如何开展体育教育(6篇)
如何开展体育教育篇1
关键词：小学体育教学心理健康教育有效性
一、引言
随着我国对基础教育的逐步重视，为学生建立一个有利于心理健康发展的环境，提高学生心理健康的水平，促进学生的素质全面发展成为我国教育的重要任务。体育教学作为培养学生德、智、体、美、劳全面发展的一个重要组成部分，承担着培养学生身心健康发展的艰巨任务。身心的健康发展不仅仅是体魄的健康发展，更重要的是心理的健康成长。长期以来，我国的传统教育思想认为体育教学的主要任务是提高学生的身体健康水平，而不重视对学生心理健康的教育和培养，造成了体育教学的片面和不协调发展。如何在小学体育教学中培养和训练学生的身心双方面均衡发展，成了广大体育教育工作者共同探讨的问题。
二、小学体育与健康课程标准中心理健康与社会适应的目标
心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。心理健康与社会适应能力既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德、合作精神与公平竞争意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。小学阶段要注意培养学生自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往。主要目标是：①培养坚强的意志品质；②学会调控情绪的方法；③形成合作意识与能力；④具有良好的体育道德。
三、在体育教学中有效开展心理健康教育的途径与方法
（一）营造良好的体育课堂教学氛围，运用鼓励法培养学生坚强的意志品质。
在体育教学中多采取表扬与鼓励的方法，利用正确舆论评价逐步培养学生的锻炼动机和坚强的意志品质。例如：不管是在课上还是课下，我都表扬那些不怕困难的学生，并抚摸他们的头以示表扬，对那些通过鼓励而取得微小进步的学生也给予肯定表扬，在学生额头贴上写有“你真棒”、“加油”字样的贴纸。尽管这些都微不足道，却能增强学生的自信心。例如，在分腿腾跃山羊教学中，对一些身体素质较差的学生，如在练习时能认真投入，哪怕没有进步，我们也要对他的无畏惧心理加以表扬鼓励，然后进行动作技术上的纠正。在测试时，我们要区别对待，鼓励那些经过努力能在原有基础上有所提高的学生，同时不以统一的测试标准要求学生，如降低“山羊”的高度等，区别对待有助于学生知道自己经过训练后有了进步，就会产生成功的喜悦，就会更加努力。这样，坚强的意志品质在教师适宜的引导下，就会逐步形成。
（二）运用心理调控教学方法，培养学生的自我调节情绪能力。
现在的小学生大多是独生子女，受家庭溺爱、任性、自我控制力比较差，当他们一时不能完成动作技术或比赛失利时，情绪很容易发生波动，甚至会引起过激行为。如在十字接力跑比赛中，失败一方学生往往不能正视失败，或垂头丧气，或怪同组学生跑得慢，或怪获胜方违反规则，等等。如果采取强制措施，情况虽会暂时得到改变，但学生反而会产生反感心理。这时，教师应该教给学生一些心理调控的方法，不断修正自己的心态。如意识调节法：人的意识能够调节情绪的发生与强度，有些思想修养水平高的人往往比思想修养水平较低的人能够更有效地调节情绪。一个人要努力以意识控制情绪的变化，可以用“我应……”“我能……”，加上要想办的事情调控自己的情绪；语言调节法：语言是一个人情绪体验强有力的表现工具。通过语言可以引起或抑制情绪反应，即使不出声的内部语言也能起到调节作用。林则徐在墙上挂有“制怒”二字的条幅，这是用语言控制调节情绪的好办法。
（三）利用小学生争强好胜的心理，开展合作与互助学习。
现在的小学生普遍争强好胜，不甘示弱，根据这一特点，教师可以采用多种方法刺激学生，激发学生的探索兴趣，引导学生开展合作与互助学习。如体育课上教师及时地称赞、鼓励或采用分小组评比等有效措施增强教学效果，对于那些主动、努力完成“较吃力的”“很困难的”内容的学生进行鼓励，激发学生克服困难的决心，采用分组比赛的方法让学生乐意融入团队体育活动，完成自己的任务，培养他们默契合作，相互沟通的团队精神。例如在练习“二人三足跑”时，让协调能力、身体素质较好的学生带领一名相对身体素质较差的学生进行练习，充当教师角色，完成后教师向学生提问并让其重视规范动作、统一口令、步伐。简单的提问会引起学生的高度重视，并有较深的印象，对技术动作认识也就会更深一步，在教与学的互动教学中，让学生体会到合作互助成功的体验。
