中华孝道歌词(收集5篇)
中华孝道歌词篇1
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06B-
0091-01
歌曲是深受学生喜爱的艺术形式，优秀的歌曲不仅具有很高的艺术性，而且蕴含着深刻的思想内涵和人生哲理，是思想和艺术的完美统一。将歌曲引入初中思想品德课堂，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性，还能加深学生对教学内容的理解，取得事半功倍的教学效果。在此，笔者结合教学实际，谈谈歌曲在初中思想品德教学中的应用。
一、课堂导入：烘托气氛，激发学生的学习兴趣
歌曲具有传递情感、烘托气氛的功能。在课堂上，合理利用歌曲能够营造出一种轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，轻松、自然地导入课堂。
例如，在讲授人教版八年级教材的《我爱我家》一课前，笔者在课堂上播放了《世上只有妈妈好》《我想有个家》等歌曲，要求学生闭上眼睛，跟着节拍轻轻哼唱。接着，笔者大声朗读歌词，并不失时机地提出问题：（1）你是否想拥有一个温暖的家？（2）你是否理解歌词的含义？（3）父爱和母爱是否相同？笔者请学生回答问题，通过师生互动，引导学生大胆说出内心的想法，进而点明本节课的教学主题。这样教学，营造了良好的课堂教学氛围，集中了学生的注意力，使学生迅速进入学习状态，激发了学生的学习兴趣，课堂导入水到渠成。
二、承上启下：以情动人，推动学生的认知活动
在初中思想品德课程的教学内容中，有不少内容偏重于做人的道理和生活哲理。教学这些内容时，教师很容易进入一种“断片化”的教学状态之中，学生的注意力也难以实现长久的保持。如何进行有效连接和架构，实现教学过程的有效衔接，推动学生的认知活动？这是每一位思想品德教师应思考的问题。笔者认为，可以利用歌曲衔接教学过程，承上启下，引发学生的情感共鸣，推动学生的认知活动。在教学重难点知识时，也就是在“节骨眼”上，播放歌曲，组织学生开展讨论，能使学生对知识点的理解更加深刻，使教学过程更加顺畅。
例如，“如何孝敬我们的父母？”是人教版八年级教材的《报得三春晖》一课的重点教学内容。教学时，笔者播放歌曲《常回家看看》，让学生聆听、鉴赏。笔者要求学生一边跟唱歌曲，一边看黑板上的歌词：“找点儿空闲，找点儿时间……老人不图儿女为家做多大贡献……平平安安。”接着，笔者组织课堂讨论：我们该如何孝敬父母？笔者鼓励学生大胆说出自己的想法，特别是要讲明如何在行动上孝敬父母。通过讨论，学生们得出结论：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们应尽的职责。在这个教学案例中，歌曲起到了承上启下的作用，使课堂自然过渡到对重点知识的学习，保证了教学过程的顺畅。同时，动听的歌曲触动了学生的心弦，引发了情感共鸣，学生不由自主地想起自己的家庭、自己的父母，为下一阶段的学习奠定了良好的基础。
三、总结升华：加强思想教育，提升学生的综合素质
总结和升华是课堂教学的点睛之笔。要使教学内容在学生的脑海中留下深刻的印象，教师必须出奇、出新。优秀的、动人的歌曲往往会给人留下持久的、深刻的印象，而歌曲的思想内涵也会对人产生深远的影响。在初中思想品德教学过程中，教师应充分发挥歌曲的思想教育作用，恰当地选择歌曲，合理地编排教学内容，创新教学形式，使学生加深对所学知识的理解，进而提升学生的综合素质。
