学生对事物理解也不可能完全相,他们站在不同思维角度所看到的是事物的不同反映面,老师可利用这些反映面来引发学生交流,使学生互相促进。如让学生在小组交流、合作探索中体验,所体验到的不仅是对知识的感知和更新的认识,更是同学之间情感的交流,思维火花的碰撞。
4、解决问题,体验数学的应有价值
在实际应用中,老师既应该让学生体验到生活中处处有数学,处处用数学,更应该让学生体验到用数学知识解决生活问题带不定期的愉悦和成功,逐步养成用数学的眼光分析解决生活中的实际问题。
如学习“圆的认识”后,组织学生对“车轮为什么是圆的?”这一生活问题作深入探讨,引导学生用圆的知识来解释;学习“圆柱与圆锥”这一单元后,引导学生 计算 沙堆、稻谷堆的体积和重量;学习“百分数的意义”后,引导学生收集日常生活接触到的百分数材料,并通过数据对比、分析,了解社会的变化和进步;学习“统计图表”后,指导学生收集家中的各种发票,了解收入支出情况,经过加工整理,制作季度收支出情况的统计图等等。
小猫钓鱼的故事篇8
老猫和小猫一块儿在河边钓鱼。一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫钓着了一条大鱼。
一只蝴蝶飞来了。小猫看见了，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，老猫又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”老猫看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”
小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。
2、种树的老爷爷
种树的老爷爷，老爷爷的一棵榕树好大好大。每天，老爷爷都在榕树下乘凉。有一天，老爷爷不来乘凉了?
树上的蝉儿说：“知道吗?知道吗?种树的老爷爷生病了。”鹅妈妈说：“老爷爷种树给大家乘凉，我们该去看看他呀!”动物们赶到了医院。青蛙给老爷爷唱歌。小狗给老爷爷讲故事。鹅妈妈给老爷爷倒了一杯水。小猪给老爷爷采些野花。
老爷爷好开心哟!老爷爷给大家带来一片绿阴，大家给老爷爷送去一份爱心，真好!
3、小熊生日会
今天，是小熊的生日，小熊还没起床，就闻见香香的味道，“好香啊”，小熊伸了个懒腰，赶紧穿好衣服。
“哪来的香味”?小熊一眼望见桌子上的大蛋糕，蛋糕好美，中间刻了一个可爱的小熊，蛋糕周围插了四根红红的蜡烛，还有几朵小花，好美的蛋糕，小熊还没来得及尝，一群小伙伴簇拥着进了屋，大家拿着鲜花，气球，还有玩具，一起奔向小熊。
“小熊，祝你生日快乐，请接受我们的礼物和祝福，”“谢谢大家，我很开心，请大家和我一起吃蛋糕”，伴随着生日快乐的音乐，小熊吹灭了蜡烛，歌声笑声洋溢在每个小伙伴的脸上。