（四）利用练习中的保护与帮助，培养学生良好的体育道德。
体育与健康课程标准指出：达到具有良好的体育道德意识和行为目标时，学生将能够表现出胜不骄、败不馁，尊重同伴，尊重对手，尊重裁判，不歧视并能帮助比自己运动技能水平差的同学和其他弱势群体（如肥胖生和学困生等）。学生在动作技能学习的初期，由于对运动技能的理解不足、练习方式与用力顺序不了解，势必会产生各种多余的、不协调的、甚至是错误的动作。此时若得不到教师或同伴的指点与帮助，那么练习效果就会不好。相反，如果在学生练习相对困难条件下得到教师或同伴的及时保护与帮助，那么就会强化练习的效果。如在分腿腾跃山羊教学中，在教师或同伴的保护下，学生消除了对“山羊”的恐惧与紧张心理；在教师或同伴的帮助下，可以按照动作的要求顺利完成跳跃练习。“保护”可以消除学生的紧张心理，“帮助”可以带给学生力量，这样就能顺利完成动作，提高学生练习的有效性。而且，同伴间的保护与帮助，可以培养学生不歧视并能帮助比自己运动能力水平差的同学和其他弱势群体这一种道德品质，增进同伴间的友谊与感情。
四、结语
体育教师在体育教学中要采取有效措施，通过各种方法，自觉地、有目的地对学生进行心理健康指导，全面提高学生的心理素质，促进学生的心理健康，让学生学会学习，学会生活，努力成为具有良好社会适应能力和健全发展的人。
参考文献：
[1]《体育与健康课程标准》（2011年版）.
[2]郑日昌，刘视湘.《中小学心理健康》，2010.5.1.
如何开展体育教育篇2
一、从激发学生兴趣入手有效开展高中体育教学工作
兴趣是学生最好的老师。对于高中生而言，快节奏的学习生活以及高考应试的压力，导致学生对体育学习难以激发兴趣，影响了教学活动的有效开展。针对这种状况，教师应当想方设法提高学生对体育学习的兴趣。笔者在教学中首先向学生阐述了体育学习锻炼的意义，身体是学习与生活、工作的基础，体育学科是帮助提高身体素质与锻炼技巧、普及健康知识的重要学科，对于自身的健康成长具有基础性作用，能激发学生对体育学习的兴趣。另外，笔者在体育教学中还注重营造良好的教学氛围，教学中以和蔼的态度对待学生，耐心帮助学生制定有针对性的训练计划，对学生实施分层目标要求，结合学生的身体与能力基础分层开展教学，让学生在体育学习中获得成功、满足等积极情感体验，提高学生对体育学习的积极性，从情感角度入手促进高中体育教学活动的有效开展。
二、从优化教学内容入手有效开展高中体育教学工作
高中体育教师在教学中要以教材为基础，但是一定不能拘泥于教材，要结合教学实际情况进行教学内容的优化与调整。首先，教师对于教材中相关内容的教学进度、顺序要进行适当的调整，要将体力消耗较大的项目教学与体力消耗较小的项目教学有机穿地插起来，保证学生的体育锻炼活动松紧有度，避免体力消耗过大甚至引发意外事件。其次，教师可以对教学训练内容进行转换，例如可以将单调的训练内容设计为游戏形式或者竞赛形式，这样的教学形式能够将枯燥的体育训练转变为生动形象的趣味活动，有助于消除学生在体育训练中产生疲劳感。通过这种方式的转变，整个高中体育教学活动能够更加生动活泼，有助于教学成效的提升。另外，笔者在教学中还结合学生的身心发展特点，补充了一些健康生活常识，传授防身的技巧要点，提高学生自我保护能力。
三、从改善教学手段入手有效开展高中体育教学工作
长期以来，高中体育教学工作中对教学手段重视程度不足，部分教师没有能够将信息化教学手段的作用充分发挥出来，也是导致教学成效低下的重要方面。笔者在教学中从两个方面入手，将多媒体教学手段的作用体现出来。一方面，笔者运用多媒体手段对教学信息进行补充，弥补以往室内课教学信息流量不足的弊端。各种体育常识、体育明星信息以及体育赛事情况，借助于多媒体手段的展示，能够让体育教学变得更为生动精彩。有了信息化教学手段的帮助，教师在体育教学活动中能够得心应手、游刃有余。另一方面，笔者借助于多媒体手段强化对项目训练难点的突破工作，凡是学生在训练中难以掌握的内容，都以多媒体课件进行慢动作演示，让学生直观形象地掌握动作技术要点，提高学生体育训练的效果。
四、从改革教学模式入手有效开展高中体育教学工作