例如，在讲授人教版八年级教材的《同学・朋友》一课时，笔者用歌曲《友谊地久天长》深化主题，引导学生领悟珍惜友谊的道理。再如，在讲授人教版八年级教材的《诚信做人到永远》一课时，笔者用歌曲《诚信之歌》升华主题，使学生明白“诚信是根本”的道理，促使其做一个诚实守信的人。在这两个教学案例中，笔者所选的歌曲切合本课学习的主题，能够起到再次点题和总结全课的作用，由于形式是学生所喜闻乐见的，他们在不知不觉中接受了一次思想的洗礼，收到了“润物细无声”的效果。
中华孝道歌词篇2
大家好！
今天，我要演讲的题目是：我也追星之周杰伦。
说道周杰伦，我觉得大家都不会陌生。就算你们不是他的Fans，也肯定听过他的《青花瓷》、《菊花台》。凭借《我很忙》专辑，他获得每年在摩洛哥举办的“世界音乐大奖所颁发的“最高销量歌手，已连获四届，并且打破歌神张学友二连冠的纪录；加上2004年，周杰伦已先后获得四次世界音乐大奖。
而我追他，不只是因为他的歌声，更是因为他那坚持不懈的精神，对父母亲人的孝顺。
现在大家看到的周杰伦英俊潇洒，在各个圈子里都有很好的声誉，歌声更是让他傲视歌坛。也许我们会想：哇，如果我是他就好了。但是，大家又是否知道他一路走来的艰辛呢？
周杰伦是在台北市一个单亲家庭长大的。由于他有很好的音乐天赋，母亲毫不犹豫地取出所有的积蓄买了一台钢琴。于是，童年的周杰伦被剥夺了玩的权利，所有的日子都是在钢琴旁边度过的。可每次练琴的时候，一听到窗外同伴的嬉闹声，他就总是弹得心不在焉。于是，他母亲就拿着一根棍子，站在他后面，一直盯着他练完琴。正像他那句歌词：
为什么别人在那看漫画
我却在学画画对着钢琴说话
别人在玩游戏
我却靠在墙壁背我的ABC
在高中的时候，他因为钢琴成为了学校的知名人物。而到即将高考的时候，他依旧沉迷于音乐中，大家都认为他的前途一片茫然。果然，他落榜了。父母的离异与联考的失败再加上病痛折磨使周杰伦陷入人生低谷，但他仍然没忘记音乐，反而成为他对音乐执着的动力之一。
后来，他在《超级新人王》娱乐节目被吴宗宪看重，在节目过后告诉他：如果你能在10天内写出50首歌，我就找10首帮你出唱片。周杰伦马上创作，十天时间，周杰伦拿出了五十首歌，每一首都写得漂漂亮亮，谱得工工整整。从此，他又经过不断努力，成为了现在的台湾华语流行歌手。
每一个人想一步登天都是不可能的。大家看现在的大明星，他们现在的成就，哪一个不是通过自己努力打拼来的？我们不能只看到他们现在的光环，更要看到他们背后的艰辛。所以如果大家也想成为他们那样世界闻名的人，那么就从现在做起，向梦想进发。
周杰伦现在已经是满身光环，但是他依旧是一个孝顺长辈的人。
他因为孝顺母亲，所以专门写了一首《听妈妈的话》；他因为母亲喜欢费玉清，专门写了一首《千里之外》与费玉清合唱。在一次节目中，他对记者说：“不论将来如何，我都会与母亲住在一起。
除此之外，他还有很多很多优秀品质：支持慈善、谦虚、讲义气等等。他在汶川大地震中一共捐赠了4200多万人民币
我追周杰伦，追得是他天籁般的歌声，追得是他为追求梦想永不言弃的精神，追得是他孝顺的心！
中华孝道歌词篇3
[明紫禁城奉天殿]
[明成祖朱棣高坐于金龙御座上，由上至下皆为披甲武士，手执兵器而立，一派肃杀之气]
明成祖：今日朕为新主登基，原想我朝大儒方孝孺为朕拟国诏，无奈此人脾性愚刚，忠前主而蔑朕，实在令朕气之、痛之，朕以好言劝之，全予不理，该何处置？
大臣甲：启奏陛下，定要杀了那方孝孺，此人叛君逆理之人竟不听陛下之劝，忤反我主，还在那血口喷人，污蔑陛下，实在是千刀万剐也不足矣。如此胆大之人若留下，定是养虎为患啊。[手执笏板，躬身面向皇位]
明成祖：爱卿此言有理。
大臣乙：徐卿此言差矣，方孝孺不可杀啊，陛下！杀了方孝孺便是绝了这天下的读书人的种子啊。他是这天下闻名的大儒，杀之必会招天下儒士之怨愤啊，陛下谨记，防民之怒胜于防川。[手执笏板，躬身面向皇位]
明成祖：爱卿此言似乎也有理。[皱眉犹疑不决]
[方孝孺出场，手戴镣铐，放声大哭：]
金銮座上猛虎伏，
紫气殿中豺狼立。
叔夺侄位逆伦常，
长歌当哭难言咎。
建文吾主已葬身火海，无奈我尚苟存于世，每感念先帝知遇之恩，赏识之情，胸臆中便有惭愧之意，吾如若追随逆贼，立此通国诏书，吾便枉读圣贤书，枉为“明王道致天下太平”之人。
[幕后歌起]
寒窗数载为哪般？
明王道而致太平。
如紫芝，立山坳，日月精华皆采纳，诸子百家胸中记。
待贤主，有朝一日将发觉。
将发觉。
[第一幕：紫芝·少年]
[宋濂学社外的荷塘边]
[一片荷花怒放的荷塘，风吹莲动，珊珊可爱]
[方孝孺着青矜，与众生同，坐于莲池边]
宋濂：今日书院外荷花开得正艳，特邀诸位弟子同赏莲花，为师在此特举办一诗会，与诸位弟子为一玩乐尔耳。由最长的王生开始吧。
生A：吾生平最爱就是这满池的荷花，此花圣洁，犹如月中婵娟，看那满塘新荷，田田碧叶，沾以甘露，犹似玉盘明珠，璀璨动人，令人见而忘俗，濂溪先生曾曰：吾独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩也。我今便以这满池荷花为题作一诗：[生A朗声高吟，幕后歌起与之应和]
一池碧玉一池罗，
曼妙盈盈婵媛舞。
一瞬禹步一瞬驻，
香氛袅袅天际留。
生B：王兄高才，吟得此好诗。小弟之趣与渊明同，我则爱菊之风霜高洁也。绽放于百花凋零之深秋时节，盖漫天严寒，唯有菊凌寒盛开，此为菊之异于别花之处其一，菊之凋谢则为异处之二了，其泯灭从无落英之说，而是全花枯于枝头而亡，故有古人云：宁可枝头抱香死，何曾顺路北风中。菊堪为花中隐士啊，我将此诗奉于菊，聊表钦佩：[生B高吟，幕后歌起与之应和]
众芳凋零始发花，
寒飒冷霜无凋摇。
金蕊玉瓣泛流霞。
幽葩团簇，
欲把朔风笑。
对了，这素“小韩子”之称的希直兄可有喜欢的草木否？刚见希直兄一直都凝视着这满池的荷花，莫非希直兄也与王兄一般喜爱荷花？
方孝孺：鄙人之见不同于二位，依我看来，荷花虽洁，然不胜寒，秋起即败，花、叶容貌俱损。菊之耐寒略强于荷，然花期弥短，似人红颜易老，残败于萧萧朔风之下。而梅真正为凌霜傲雪之辈，寥寥墙角数枝梅，却可不惧严寒，独自盛开。其体柔弱，纤小幼嫩，不似牡丹繁华重彩，其色素雅，或白或红，不似玫瑰璀璨瑰丽。可气神，堪与松柏媲美，为世间之真正高风亮节也哉。此节可嘉，此节可嘉啊！[遂高声吟诵，幕后歌起应和]
微雪初消月半池，
篱边遥见两三枝。
清香传得天心在，
未话寻常草木知。i
暗香阵阵，恍如空门子弟之美品高德，由胸臆中之高德流传于四方，后流传至子孙，教化世人大智大善也。
宋濂：善哉希直，已悟得孔家之精妙矣，切记住，兴王道更要弘正气，学正道，更要行正义，此方为读书人之道也。无论身犯险境抑或身处低微，定要行正义之气，万不可随泥淖之流而走，如此举则枉负读书人之名也，弟子可记否？