高中生在体育教学活动中，不再满足于单纯的接受教学，对于参与的欲望更为强烈，教师在教学中要充分体现学生的主体地位，对传统的教学模式进行充分的改进，以提高教学成效。笔者在体育教学中，注重发挥小助手的作用，在每一项动作的训练之后，都挑选出一批动作掌握较为到位的学生，分布到各个训练小组之中，以此来帮助其他学生提高技巧并掌握要点。在这种教学模式中，学生的积极性能够被有效激发出来，同时也有助于学生在相互点评之中提高训练成效。除此之外，笔者还要求学生开展训练项目竞赛活动，将基本上处于同一层次水平的学生编为一个竞赛小组，竞赛内容就是训练项目，以赛促学，进一步激发学生内心的竞争欲望，从而提高教学实际成效。
五、从拓展教学空间入手有效开展高中体育教学工作
作为高中体育教师，要善于整合资源，尤其是要突破单纯课堂教学的限制，将体育课外活动与课堂教学紧密结合起来，拓展教学空间，促进学生的全面发展。笔者在教学之余，帮助学生建立了多个体育方面的兴趣组织，将具有这方面兴趣爱好的学生组织起来，开展篮球、足球以及武术等方面的专门训练活动，一方面满足了学生的学习兴趣爱好，同时也增强了学生体质，培养了良好的运动习惯。另外，笔者还注重强化了体育特长生的训练与培养工作，在教学活动中注意搜集相关信息，发掘在体育发展方面具有较大潜力的学生，在征求各方面意见和同意的基础上，开展有针对性的训练活动，为学生未来从事体育专业学习打下良好的基础。笔者还要求学生多关注体育，通过各种媒体了解体育的相关信息，在生活中坚持锻炼，并将良好的体育习惯持之以恒地坚持下去，受益终身。
如何开展体育教育篇3
开放的课堂绝不等于“一只哨子两个球，学生老师都自由”的放羊式课堂。那么，如何才能行之有效地开展开放式教学呢？从以下几点入手：
（1）发挥教师的主导性和学生的主体性，使师生互动成为可能。传统的教学模式是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生“吃不饱”与“吃不了”的现象。而开放式体育课基本模式是，老师既要回答事先设计的问题，同时还要与学生共同探讨在课堂教学过程中未曾预料到的问题。这样教师既对自己已有知识经验进行加工、巩固、提高，又对不断出现的新问题进行学习、探索，丰富了自身的教学经验、拓宽了知识面、提高了自身的教学业务能力。
（2）充分调动学生学习的积极性。采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异，区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结、反馈，教师及时修正教学目标，从而形成良性循环（教师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈教师修订新的目标）。对学生予以肯定，对学生而言既是压力，又是动力。有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习.。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法解决问题，提高的学习的积极性
（3）开发学生的创新思维，使学生的言行更具有实践性与社会性。在开放式体育课教学中，应该让学生在探索解决问题中养成一种自觉行为，引导他们运用已有的知识去解决问题。例如，在4×100米接力跑教学比赛中，让学生自己决定如何排列棒次：由谁起跑，由谁冲刺，由谁发挥速度优势合理利用接力区20米等。通过学生自身的实践活动，他们会对接力跑这一技战术掌握的更好、更合理、更全面。同时还培养了学生的团队精神，提高了他们的合作能力，增强了集体的凝聚力，充分发挥体育的社会性这一功能。
如何开展体育教育篇4
关键词：高校；思想政治教育；新媒体
随着新媒体技术的出现与快速发展，使得人们的生活方式、思维方式、工作方式以及学习方式等均产生根本变化，对于大学生亦不例外。现阶段，新媒体已发展为人们展示自我、表现自我以及接受信息的一个重要平台，随着新媒体的出现，使得高校对于大学生的思想政治教育也面临到新的挑战，目前如何对新媒体充分利用与促进思想政治教育有效性的提高成为了高校相关工作者的研究重点。基于此，本文对高校应用新媒体进行学生思想政治教育工作的方式展开研究。