众弟子：弟子谨记师训。[众弟子面向宋濂跪拜行礼]
[宋濂学社院内]
[宋濂倒背双手，踱步于庭，心中似有万千愁事]
方孝孺：敢问恩师是遇到什么烦心事了？如此苦恼不安。[面向宋濂作揖]
宋濂：皇上下旨让我起草为新进贡的灵芝仙草题写词赋，明日进朝便要交文，无奈年老愚钝，腹中无甚佳词妙句可寻，一晌间，空空如此，不知如何是好，莫不是才思枯竭，江郎才尽？
方孝孺：非也，恩师只是系弟子，顾圣上，念国事，心力憔悴，如不嫌弃，弟子愿以身试命，为恩师效力解围。
宋濂：此劳驾弟子，为师感激不已。
方孝孺：圣人有非常之德，故天地有非常之征。天之有雨露，地之有草木，此其所常有者也。于其常不足观圣人之盛，唯其德充仁著，宴符默感，露而有甘露焉，草而有灵芝焉，沛然而降，莫测其源；烨然而华，莫究其根；或莹洁圆净，而其味如饴；或敷为七茎九茎，而质备五色，此岂可以易致哉？ii[双手倒背而立]
[舞台布景换为灵芝图示，众舞者手执灵芝出场，乐起起舞]
紫芝流光生山间，
野处荒芜人少识。
荣华闪耀望寻访，
灵犀气茁天下知。
宋濂：好文章，好文章，妙哉！[退场]
[第二幕：白雪·变故]
[通报官吏于灵芝舞时候于舞台，骤然喝令消息]
报信官差：方孝孺，方孝孺，你爹爹出事了！你爹爹出大事了！[舞者退场]
方孝孺：敢问信管大人，是何事如此惊慌？
通信官员：你爹爹因为得罪皇上，现今已被皇上下令杀害，就死于京师，节哀啊。现特许公子可扶灵葬回故乡。
方孝孺：闻此消息诚如以五雷轰顶之势，头痛欲裂，五内焚烧，不知父亲因何故而见罪于皇上？念往昔，父亲为官清廉时任济宁知府，守民本，尊民意，万民敬仰，因何为圣上不容？
[扑坐在地，灯光灭]
[方孝孺披白色孝衣，与兄弟方孝闻、方孝友跟于父亲灵柩之后]
[天降大雪]
方孝闻：天降鹅毛，仿佛天公亦为父亲之死降挽联啊，此大雪亦在陈说父亲之死冤枉啊，一缕忠魂飘荡枉死城，不甘啊不甘。[哽咽着说]
方孝友：这世道实在黑暗，父亲一生忠心报效朝廷，一不贪，二不横，三不高高居位枉自傲，却落得个如此下场，实在不值啊。[悲痛大哭]
方孝孺：小弟莫难过，曾记得阿爹早年就曾教导我等，一日伴君似伴笼中猛虎，涉足官场更是以身犯险，似置身于万丈深渊，实在为一是非场也。[克制悲痛的语气]
方孝闻：人言官员峨冠博带，居于庙堂之上，处江湖之近，为此世间最威风之人，为何如此险象环生，实在令人不解。
方孝孺：有人道，高堂明镜多逍遥，实为虎豹口中得余生，君王喜，皆欢喜，君王怒，皆蹙怒，管他博学之士，抑或貌美淑媛，只得君王爱而得爱也。乌纱沉沉栓性命，希冀只存君王胸。
方孝友：吾等皆知孝孺阿兄之抱负与阿爹同，行王道而致太平，阿兄何以展抱负？
方孝孺：我之抱负，不在个人，而在于教化万民此道，如若成，则万民拥戴，好一番劳师动众之大事也。吾行此抱负，不在于在朝堂登官位，而在于教化万民。
方孝友、方孝闻：阿爹如若泉下有知，定会感念君之拳拳抱负，而欣喜不已。
[二人同时说，退场]
[舞台只余方孝孺一人]
[大雪加剧，并伴干冰雾气，彩灯打亮，营造仙境之态]
[方孝孺做行走态，方父站于舞台之上，角度略显远]
方孝孺：走了半日，此为何地？为何如此空旷？
方父：孝孺我儿，你可来也！[以回声状出声，以别此为灵魂之声]
方孝孺：莫问是阿爹？阿爹，阿爹！（作奔跑状）
[方父走下舞台高处，与方孝孺汇合]