一、新媒体技术介入到高校思想政治教育中的价值
新媒体技术属于时下网络环境中的新型网络工具之一，其可表现为博客、即时通信工具（如MSN、腾讯QQ、微信等）、流媒体（交互式游戏、远程教学、视频点播等）等。此类新媒体技术均为时下大学生较为常用的网络工具，不少大学生均采用流媒体观看视频，以QQ通信工具与他人交流，以博客发表自己的感想与心情。在高校思想政治教育中应用新媒体技术，对思想政治教育可起到有利作用。一方面，网络平台的信息丰富广泛，通过新媒体技术可有效拓展高校思想政治教育内容的广度与深度。另一方面，网络中的多种数据（如音频、文字、视频等）均可保存，便于信息的整理传播，有效丰富了思想政治教育的教育方式。第三，网络媒体可通过画面、文字以及广播等多种方式表达信息，加强教育内容的生动性，提高高校思想政治教育的趣味性以及感染力。最后，新媒体的信息检索上具有强有力的优势，对于在思想政治教育中，及时给予学生宣传有关于党中央、团中央等最新方针政策，并传播相关的时事信息。同时，通过网络，交流者可抛开心理因素的桎梏，与其他交流者进行真诚而友好的交流，在双向交流下促进高校思想政治教育有效性的提高。
二、在高校思想政治教育工作中应用新媒体技术的相关原则
1.预防原则
随着新媒体技术的飞速发展，其在带来丰富信息量的同时，也加大了全面监控新媒体信息的难度。就目前网络实际状况来看，通过技术层面对信息的筛选能力、过滤能力等进行加强（如建立“网络信息”防火墙等），可有效防止不良信息的侵入，保持新媒体平台的健康环境。
2.教育原则
在应用新媒体技术进行思想政治教育前，首先给予学生进行疏导性教育（包含伦理道德以及思想政治等方面的教育工作），通过教育活动培养与加强学生的自律意识与自律能力，从而为利用新媒体技术展开思想政治教育工作铺垫基础。
3.建设原则
（1）设施建设：在应用新媒体技术展开高校思想政治教育前，应注意对相关新媒体设施（软件、硬件等）的开发工作进行加强，并着重开发思想政治教育网络软件，设计与制作主题鲜明的网页等。（2）载体建设：对新媒体介入高校学生思想世界的方式进行丰富，对现有形式（如流媒体、手机以及网络等）有效利用，同时结合社会发展现状与时下学生的需求，构建新颖有趣的载体形式。（3）队伍建设：要做好高校的思想政治教育工作，首先要提高从事思想政治教育工作人员的专业素质，构建起具备专业素质、丰富实践经验、计算机操作技能等多项能力的教育队伍，确保基于新媒体技术的思想政治教育工作可顺利展开。（4）制度建设：构建起新媒体思想政治教育制度并不断完善，围绕对党、对人民、对子孙后代进行负责的精神，对基于新媒体技术的思想政治教育理论以及实践的有关研究积极开展，并在新媒体环境的管理工作中对多种手段（如经济手段、技术手段、行政手段、法律手段等）有效应用。
4.转变原则
“转变”也就是对高校传统思想政治教育的工作观念进行转变。从事思想政治教育的工作者只有接受新媒体并掌握其规律与特点，才可更好地在高校思想政治教育工作中有效利用。
三、在高校思想政治教育应用新媒体的方式分析
1.在大学生的理想理念教育中融入新媒体技术
一方面，对马克思主义进行网络化与系统化。以马克思主义作为指导思想，对新媒体技术充分利用，构建完善校园网站，并为马克思主义的宣扬筑造专门的网络阵地，确保思想政治教育的网络系统在起到传播作用的同时，具备一定的高校特色，以促进理想信念教育的实施。以清华大学为例，清华大学早在1998年年底便为大学生构建起红色网站，网站以“宗马列之说，承毛邓之学，怀寰宇之心，砺报国之志”为宗旨，提供一个自由的网络平台给予学生进行学习与交流。
另一方面，对思想交流进行体系化与规范化。首先，对新媒体的特点充分掌握，在网络平台这一个平等环境下，与学生进行思想交流，调动学生的主动性与能动性，达到活化思想政治教育的目的。例如设置网上咨询、网上论坛、BBS校园园地、微博等，使学生可通过此类平台提出在生活上与学习上所遇到的难题，发表自己的看法，通过网络平台促进师生的思想交流，而教育者也可通过新媒体教会学生明辨是非，提高思想政治教育的有效性。
2.在高校基层的团组织建设中引入新媒体技术