方父：孝孺我儿，为父溘然长逝，对不住你们啊。（仍为回声状）
方孝孺：我们深知阿爹此死冤苦，是孩儿不孝，仅让阿爹一人领罪受苦，而未让我等为阿爹分忧，实在是罪过啊。[跪倒在方父之前]
方父：孩儿，你是我三个儿子中最聪颖的，性情最像我，又学得一肚子好书，才学造诣早已在我之上，因此你要替我去实现我们共有的理想，你知道吗？
方孝孺：孩儿愚钝，如何才能做好这一理想，孩儿苦思多少时日，尚不得解也。
方父：孝孺我儿，你要记住，侍奉君王，就要以一片丹心，就如这漫天白雪，纯净无杂质，而后君王信之，便有机会施展抱负。阿爹此死，便是过急率而遭君王猜疑，记住，记住，要做个忠臣，死去也要做个忠魂。
[说着便移步向舞台外]
方孝孺：阿爹，我明白了，我会实现我们的抱负！[对着方父消失的方向大喊]
[幕后歌起]
大雪纷纷兮撒天宇，
忠魂渺渺兮归故里。
峨眉蹙蹙兮难望幸，
碧水澹澹兮暗波流。
君王之侧兮难陪伴，
拘行谨言远不足。
王道明治道难行，
且阻且长唯靠心。
[第三幕：赤杏·帝师]
[皇宫宴席，舞姬起舞，群臣坐于一处饮酒]
[明太祖坐上首]
明太祖：今日朕在此摆群才宴，召集朝中有才贤能之人聚于一处饮酒，也让朕也生出几分博学之气来，各位随意啊。哈哈哈。朕在此敬诸位贤士一杯。[边说边起身，后举酒杯而说]
大臣C：实在不敢当，今日能赴陛下之宴席是臣等荣幸，臣等感激涕零，祝陛下能多获贤士，成为陛下的股肱之臣，为我大明国运昌隆而致力。[举杯面向明太祖]
诸宾客：吾皇万岁万岁万万岁，愿我大明昌盛万代万代万万代！[集体拜倒，行叩拜大礼]
明太祖：好，好！一饮而尽！切问方孝孺可在？
方孝孺：草民在此。
明太祖：朕已看过先生写的《灵芝甘露颂》，实在是神来之笔，我听你的恩师说你是在乡间素有“小韩子”之称，不在朝堂辅佐朕实在可惜，请问先生作何谋生？
方孝孺：回禀陛下，草民四体不勤，五谷不分，自出师后便在家乡办学堂教学营生。
明太祖：不知先生所教何书？
方孝孺：孔先师之教化也，草民之心，向来有一宏愿，行王道而致太平，在臣看来，此愿之行，并非一人之力而办到，是需要教化众人，然后集合众人之力方可做到的。
明太祖：依据先生的口才，顿觉出先生胸臆中的大智慧，朕在此诚心相邀先生为朝堂之师，将教化由民间带入朝堂，辅佐朕的皇儿皇孙，可好？
[幕后歌起]：
脑中忽现慈父容，
双眸似含忧戚状，
梦中盟誓耳边绕，
孝孺定会把那抱负现！[歌住]
方孝孺：草民愿为吾皇效力，为我大明效力！[面向明太祖跪倒在地]
明太祖:平身吧！[方孝孺起身坐于位置上]先生果然是个爽快人，好！朕即刻封你为皇太孙，未来帝位继承人允炆为师，今后希望先生能够尽心尽力为皇太孙教授功课。
方孝孺：臣下领命，一定尽犬马之力，以报陛下今日赏识之恩。[再次行叩拜大礼]
[舞台灯灭，布景换为皇宫上书房内]
[方孝孺着朝服立于书桌畔，建文帝坐于书桌前，手拿书本]
建文帝：老师，学生刚读到孟子《尽天下》篇中有一句，“民为贵,社稷其次，君为轻。”世人都曰，帝王乃真命天子，受万民之朝拜，掌万民之生杀，此语似与孟子一向推崇的“兴王道”有所出吧？
方孝孺：问得好，孟子此语实为行王道之策略也，欲行王道，必先为仁君，方可博万民之心，百姓方能乐于随此王之政。否则便为逆天而行之暴君也。殷商纣王之惨事，以及秦朝之早夭均祸起于君王之残暴也。所以，要记住，汝要为明君，必先做仁君。
建文帝：弟子谨记师父教诲。
[舞台灯灭，幕后歌起]
繁花开遍春未至，
重重叠叠香云散。
天公恩施寒不严，
他日硕果坠满园。
只怕风刀忽来袭，
空余落英凭怀缅。
[终幕：苍松·就义]
[布景如同序幕，明成祖坐于龙椅处上首，方孝孺立于台中间]
明成祖：先生，不要再悲戚，朕是不会杀你了，因为姚爱卿劝说朕，不可灭了这天下读书人的种子，朕此举实在是在模仿当年周公的做法，是顺天而行之举。
方孝孺：那么周公在这，成王在哪里？[背对明成祖，面向观众]
明成祖：他已经被熊熊烈焰烧死了。[语露遗憾之态]
方孝孺：那你何须自己登基，成王自有子嗣，你可以立成王的大儿子为王位继承人啊。[依旧是背对明成祖，面向观众]
明成祖：他的子嗣尚小，黄口小儿何以治国？大明应赖长君。
方孝孺：那也轮不到你这位叔叔，他也还有兄弟，你乃旁枝抢夺了主枝的位置！[转身面对明成祖]
明成祖：大胆狂人，这是朕家事耳，诏书之事，非得先生来拟不可？来人呐，拿笔墨来，架刀于脖子，看他是写还是不写！
[一武士端上笔墨纸，另外两武士手执大刀抵住方孝孺脖喉部分]
众武士：方孝孺，速拟诏书！
方孝孺：[跪在地上接过笔墨纸，奋笔疾书后]好了，拟好了！燕贼篡位！死即死耳，诏不可草。
明成祖：大胆方孝孺，如此逆君，该当何罪，你不顾你的九族吗？
方孝孺：燕贼残暴不仁，十族也不会效忠于汝！
明成祖：来人啊，把方孝孺带下去，腰斩于市，并灭了他的十族，
方孝孺：天降乱离兮，孰知其由？
奸臣得计兮，谋国用猷。
忠臣发愤兮，血泪交流。
以此殉君兮，抑又何求？iii
[方孝孺被武士押解，退下舞台]
[舞者带红绸上台，幕后歌起]：
忠节奇儒或愚忠，
以身护法浑不惧。
宁为玉碎傲风骨，
浩然之气满乾坤。
[全剧终]
[引用资料]i方孝孺：《画梅》原文
ii方孝孺《灵芝甘露颂》原文
iii方孝孺《绝命诗》
中华孝道歌词篇4
或许你觉得‘尽孝’二字离我们太远，因为我们还没有能力去回报父母的养育之恩，但是你错了。你的一句问候的话语、一份廉价的礼物、一份优异的成绩、一个甜美的微笑在父母眼里都是无价的回报。
至今都还记得那首打动多少人心的《常回家看看》，我爱这首歌，发自内心的爱它。朴素的歌词里流露出的是一份真挚的亲情，不可亵渎的大爱。忙碌的生活因它而充实，平凡的人生因它而精彩。‘常回家看看’，多么不起眼的一句话，却包含了千言万语，唱出了亿万华夏儿女的心声。
2004年感动中国人物田世国，捐肾救母的故事至今还在耳边萦绕。那个善良懂事的他用美丽的谎言瞒过了母亲，背地里给母亲捐了肾。那个充满孝心的他用自己的身体使母亲的生命得以延续，给了母爱最好的诠释。那个普通不凡的他无愧地站在2004感动中国人物的颁奖台上，给了天下母亲以慰藉与安慰。
‘树欲静而风不止，子欲养而亲不在’是人生最大的遗憾。或许等到你功成名就衣锦还乡的那天，等待你的只是一坯黄土、一堆杂草，和悔恨的泪水、遗憾的叹息。时间不会因谁而止步，懂得珍惜现有的东西，才不会追悔莫及，留下遗憾。
中华孝道歌词篇5
【关键词】政治歌曲乐趣质量
1前言
曾经有相关调查研究结果表明，学生最不感兴趣的科目中，政治课排名最前，虽然政治课并非最难掌握的科目，但为何许多学生都缺乏学习政治的热情与兴趣呢？笔者认为导致这样现象的原因是复杂的，除了政治教材的本身的因素外，许多教师在课堂中都忽略了学生的兴趣，不注重调动学生们的学习热情，且教学方式传统又单一。要想活跃政治课堂，充分提高学生的学习效率就必须要求教师们要在教学中联系实际。将歌曲运用到政治教学中是笔者认为较新颖且效果较好的教学方式，因此下文就将说明如何将歌曲运用到政治教学中。