（1）在网络平台上构建团支部。在网络迅速发展的影响下，目前使用网络交流渠道的青年越来越多。在此形式下，在网络平台中构建起团支部则成为了新媒体形势下共青团必须要完成的一项重要工作。其中，在网络平台下，团支部可分为两个部分。一部分是传统团支部，其作用是尽可能使团员青年可根据组织建制上网，使高校基层团实现网络化与数字化，更科学的管理基层团的审批工作、转接工作等。另一部分是新型团支部，其作用是使团员青年需要通过网络途径来进行入团申请与入团考核。
（2）对先进新媒体技术加以利用，从而不断健全共青团的工作网站。例如构建志愿者网、大学生创业网、团组织微博等。微博具有互动性、即时性、高效性、便捷性等多种优点，并且属于时下最受欢迎的网络工具之一。目前，大学生均比较重视效率，缺乏耐心，在团组织的管理工作中应用微博，有利于提高团组织的工作效率。此外还可对有关传播方式（电台、电视台等）与网络进行整合，借助线下活动吸取学生的注意。
（3）通过网络平台组织主体活动，以吸引并聚集大学生。例如举办不同类型的网络项目，如学习型、娱乐型、实用型以及自主型，通过组织不同类型的活动，吸引各个类型的学生参与到活动当中。另外，还可通过网络策划青年与领导、团干之间的网络见面会，给予青年学生更多的关心，提高基层团的影响能力。
3.在高校大学生的心理健康教育中融入新媒体技术
一方面，高校可对学校的现有资源、新媒体技术进行充分利用，在心理健康教育中，对多种媒体手段充分利用，例如视频、文本、动画、声音以及图形等，更好地给予学生普及心理健康知识，教会学生如何进行心理调适。其次，还可利用新媒体技术对大学生进行心理健康调查，构建起心理测验系统，从而及早发现大学生在心理方面的问题，以及时对学生进行针对性教育，提高心理健康教育的有效性。另外，心理健康教育工作者可在网络平台开设心理咨询，有心理专业的教室进行在线指导，通过网络，学生可更好的向老师倾诉自己的心理问题，并取得解决心理问题的方法与途径。
另一方面，对新媒体技术的影响能力进行有效利用，通过新媒体媒介构建起大学生的社团组织，并对此类社团组织的管理工作、引导工作进行加强，使大学生积极参与社会活动中，并在活动中找到自己的方向，与此同时，社团组织可发挥辐射作用，以扩大社团的教育范围。例如集美大学的学生计算机协会、山东建筑大学的网络爱好者协会等，此类社团的专业性较强，不仅有效活跃了学校的校园文化氛围，其对于大学校园还十分具有影响力。
4.在高校的就业工作中融入新媒体技术
首先，利用新媒体技术对学生进行就业指导。高校的就业指导包含了多方面，例如就业信息、指导就业技巧、指导就业政策等。在高校的就业指导中，对新媒体（如远程教育、手机短信、互联网等）加以利用，不仅有利于提高就业指导工作的针对性，还提高了就业指导工作效率，对提高高校大学生就业指导工作的效果可起到明显的促进作用。例如，设置就业指导网络平台，通过网络平台进行就业指导教学，使学生可透过网络掌握更多的就业知识。另外，设置大学生网上职业测评系统，通过测评让学生在就业前对自己有个全面的了解，使其更好地进行职业生涯规划。
其次，新媒体技术具有多种优点，例如高效性、互动性以及实时性，在就业思想教育工作中，就业指导教育者可通过新媒体技术，给予个别学生进行指导，以便于学生及时解决在就业方面的疑问，而教育者在校内网、手机短信以及QQ等多种形式，给予学生进行针对性教育，为学生树立起争取的职业道德观念。
最后，高校的就业服务包含两个方面，一方面是用人单位方面的服务，另一方面是毕业生方面的服务。在就业服务中，新媒体技术的应用方式与优势：①设置网络招聘平台。现阶段大部分高校均为“学校、毕业生以及用人单位”之间设置了就业信息网，通过网络平台，方便了就业信息的及时更新。②采用网络视频的远程面试方式，一来可节约时间，二来可提高面试的效率。③在就业信息的行对邮件、QQ以及飞信等加以利用，提高信息的针对性、有效性。④在就业信息库的构建与完善中应用多媒体技术，一来便于收集与分析信息，二来可更好的统计、检测高校毕业生的就业情况，三来有利于对毕业生的就业情况进行动态管理。
四、结论
综上所述，新媒体技术具有多种优点，高校的思想政治教育教育者可将该技术融入到就业指导、心理健康教育、团组织建设以及理想理念教学等多个方面，从而提高高校思想政治教育的有效性。
参考文献：
[1]李文涛，鞠永干，李世广.利用新媒体技术推进高校学生思想政治教育工作[J].文教资料.2011（04）：224-225.
[2]郁海波.新媒体环境下大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策[J].教育与职业.2011（11）：38-40.
如何开展体育教育篇5
论文摘要:本文运用文献资料法、逻辑分析法,结合教学实践,阐述了在职业技术学校中开展职业体育教育的重要性、实施原则以及办法等,并通过客观分析,对进行职业体育教育所应该遵循的原则以及实施过程提出了建议。
如今,职业教育已经成为宏观教育中的重要组成部分。职业教育体育又是职业教育工作中的重要部分。考虑到不同职业学校体育意识、体育习惯、物质基础和师资数量以及质量等,作为职业体育教育工作者,我们有必要,对职业教育发展进行全面研究,根据教学过程的经验,提出改革建议,以便于更好的开展体育教育,推动职业体育教育的发展。
1.开展职业体育教育的必要性
职业教育的管理目标是培养生产、管理、服务第一线的应用性、技能型人才。随着社会和科学技术的的高速发展,社会对职业劳动者提出了新的要求。职业劳动正向着复杂化、高强度、快节奏、高效率的方向发展。同时要也要求从业者具备能够在高噪音、高温、高寒等特殊的环境中进行单调而枯燥的工作。而只有通过体育锻炼,才能培养从业者在工作中心态平和、态度从容、方寸不乱的职业素质。同时在职业劳动中,从业者的活动部位、运动轨迹多是重复性、局部性的,如过不进行适当的体育锻炼,必然会影响从业者劳动技能的提高。因此开展职业体育教育是十分必要的。
2.开展职业体育教育所以该遵循的原则
2.1与未来职业相适应原则
针对职业教育的特殊性,采用普通高校的体育模式必然是行不通的。在不同的职业劳动中,从业者所承受的心理、生理负担、工作条件以及具体的工作形式都是不同的(例如:动作速度、动作幅度、注意力集中程度、劳动强度等)。因此在开展职业体育教育中。要考虑到同学所以后从事的职业特点,与学生未来所从事的职业想适应,帮助学生走上工作岗位后能尽快的适应新的工作环境。
2.2具有预防
劳动从业者在长时间从事生产劳动后,会产生职业病。如何预防职业并是所有从业劳动者所关心的问题。因此,在职业体育教育中,就应该培养学生良好的体育习惯,将“提高、预防、补偿”贯穿于整个教学过程中。在教学中引导学成学会自我锻炼、自我预防,养成终身锻炼的体育习惯。
2.3针对性和实用性相互结合
由于社会分工不同,作为未来生产一线主力军的学生们,会在不同的岗位上,从事专门性的、针对性的工作;因此,作为职业体育教育者,必须研究分析不同专业学生的专业特点,并且结合生产实际,进行有针对性的教育。但是学生的锻炼形式应该是多样性的,要使同学在愉快的氛围中,进行体育锻炼,增加身体的机能,以适应不同的劳动需要。
2.4实用性原则
在现代社会的劳动中,劳动者在工作中进行身体锻炼,必然会受到时间、空间以及劳动环境的限制。因此我们必须教会学生如何在有限的环境中,利用现有条件进行锻炼;例如在狭小的生产车间中,可以练习俯卧撑、简易健美操等;长期伏案工作者可以练习保健气功、太极拳等。主要目的是,让每一位同学都能掌握几种实用的健身方法,为创造更多的劳动价值服务。
3.如何实施职业体育教育
3.1改革职业体育教育体系
3.1.1根据学生的职业所需要的身体素质安排教学内容
在教学中,要根据不同职业对体能的不同要求,有针对性的进行教学内容的选择。比如司机需要很强的反应和判断能力,就应该进行散打、跆拳道、乒乓球等运动;建筑的需要高空作业,可以安排平衡木、攀岩等练习;电工、钳工等需要较强的上肢力量,应该进行举重、俯卧撑、倒立等上肢力量练习。总之,要有的放矢的进行安排教学内容,这样同学们目标明确,积极性就会高。