2歌曲在政治教学中的运用
2.1先声夺人，导人新课
要创造一个良好的教学环境必须要有一个良好地课程开端。中学生好奇心强，喜欢有趣的事物，因此可以利用歌曲将新课程导入，创设一定的教学情境，让学生们感觉耳目一新。如此一来能够让学生以最好的状态最快地进入到学习中来。
例如在教授七年级政治教材中“中华民族大家庭”这一课，教师可以用《爱我中华》这首歌曲来导入课程，歌词中有“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华……。”这样一句，这句话中不仅说出了中华民族是一个有56个民族的大家庭，更说明了中华民族的文化是丰富多彩的，听到这首歌曲后学生很容易就能够产生一种爱国情怀，为祖国的伟大而自豪，为中华民族大家庭而自豪，将自己融入到歌曲的意境中。接下来进行新课的讲解就会所铺垫，让学生更容易接受新知识。
2.2释疑化难，促进理解
中学生处于思维活跃时期，而思想品德课程又是比较枯燥、抽象的课程，因此利用歌曲来将课程中较为抽象的知识转化为有趣且简单的形式更容易让学生接受。并且音乐所创造的教学情境能与枯燥的知识相互穿插，让学生的思维既能够得到锻炼又能够有所放松，从而更乐于接受更多的知识，慎思明辨，加强对知识的运用能力。
例如在讲授“珍惜时间，惜取少年”这一课程时，教师可以播放《童年》这首曲目，这首曲目所描述的美好童年是许多同学都亲身经历过的，让他们明白所有美好的时光都会过去。因此更要珍惜时间，才能够留下美好珍贵的回忆。
2.3引起共鸣，激励人生
初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。因此思想品德课程的主要目的是要提高中学生的思想觉悟，为他们的思想道德打好基础。而音乐同样是能够陶冶人的情操，音乐中蕴含的巨大力量能够给中学生形象直观地刺激，引起学生们的共鸣。
例如在讲授“我的中国心”这课，教师可以播放与中国有关的歌曲，《我的中国心》就是一个很好地选择，歌词中有这么一句“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印，长江，长城、黄山、黄河，在我心中重千斤，无论何时、无论何地，心中一样亲……”学生听了能够明白中华儿女无论身在何处心中都有祖国的身影从而激起强烈的爱国情怀。
2.4巩固总结，深化主题
要想拥有一堂成功的政治课，就必须开头良好，结尾同样精彩。因此教师可以适当选择一些适合结尾的歌曲，消除学生整堂课程下来的疲惫感，同时也能够深化主体。加深同学们对知识的理解。
例如七年级中有一课为“孝敬父母”，教师可以播放《常回家看看》的MV，让学生看到MV中父母和儿女团结的场景与儿女帮父母洗碗等场景，配合着歌词“找点空闲，找点时间，……哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩。老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心，就奔个平平安安。”接着可以向学生们提问：我们应当如何孝敬父母，你做过什么孝敬父母的事情吗？以后你打算如何孝敬父母？让学生们进行开放式回答，在热烈地讨论中结束课程。