3.1.2根据不同的年龄安排教学内容
正处于生长发育阶段的学生,在不同的年龄段身心的发育程度是不同的。所以,建议在教学中要充分考虑年龄的因素。例如在一年级以基础课为主,以全面发展学生的身体素质;二年级根据不同的专业特点,有针对性的进行职业体育教育,让学生初步掌握本职业体育锻炼的特点;三年级在巩固职业体育的同时,可以适当的选择自己喜爱的体育项目,并引导学生养成良好的体育锻炼习惯。
3.1.3把“终身体育”思想融入到体育教学中
只有养成良好的体育锻炼习惯,树立“终身体育”的思想,才能自觉地去进行体育锻炼。作为职业体育教育的老师,除了帮助同学确立适合自己职业特点的体育项目外,还应该在课堂中身体力行的去引导大家,创造良好的课堂氛围。使同学们真正的找到自己喜欢的体育项目,同时学会如何去预防职业中的各种疾病,为终身体育奠定基础。
3.2教师充分发挥在职业体育教育中的作用
3.2.1教师的思想观念应该与时俱进
受传统观念的影响,作为体育老师,在社会地位、收入等与其他业务老师相差很多。因此有一些体育老师认为,体育教学可有可无。体育老师同其他专业老师一样,目的都是将学生培养成社会需要的人才,能够更好的服务于社会。因此体育老师要不断地学习先进的体育技术和教学理论,以适应不断发展的职业体育教育的要求,富有成效的做好职业体育教育。
3.2.2提高体育教师的业务水平
体育老师水平的高低,直接影响体育课堂的教学效果。因此体育教师要不断地增加和提高自身的知识储备、技能水平和教学方法。充分利用各种进修和自学,提高课堂教学水平,真正使学生在体育课堂中能够学有所得。
参考文献:
如何开展体育教育篇6
关键词：小学体育；课堂教学；质量提升
在现代小学体育教学的实际课堂教学的过程中，教师要积极的引入现代教学思想，并且在实际课堂教学的过程中探索如何在课堂教学的实际情况中更好的运用现代教学思想。这是提升现代小学体育教学的必然举措。传统的小学体育教学过分关注学生的身体素质的发展，忽视了对学生的心理素质的培养。这对于学生的全面发展会产生消极的影响。因此，现代小学体育教学还需要在引入现代教学思想的同时，在传统的教学模式的基础上进行开拓和创新，找到最适合现代素质教育的教学方法。只有这样，现代小学体育教学才能够真正的促进学生的成长和发展，让学生成为一个优秀的人。
一、体育老师是提高体育教学质量的重要一环
小学生正处于懵懂状态，无论是认知上还是自控力上都很欠缺，甚至分不清好坏对错，因此必须有一位合格优秀的老师作引导。在课堂上，教师要摒弃以前那种灌输式的教授方式，不能一味让学生被动地学。教师应充分调动学生的主观能动性，让学生充分参与课堂活动，成为课堂的主角，充分展示自己的才能，老师则退居幕后起引导作用。体育教学中的愉悦性与技巧性是教师内在人格的具体体现，教师应从小学生喜欢的运动和活动入手，把学生吸引到课堂上，让学生乐在其中。小学生的玩耍方式很多，比如：女生喜欢跳皮筋，教师就可以将此项目引入课堂，这样不仅可以提高学生的弹跳力，还可以使学生爱上体育，获得身心愉悦。教师可以根据学生日常的娱乐活动引入多种运动方式，让学生根据个人喜好进行选择，这是新课标中自主学习的一种体现。我认为，只要教师在课堂上采取学生喜闻乐见的方式进行授课，其教学质量一定就会有所提高。
二、重视教学环境
教学环境影响教学质量，所以学校必须要重视起体育教学环境。受多种原因影响，体育教学环境很是不容乐观。城市的教学环境相对还是比较好，但在偏远农村地区，体育教学设施不健全，体育器材匮乏，正常的教学活动就很难开展，更别谈教学质量了。体育作为一门主要以开展户外活动为主的课程，在教学活动由足够大的实践活动场地和必备的教学器材，这些正是构成和谐课堂气氛的因素。这也是体育教学课堂的一大缺失。所以学校必须重视。适当把资金向这方面倾斜，国家也应当对一些偏远地区给予资金支持，缩小城乡学生在体育这门学科上的差距。促进学生的全面发展。
三、实现教学内容创新，明确学生课堂学习主体地位
传统小学体育教学中，由于教师对课堂的主导作用，导致学生无法真实的将自身想法完全表达出来，另外因为教师无法理解学生真实想法，导致最终教育成果无法在课堂效率上进行反馈。此外为了进一步对小学体育教学质量进行提升，教师需要采取相应措施来对该方面问题完善，确保学生课堂学习中的主体地位。就体育教学而言，教师需要真正意义上进入学生的学习与生活，学会以学生视角分析问题。在换位思考与提问等方式作用下，充分了解并掌握学生思想，对教学方式进行调整，促使课堂与学生生活更加贴合。让学生能够更好的融入课堂，获取显著性的课堂反馈，使得课堂教学质量不断提升。
四、融入体育游戏教学
《小学体育课程标准》指出“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”。因此，小学体育教学要让学生感受到一种成长、一种身心的愉快。而体育游戏与课堂教学融合恰好能够实现这样的教学目的，能够将学生的学习积极性调动起来。通过体育游戏教学，学生会积极参与其中，合作意识、规则意识也会得到提升。
例如，在教学过程中，教为了提升学生的合作意识，可以让学生参与到“网鱼”的游戏过程中。将学生分成两组，一组是网、一组是鱼，在游戏过程中鱼需要躲避网的追击。为了增加游戏的趣味性，教师还可以在鱼群中选择一个“鱼王”，或者在鱼群中规定一些可以破坏网的小鱼，这样就可以将鱼和网放在同样的地位，激励“鱼”勇敢向“网”进行攻击。为了让学生有更多的时间参与到游戏中，教师还可以规定“鱼”的寿命有两条，这样整个游戏场面就会变得十分激烈，学生都积极踊跃参与其中。学生在游戏中娱乐身心的同时还了解到要参与任何体育运动必须要有规则，如果没有规则，那么游戏就无法顺利进行下去。学生在玩闹的过程中不但学到了知识与技能，学生的情感也会变得丰富起来。这样在接下来的“足球比赛规则”“篮球比赛规则”的讲解过程中，学生就会认真听讲，然后运动中会将这些规则运用起来，在看待一些违规动作的时候也会表示理解。这样就能让学生从小树立规则意识，了解无论是体育游戏还是体育运动都需要遵守规则。
五、促进学生创新精神和能力的萌发
游戏是一种自主、自由、能动、充满想象的主题性活动，游戏的这些品性正是创新意识、潜能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戏”就成为当今风靡世界的足球运动。在游戏、特别是假象游戏之中，学生的想象可以上天入地、无所不有，自由驰骋于假象现实之间，在这一游戏氛围中，易于在一些客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到日后现实可能性的催生，就会有所创新。诸多体育项目，如篮球、跨栏、武术等，都来源于生活中的游戏，同样体育教学可以恢复它的本来面目。
现代小学体育教学的过程中，教师要在实际教学的过程中积极的引入现代体育教学思想，在提升学生的身体素质的同时提升学生的心理素质，让学生的综合素质得到有效的锻炼。这就需要教师积极的进行开拓和创新，努力寻找素质教育的背景下的最有效的小学体育教学模式。
参考文献：